數字經濟政策對大學生創業決策的影響研究

[摘要]數字經濟政策給大學生提供了創業機遇與挑戰。SWOT方法從大學生創業政策實施的優勢、劣勢、機會、威脅四個角度分析了不同數字經濟政策所帶來的差異化創業效果。創業教育政策、市場準入政策是大學生創業風險的主要誘因，缺乏足夠的社會認知也使得大學生承擔創業風險的能力較弱。為提升大學生創業效果，需要在創業環境、創業教育、創業風險防范等方面細化數字經濟政策，提供有效的創業扶持。

[關鍵詞]大學生；數字經濟；創業；SWOT分析" " [DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.12.010

一、數字經濟政策對大學生創業影響的SWOT分析

數字經濟政策對大學生創業影響的研究對激發大學生的創業熱情、加快創新創業素質教育改革以及推動大學生創新創業行為具有重要的實踐意義。

（一）大學生創業優勢分析

稅收優惠降低創業成本、激發創業熱情。國家稅務總局下發的關于支持高校畢業生就業創業稅收優惠政策文件表示，針對大學生從事自主創業的生產經營企業登記當月起，三年內免征增值稅（12000元為限額），對于實際繳納的相關附加稅也給予減免限額扶持。將小規模納稅人的增值稅征收率由3%下調至1%[1]。政策中規定的減免限額降低了大學生的創業成本，對于那些在初創期資金較為缺乏的大學生創業者來說，是巨大的支持，能夠促使他們更好地度過創業初期的困難。同時政策中的減征優惠信息，也為大學生創業者們傳遞了一個積極的信號，即國家對于他們創業的重點支持，這也將在很大程度上鼓舞大學生參與創業的激情，鼓勵他們更加積極地投身于創業實踐活動中，從而促進國家經濟的創新發展。

（二）大學生創業劣勢分析

1. 政策利用不當誘發盲目創業，就業競爭激烈導致不公平競爭。部分學生選擇創業的原因都是較為簡單，且建立在經濟利益和政策優惠引導的驅動下，這也就導致了創業動機不純，使得創業準備不足，在面臨困境和挑戰時無法及時地應對和規避，從而導致創業失敗[2]。

2. 創業教育與市場需求不匹配，創業選擇迷茫或出現偏差。國家目前重點關注有關大學生的創業教育培訓，倡導各級政府和高校要加快建立健全課堂教學自主學習，結合實際指導幫扶文化引領為一體的創業教育體系，促使大學生投身于創業實踐活動中。各高校為了響應政策號召，設立了相關創業教育培訓課程。但由于其教學團隊缺乏創業實踐的實際經驗體會，因此其創業教育內容與市場實際情況脫節，學生對接收的信息和教育可能存在不準確性和滯后性[3]。這也導致大學生創業者們在進行創業決策時，由于錯誤的信息而導致決策偏差，選擇進入相對飽和或已飽和的衰退行業，而忽視了具有潛力的新興發展行業。

（三）數字經濟政策帶來的機會分析

創新驅動政策使創業機會增多。國家明確地提出關于“以創業帶動就業”的戰略思想，國家也第一次將大學生創業納入國家的發展戰略之中，而這些相關的法律條例的頒布，以及政策的實施也為大學生創業提供了更多的便利。由于互聯網的飛速發展，各種商機也逐步涌現，大學生們創業的機會也越來越多。隨著數字經濟的發展，大數據分析將成為決策制定過程中不可或缺的一環，虛擬現實和增強現實技術有望改變整個世界的互動方式，電子商務領域創業成為一個不錯的選擇。此外人工智能、大數據分析等領域也存在著許多創業機會。

（四）數字經濟政策產生的威脅分析

數據安全威脅加劇、侵權風險增加。隨著信息的公開和共享，數據隱私和安全變得越來越重要。而國家針對這一現象出臺的嚴格的數據保護政策，極大地增加了大學生創業者的合規成本。國家通過實施有關對大學生創業實施的稅收優惠和對技術研發支持的政策，使得相關數字商業模式和業務模式的創新變得層出不窮，同樣也讓相關知識產權的邊界變得逐漸模糊，進一步增加了有關侵權的風險。產業數據隱私安全威脅在目前數字經濟時代也變得愈加嚴重，大學生創業中信息技術成為其獲取相關資產和資源的主要方式，但這種獲取渠道也面臨著嚴重的隱私泄露和濫用的風險[4]。隨著云計算和大數據的應用，個人和企業的相關數據被大量收集存儲和使用，這也使得個人的隱私和企業安全問題產生了一定的威脅。此外網絡攻擊和惡意軟件的安全問題也逐漸增多，這也使得數據隱私保護面臨著更大的挑戰。這對于那些專注于特別是數據驅動業務的創業者來說就更為艱巨。

二、大學生創業風險的誘因分析

目前隨著數字經濟的發展，市場需求變化速度日新月異，而政策的制定與實施，往往需要經歷一個漫長的調研分析和制定過程，從而也導致了政策執行的滯后性，這種變化使得政策執行的效果與市場的實際需求脫節。

（一）創業教育政策與市場實際脫節

目前的相關高等教育體系與數字經濟實踐結合有限，大部分都還停留在理論層面，在實踐與理論結合方面都還較為欠缺，實踐與理論教育的脫節也將導致大學生在實際創業過程中會遇到更多相關知識和技能上的瓶頸。在與企業的聯系方面，由于學校缺乏與企業之間的聯系和溝通，導致了相關教師團隊無法最快地接觸到最新的市場發展變化信息，無法實時了解到市場具體變化情況。教育理念還停留在理論傳輸的觀念上，缺乏相關創業實踐經驗的傳輸，導致學校創業教育與市場實際需求的不匹配。

（二）市場準入政策不穩定

市場準入壁壘導致大學生創業門檻較高。隨著數字化程度的逐步加深，相關產業技術也得到了進一步優化和升級，這也使得市場準入門檻變得更高，市場環境也變得越加混亂。這些門檻和環境的變化，使得相關市場準入規定變得更加嚴格，這也在另一方面限制了大學生的創業行為。尤其是對于經驗缺乏和資源匱乏的大學生創業者來說，如何去打破市場壁壘則成了他們需要深度考慮的問題。區域性法規和政策變動頻繁導致大學生創業面臨激烈競爭。在目前的行業發展中，競爭最為激烈的當屬于互聯網行業，許多大型企業，憑借著自身的經驗優勢和資源優勢，極大程度上地擠壓了大學生企業的相關生存空間。此外，數字經濟技術的發展速度也是日新月異，這種頻繁的更新換代，使得大學生創業者們需要具備持續學習和適應新技術發展的能力，這也使得大學生創業時面臨著更加艱巨的挑戰。同時，由于政策的變化是隨著市場需求的變化而逐步發展變化的，這也使得大學生的創業行為變得更加不穩定和不確定。這也在一定程度上影響了他們對企業的長期規劃和投資決策。

（三）大學生缺乏足夠的社會認知與風險承擔能力

一方面，由于目前國家出臺了很多促進大學生創業的幫扶政策，這也讓很多大學生創業者們在政策優惠的利益引導下，而選擇進行創業，這種因為政策所帶來的短期利益而產生的創業動機行為，會使得企業缺乏創業風險準備和防范方面的規劃。大學生們在遇到風險和挑戰時，會顯得手足無措，從而做出錯誤的判斷和決策。另一方面，大學生作為初步接觸社會的新成員，由于資金方面準備不足，缺乏相關的行業投資，他們的資金僅僅能夠維持企業前期的正常運轉。在這種資金缺乏的影響下，企業所能夠承擔風險的能力比較低，同時，政策的不確定性和變動性影響，也會使得企業面臨更大的風險和挑戰。

三、數字經濟下提升大學生創業效果的對策

通過不同的數字經濟政策對大學生影響程度和具體影響效果的分析，可以看出不同的數字經濟政策對大學生創業決策的影響效果差異較大，涉及政府、高校和個人等多個方面，因此相關大學生創業促進對策重點從以下三個層面分析。

（一）優化創業環境，加強知識產權保護

優化創業氛圍和創業政策的關鍵是為成功者保駕護航，讓失敗者代價降到最低。國家應當建立更加安全、有效、全面的創新創業服務平臺，通過對大學生們提供全面一站式的創業服務，使大學生創業者們能夠在全新的高效的平臺中得到咨詢、培訓、融資等方面的支持。除此之外還應當提升大學生創業的社會認知度，國家可以通過相關媒體、教育等途徑，來提高大學生們和社會對大學生創業的認識和支持程度，從而為大學生創業者們營造一個更加有利于創業的社會環境。同時應當加快構建相關的知識產權快速維權機制，從而減少相關維權程序。國家還可以結合目前現有的數字化技術，打造有關企業維權的一站式服務體系。通過加快企業的維權速度，為大學生企業維權節約相關成本，也為維權者提供更加便捷有效的維權通道。

（二）改進創業教育方式，提升創業培訓質量

面對企業創新人才培育問題，各高校應當進行針對性的創業教育，深化改革傳統教學方式，引進數字經濟相關課程，開設有關創業實踐課程，傳授相關創業知識理論、商業模式以及市場營銷等系統化創業知識，從而提升大學生自身創業的知識積累。對于高校老師，應將重點放置在理論與實際結合的側重點上，可以采取與企業深度合作建立學習基地，引用教師入企業學習方式。通過對市場前端需求的學習，從而達到教學內容與市場實際需求相匹配。同時要加強對有關信息的跟蹤和反饋，可以通過建立大學生創業跟蹤評估體系和建立反饋機制的方法，來定期地了解大學生們對有關創業項目的策劃和實施具體情況，通過快速敏捷地收集學生和創業者的相關意見，從而來不斷調整和改進相關的創業支持措施。

（三）端正創業動機，樹立風險防范意識

端正的創業動機對于企業的長期發展，有極其重要的影響。對于相關創業動機，應當從產品的創新和服務與質量本身出發，而不是因短期的政策利益去選擇創業。在選擇創業時，應當充分考慮其企業的核心競爭力和持續發展能力，使企業在激烈的市場競爭環境中保持長期發展的競爭力。此外，大學生創業者們也應當加強自身的風險防范意識。大學生應當充分認識到，創業是一個艱苦的過程。在做出創業選擇時，應當做好隨時可能會面臨失敗的心理準備。在創業開始之前，應當根據自己的自身實力，通過深入了解創業目標行業的發展狀況，以及未來發展趨勢，從而制定出合理的創業計劃和有效的風險防范準備措施。

在創業計劃實施的過程中，大學生創業者們也一定要嚴格遵守國家的有關法律法規，認真學習相關的法律知識。避免因自己的認識不足導致無意識的違法行為，從而為自己的創業活動產生不利影響。

結語

國家為了緩解就業壓力，鼓勵大學生進行創業，出臺了一系列的有關數字經濟創業扶持政策。這些政策中包含資金扶持、稅收優惠以及人才培養和技術支持等多個方面。這些扶持政策，為大學生們創業創造了良好的市場和社會環境。大學生們在當前經濟形勢下迎來扶持政策所帶來的機遇，但如何抓住創業機會，以及如何規避創業風險，提高創業績效，是大學生亟需思考和解決的問題。

參考文獻：

[1]國家稅務總局.國家稅務總局關于增值稅小規模納稅人減免增值稅等政策有關征管事項的公告[EB/OL].2023-01-09，https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2023-01/10/content5736056.htm.

[2]高秀娟，彭春燕，王紅.數字經濟發展與創新創業的耦合協調度研究[J].統計與決策，2024，40（11）：16-21.

[3]滕騰，李愛彬.數字經濟時代我國高校創業教育的機遇、挑戰與路徑選擇[J].江蘇高教，2024，（04）：82-87.

[4]岳昌君.數字經濟背景下高校畢業生高質量充分就業研究[J].中國青年社會科學，2024，43（02）：67.

作者簡介：陳君妍（1991.7-），女，漢族，湖北十堰人，碩士，助教，研究方向：高校就業指導。