立德樹人視域下初中生體育素養的培養

【摘要】立德樹人視域下，初中生體育素養的培養顯得尤為重要且必要。這主要是因為培養初中生的體育素養不僅有利于激發學生的體育運動興趣，還能促進學生之間建立良好的人際關系。文章圍繞立德樹人與體育素養的內涵與特點及立德樹人視域下初中學生體育素養培養的價值意義展開闡述，進一步探究初中生體育素養培養的實施路徑，即引導學生主動遵守課堂常規，形式良好的體育素養氛圍；促進學生主動學習掌握規則，初步形成良好的體育素養；在教學中滲透傳統美德教育，增強學生的體育道德素養。

【關鍵詞】初中體育；體育素養；價值；策略

【中圖分類號】G633.96【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）16—0114—03

初中生正處于價值觀和道德觀形成的關鍵期，此階段的學生容易受情緒和激素水平變化影響而在體育運動中做出違規或傷害自己及他人等行為，從而影響個人身心健康發展及良好人際關系的建立。鑒于此，初中體育教師應重視研究關于學生體育素養培養的策略和方法，以此有效端正學生對體育的態度，促進學生養成遵守體育素養的良好習慣，樹立正確的體育素養觀念和價值觀念，使其成長為德智體美勞全面發展的優秀人才。

一、立德樹人教育與體育素養概述

1.立德樹人教育概述。立德樹人是我國教育的根本任務，要求先“立德”，這就要求教師要采取多種教育形式和途徑，對學生進行全面的德育培養，接著再“樹人”，使學生成長為一名具備社會主義核心價值觀、良好素養及科學文化素養的新時代人才。立德樹人在新時代背景下又被賦予新的內涵和要求，教師在教學過程中不僅要使學生全面理解理論知識，還要在知識教學中向學生滲透理想信念、法治信念及道德情操等內容。立德樹人教育是一項系統的、需要長期持續進行的教育工程，學校、家庭及社會都應參與其中，這樣才能在全員、全過程、全方位的“三全”模式下實現立德樹人的根本任務。

2.體育素養概述。體育素養泛指在體育活動中應遵循的一系列道德規范，具體表現在遵守規則、公平正義、誠信自律等方面。其中，遵守規則是踐行體育素養的基本要求，個體在參加集體性的體育賽事時，必須要以遵守規則為參賽基本要求，這樣才能保障體育的公平與正義，人人信服；公平正義是體育素養的價值導向和基本出發點，個體應依據體育素養來規范自己的行為，有序且文明地參加體育賽事活動，并且要在比賽過程中保持公平和正義；誠信自律是體育素養有效弘揚的行為準則，自律大于他律，自律會使人真切地感受到體育運動的快樂和滿足感，形成正確的體育觀和價值觀。總體而言，體育素養是體育活動的重要組成部分，應讓所有人都接受體育素養理念，這樣才能推動體育事業穩健且健康發展。

二、立德樹人視域下初中生體育素養培養的價值及意義

1.有利于培養團隊合作精神。立德樹人視域下，初中生體育素養培養的價值和意義主要體現在可以培養和提高學生的團隊合作精神。這是因為初中生的體育活動大多為團體活動，需要學生團體合作。此時團隊內的學生為了達成共同的目標而主動合作，相互尊重和配合，集體利益大于個人利益，而不是以個人為中心。體育素養中的誠信自律會指導學生約束個人行為，主動配合，以求合作力量最大化，最終取得成功。

2.有利于增強競爭意識。立德樹人視域下，初中生體育素養培養的價值意義還體現在增強學生的競爭意識方面。這是因為體育素養中的遵守規則使學生明白若想在體育競賽中取得成功，遵守規則是基本要求，其次才是能力的比拼。此時，學生會因體育素養的形成而將注意力放在個人體育能力的鍛煉和提高上，進而形成競爭意識，在競爭中學會尊重規則，認真看待每一個對手，形成公正的道德觀念和價值觀念[1]。

3.有利于促進身心健康發展。立德樹人視域下，初中生體育素養培養的價值意義在促進學生身心健康發展方面的體現最為突出，這是因為體育素養要求初中生學會尊重他人的體育活動興趣和需要，知曉在體育活動中學會保護自己而不能故意傷害他人，不做危險動作以防害己害人，在體育比賽中不弄虛作假，不違反規則要求，服從裁判，同時也在體育比賽中做文明的觀眾等等。體育素養的培養與提高，指導學生學習體育規則，主動遵守課堂常規，端正體育學習態度，養成良好的體育素養的意識和習慣，讓身心健康發展[2]。

三、立德樹人視域下培養初中生體育素養的路徑

1.引導學生主動遵守課堂常規，形成良好的體育素養氛圍。立德樹人視域下，若想有效培養學生的體育素養，首先應引導學生主動遵守課堂常規，形成良好的體育素養，以氛圍影響學生行為舉止與道德心態。與此同時，因為課堂常規教學相較于其他體育活動開展的頻次要高很多，很容易端正學生的體育學習態度，使學生形成良好的遵守體育素養的意識和習慣[3]。例如，在每次的體育課堂教學中，體育教師要求學生在規定時間內集合、整隊，這樣的教學常規要求可以培養并提高學生的守時意識和規則意識。在體育課堂教學的各個環節中，教師也有針對性地培養學生的體育素養，如要求學生在課前準備好課堂上需要使用的體育器材，課中注意愛護體育器材按照要求使用體育器材進行體育鍛煉，課后有序收集整理體育器材并回收管理。與此同時，在教學中組織對抗比賽時，教師應向學生清晰說明比賽規則及要求，比賽前對抗小組應握手致意，向裁判致敬；比賽中嚴格遵守規則，不做出違規行為，不做傷害他人的行為；觀看比賽的學生也需要遵守規則，有序觀看比賽；比賽結束后，所有學生應主動收拾比賽場地，清理垃圾等等。以上要求皆是課堂教學的常規要求，當教師在每一次的課堂教學中都做強調和要求時，學生的體育素養意識就會逐步形成并增強。

2.促進學生主動學習掌握規則，初步形成良好的體育素養。立德樹人視域下，若想有效培養學生的體育素養，首先應知曉體育素養主要體現在哪些方面，然后才能更有針對性地實施培養策略。遵守規則是體育素養的重要組成部分，是踐行體育道德的基本要求，而遵守體育素養的前提是學生必須要主動學習并掌握體育規則。鑒于此，初中體育教師應在所有的教學活動中適時地向學生講解體育規則，促使學生理解并掌握，初步形成良好的體育道德。例如，教師在班級中開展籃球競賽，以此鍛煉提高學生的籃球技能，此時，教師就可以趁機向學生講解籃球運動中都有哪些比賽規則。如，在籃球比賽中不能帶球撞人，不能用拉人、打手、阻擋等方式防守，不能用推人、撞人等方式進攻，更不能使用不當的語言和行為等等[4]。籃球比賽也是一種教學模式，教師應提前講解比賽規則及違規行為，這樣會讓學生對籃球賽有一個基本的規則認知，以便于使學生明白不遵守規則的后果對自己及他人的影響，“事上教人，一教就會”，學生會因此而主動學習并掌握體育規則，從“他律”進入到“自律”狀態，最終形成良好的體育素養。

3.在教學中滲透傳統美德教育，增強學生的體育道德素養。立德樹人視域下，初中生體育素養培養路徑應不斷拓寬，這樣才能讓學生對體育素養有更深刻和直觀的認知和體驗，進而持續增強體育道德素養。我國有著悠久的傳統文化，孕育了寶貴的民族精神品格，對此，教師便可以借助這些優秀文化豐富體育課堂教學內容，并以滲透傳統美德教育的方式使學生知曉從古至今，體育道德都是人人應具備的基本能力和素養，進而主動接受體育素養教育，養成遵守體育道德的意識和習慣。例如，在各種球類的體育運動教學中，教師應滲透傳統美德教育。我國傳統美德中“武德”與當前的“體育道德”有著深刻聯系，教師便可在課堂教學中向學生講述“武德”文化，如古人常“以武會友”“點到為止”；古人常“路見不平拔刀相助”，但“反對好勇斗狠”。接著，教師可結合足球和籃球體育運動教學作體育道德教育：足球是一種強調團隊協作和公平競爭的體育運動項目，籃球雖然也主張集體配合，但更關注個人技能和素養，無論是古人的以武會友，還是當今社會的比賽競爭，其核心都是技能的比拼，所以遵守規則、公平公正、誠信自律等體育道德是每一名學生都必須具備的基本素養，這樣才能在競爭中立于不敗之地，受人尊重和敬佩[5]。總體而言，在初中體育教學中滲透傳統美德教育，不僅可以增強學生的體育道德素養，還能在很大程度上提高學生的道德認知，使學生踐行并傳承中華民族優秀傳統文化，樹立健康且正確的道德觀、人生觀與價值觀。

綜上所述，立德樹人視域下，初中生體育素養培養的價值意義突出，有助于培養學生的團隊合作精神和競爭意識。對此，教師應在初中體育教學各個環節進行體育素養的滲透，有效端正學生的體育學習態度，使學生養成遵守體育素養的意識和習慣，樹立良好的體育道德觀和價值觀。

參考文獻

[1]張立平.新中考改革下的初中體育教學策略[J].中國教育學刊，2024（04）：108.

[2]徐剛強.初中體育與健康課程思政建設探析[J].中學政治教學參考，2023（39）：112-113.

[3]羅京寧.初中體育教學中生態文明思想的滲透[J].環境工程，2023（03）：296-297.

[4]陶恩海，程傳銀，牟向前.初中體育教科書中榜樣人物的設置特征、教育價值及提升建議[J].體育學刊，2022（05）：102-107.

[5]陳祁罕.初中學生體育核心素養體系及培養路徑[J].教育評論，2017（06）：133-136.

編輯：趙玉梅