校園“打虎拍蠅”，要多從學生反饋中找線索

“收受小賣部回扣140 多萬元”，日前，四川省紀委監委披露四川省眉山車城中學原黨委書記、校長鄒義強以及原副校長徐列平的貪腐細節，學校的文印室、小賣部、食堂，都成為其“提款機”。其中，商人王某某為向學校自主經營的小賣部供貨，不到4 年時間就向學校負責人輸送回扣超過140 萬元。

（8 月22 日《南方都市報》）

本案所指向的學校管理腐敗問題，近來有多地陸續披露類似案例。8 月3 日，廣東省紀委監委通報12 起群眾身邊不正之風和腐敗問題典型案例，其中就包括中山市南朗街道云衢中學原校長李擁民在學校食堂承包、校服采購過程中收受賄賂案。而在此之前，全國多地教體局局長、學校校長涉嫌嚴重違紀違法被調查，被網絡稱作“教育反腐風暴”的教務系統內“打虎拍蠅”正在持續進行。熟悉的配方、老套的劇情，但就是這樣的學校負責人“抱團腐敗”案，依然讓人瞠目結舌。

在封閉式管理學校的一畝三分地，一校之長的唯我獨尊與缺乏監督具有相當的普遍性。

當然，并不是說學校管理過程中存在的問題，就完全沒有暴露出來的機會。此前就陸續有一些學生通過社交平臺爆出學校食堂質次價高、小賣部強制消費等問題；此前也有報道，惠州有學生通過政府民意直通車反映學校便利店存在物品價格比校外更貴等問題。現在看來，學生的類似反饋也是發現問題并深入展開調查，繼而完善學校治理的一個機會。

一所中學的小賣部究竟能有多少利潤，值得供貨方在不到4年的時間就輸送回扣140 多萬元？可能學生在日常生活和學習中才能有更直接、敏銳的感受，如何對待和處理學生的反饋，可能就決定了校園貪腐能否被及時發現。

學校貪腐的重災區看似在食堂、小賣部、校服之類的環節，但深層次問題主要在日常管理上的制度監督缺位，在問題反饋和應對機制上的回避與遮掩。學校是個小社會，現代社會治理應從學校貪腐個案中體會到監督的必要，看見提出問題的可貴。