奮力書寫高臺教育高質量發展新篇章

黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出重大決策部署，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育事業的高度重視，將教育置于國家發展的核心位置，彰顯了教育在國家戰略中的不可替代性。近年來，高臺縣教育系統始終堅持教育高質量發展導向，緊扣“辦好更有溫度的人民滿意教育”目標，著力優化資源配置提升，深化教育改革創新，打造有靈魂的學校、培養有情懷的校長教師、培育有德才的學生，高質量教育體系和教育強縣建設取得明顯成效。

加強黨的領導，先鋒領航激活黨建新動能。全面貫徹落實中小學黨組織領導的校長負責制，配強優化學校領導班子23個，配備農村教學點和民辦教育機構黨建工作指導員56名。深入實施“先鋒領航培根鑄魂”工程，發展中共黨員102名，培育“先鋒領航”先進典型57名，黨員教職工占比達48.3%，四星級以上黨支部創建率達90%。推行“一校一品”黨建品牌化建設，“培源強基”“三崗聯創”“三帶三幫”等活動驅動黨支部戰斗堡壘作用有效發揮。

突出融合聯動，擴優提質邁上質量新臺階。錨定打造一體化高質量教育體系目標，縱深推進提質培優專項行動、優質生源培育計劃，制訂提高教學質量的十項措施，全國學前教育普及普惠、義務教育優質均衡縣創建工作高質量通過省級督導評估。高中教育質量獲市委、市政府通報表揚，縣職業中專被市委、市政府授予職業學校教育質量優勝獎，入圍省級中職教育“雙優校”建設單位，高臺被確定為全省職業教育改革成效明顯縣。

加快內涵發展，“五育”并舉展現育人新成效。健全中小幼一體化德育體系和管理長效機制，高標準承辦全省“大思政課”建設工程啟動儀式，實施課堂、作業、評價、教學“四大優化”工程，學科類校外培訓機構壓減率達100%，“5+2”課后服務實現有需求學生全覆蓋。扎實開展陽光體育活動、特色體育課程、傳統體育項目，花樣跳繩訪俄赴滬亮相世界大賽，傳統舞龍受邀參加全國首屆傳統南獅爭霸賽開幕式。建立完善校際共享、縣內共建和城鄉結對幫扶美育基礎聯合提升機制，“一校一品”“一校多品”的美育發展新格局逐步形成。依托“基地+”構建勞動課程教學、實踐活動、技能比賽融合教育體系和“家校社”協同勞動教育機制，建成高標準中小學生勞動實踐基地2個。

深化體制改革，蓄勢賦能打造發展新格局。健全督政、督學、監測評估“三位一體”教育督導評估體系，分片建立督學工作站3個，構建“一體兩翼、三站四區”督導監管模式。修訂完善差異化目標責任考核體系和分學段教學質量考核體系，以三年為周期的校（園）長聘任制和校（園）積分制落地實施。創新集團化辦學模式，大力實施義務教育薄弱環節改善與能力提升項目，穩妥整合小、散、弱教學點，優化學校布局結構。

注重素養提升，強師鑄魂激發隊伍新活力。將師德師風放在教師隊伍建設的首位，深入實施師德師風“五查六整治”專項行動，出臺加強和改進師德師風建設十項舉措，師德第一標準貫穿教師隊伍管理全過程。全面啟動師資配置優化工程和教師輪崗交流，推進教師隊伍城鄉間、學段間流動。探索建立分層、分類、階梯式教師成長體系，依托教師能力素養提升工程，組織教職工參加各級各類培訓。

推動數字轉型，守正創新構建教育新形態。打造“云+網+端”一體化建設框架網絡平臺應用環境，組建高標準教育城域網絡，實現有線無線網絡“全覆蓋”。通過“云桌面”和“業務云”系統推動學校管理、教師辦公和學生學習資源動態調用、按需分配，“云桌面”應用案例入選教育部教育管理信息化應用優秀案例。探索實施“1+N”同步直播、互動“專遞”課堂和互動網絡教研等三種模式。教育信息化應用創新案例入選國家教育資源公共服務體系聯盟“三個課堂”建設與應用創新區域案例，高臺被確定為首批省級智慧教育示范區建設試點縣、“三個課堂”應用模式研究試點示范縣。

黨的二十屆三中全會關于推進中國式現代化的戰略部署，賦予了教育現代化新的使命與動力，為我們推進高質量教育體系建設，辦好更有溫度的人民滿意教育提供了理論遵循和實踐路徑。高臺教育將在深化改革創新的新征程中勇于擔當、奮楫爭先，為“打造紅色文化名城，建設綠色生態家園”中國式現代化高臺實踐貢獻教育力量。

一是聚焦先鋒領航強化黨建引領。持續深入貫徹落實黨組織領導的校長負責制，充分發揮黨組織政治引領作用。建立黨紀學習教育常態化機制，縱深推進群眾身邊不正之風和腐敗問題的治理等。深化黨建與教育教學融合，創新活動載體，豐富“一校一品”內涵，賦能擦亮“先鋒引領·培根鑄魂”工程黨建品牌，為全縣教育高質量發展提供堅強的政治保障。二是聚焦優質均衡推動質量發展。圍繞“學前教育普及普惠擴容，義務教育優質均衡提質，普通高中特色多樣培優，職業教育產教融合轉型，民辦教育規范多元發展”的“五個升級”新思路，有序擴充學前教育普及普惠供給，推進義務教育集團化辦學和中高職貫通培養，穩步提升教育質量。三是聚焦全面育人健全培養體系。深入落實立德樹人根本任務，推進德智體美勞全面培養的教育體系建設，注重學生整體素養提升，促進學生健康人格養成。健全思政課教師“縱向聯動”運行機制和“專兼結合”選育模式，優化思政教育資源和課程教學內容，深入實施素質教育和學生體質強健計劃，持續加強學生心理健康教育，培養全面發展的新時代好少年。四是聚焦體制改革激發辦學活力。準確把握未來學齡人口變動、城鄉區域流動和人才貫通培養新發展趨勢，統籌利用現有教育資源，支持集團化一體化辦學模式，有序撤并小規模教學點，完善各學段保障機制。緊扣建設教育強縣目標，深化教育評價改革。持續提升新高考適應性，強化中高職一體化辦學改革，保障高質量發展縣域經濟產業鏈對高水平技術技能型人才的需求。五是聚焦隊伍建設健全長效機制。以教育家精神為引領，健全完善師德師風建設管理長效機制。加大急需緊缺教育人才引進力度，加強對教師的年度考核和考核結果的運用，探索建立教師動態調整及退出機制，促進高水平教師良性交流。有序組織實施省市“國培計劃”、中小學幼兒園教師培訓等項目，加強教師教育數字化能力建設等。六是聚焦智慧教育推動融合創新。持續優化信息化基礎設施設備，深化國家中小學智慧教育平臺案例交流應用，組織開展教師“雙師課堂”授課比賽，形成可推廣復制的新型教學模式案例。推進“教育專網”和“三個課堂”應用模式研究項目試點建設，加速光網絡和教育城域網升級改造，全面實現農村薄弱中小學和教學點“三個課堂”全覆蓋應用生態，推動實現全縣基礎教育優質均衡發展。

編輯：閻韻竹