維護教師懲戒權必不可少

近幾年來，面對教師對違紀違規學生的管教行為，一些家長沒有正確認知和理解，當得悉教師違紀違規管教了自己孩子時，即會暴跳如雷，繼而大鬧學校，甚至辱罵毆打教師……致使教師看到學生的不良行為，也大都采取選擇性的回避。教師的“不敢管”，致使一些學生的不良行為得不到及時糾正，長此以往，教育質量大打折扣。

中共中央、國務院下發《意見》，指出“維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教”，賦予教師懲戒權，順應民意，也合乎教情。通過抓落實，教師“不敢管”的局面必將扭轉。

賦權教師“運用”教育懲戒的權力，但這不等于“會用”和“用好”。相比而言，“會用”和“用好”是“運用”后的主要問題。它需要贏得家長對教育懲戒的認同、理解和密切配合。因此，筆者認為，賦權后還需要做好如下兩項工作。

一方面，作為教師，在明確教育目的、堅守教育為先的同時，要厘清懲戒與體罰界限，以免讓懲戒偏離了正確方向。這就需要大力提高自身對教育懲戒的認知水平及其應用能力，使懲戒有理、有力、有據。另外，要注重發揮主導作用，即利用不同形式和途徑教給家長有關教育懲戒的知識，要得到家長的認同、理解和支持。

另一方面，作為家長，最主要的是能理性看待教師對孩子的管教行為，要充分認識到，教育管理學生既是教育的職責，也是法律賦予教師的權力。這不僅對促進孩子自小養成遵紀守法良好行為習慣有重要意義，更是實現家校合作、共同育人教育目的的有力手段，是教育路上必不可少的行為。

（作者單位：山東省海陽市鳳城街道中學）

編輯：王金梅