基于CiteSpace可視化分析的我國兒童友好研究熱點、趨勢及展望

【摘 要】兒童友好是指以兒童真實需求為導向、以尊重并賦予兒童權利為基礎，認真對待兒童意見，理解尊重兒童。因此，了解兒童友好的開展情況至關重要，運用可視化分析軟件，對近十年我國兒童友好型研究的年度發文情況等進行分析，結果發現：年發文量總體較少，研究主體大多以機構為主，在研究焦點轉變的背景下，由原先專注于兒童友好城市的建設，逐漸將視線聚焦于幼兒“一米視角”的適應性研究。未來研究可關注拓展研究深度、廣度，加強各機構和作者之間的合作等，通過深入分析和研究更好地了解兒童的需求和感受，為他們提供更加優質健康的成長環境。

【關鍵詞】兒童友好 可視化分析 CiteSpace

【中圖分類號】G610" " 【文獻標識碼】A" 【文章編號】1002-3275（2024）14-01-06

一、研究背景

2021年，國家發展改革委發布了《關于推進兒童友好城市建設的指導意見》（以下簡稱《意見》），旨在深化全社會對兒童友好理念的認知，使其成為社會各界的共識和全民的自覺行動。兒童友好這一話題成為眾多專家學者廣泛關注的熱點。本研究運用CiteSpace可視化軟件對近十年來有關兒童友好的文獻進行統計，通過繪制可視化圖譜，深入剖析兒童友好領域的演進脈絡與發展前沿，以期為未來的研究提供有價值的參考依據。

二、研究設計

（一）數據來源

本研究旨在深入探討近十年來“兒童友好”理念在我國的研究動態與發展趨勢。為此利用CiteSpace 6.1.R6軟件作為可視化分析工具，通過設定精準的時間區間（2013—2023年）和時間切片（1年），以期全面而細致地把握這一領域的研究脈絡。本研究選擇中國知網（CNKI）作為文獻檢索的主要平臺。在設定檢索主題時，明確聚焦“兒童友好”這一關鍵詞，旨在挖掘與之相關的研究文獻。經過嚴格的篩選和整理，最終獲得217篇有效文獻，這些文獻構成了本研究的主要分析樣本。將來自CNKI中的研究文獻批量轉化為Refworks格式，有便于數據分析。通過可視化分析，對這些文獻進行關鍵詞共現分析、文獻共被引分析等多種維度的研究，揭示出“兒童友好”理念在中國學界的研究熱點、發展趨勢。

（二）研究方法

本研究主要運用文獻計量法和知識圖譜法對當前的研究狀況和未來的發展方向進行評估與預測。CiteSpace可實現對科研領域內文獻的可視化分析，以探尋該領域演化的關鍵路徑，從而發現更多的研究熱點問題。［1］本研究以CiteSpace 6.1.R6軟件作為分析工具，繪制現有文獻知識圖譜，以此來探究更多的研究主題。

三、研究現狀與熱點分析

（一）年發文量

年度發文量作為衡量某一研究領域活躍度和深度的關鍵指標，揭示了特定主題的發展軌跡與變遷，這一趨勢在我國學者對兒童友好研究領域內表現得尤為明顯。由圖1可知，自2013年至2017年，這一領域的研究進展相對平緩，發文量穩定在一定區間內，表明該階段的研究可能正處于積累沉淀的階段，研究者正在為后續的突破奠定基礎。2018—2021年，這一領域研究的發文量開始呈現略微上升的趨勢。這一變化可能源于社會對兒童成長環境關注度的提升，以及相關政策與法規的推動。越來越多的學者開始關注并投入兒童友好研究中，他們從不同的角度、層面出發，探討如何為兒童創造一個更加健康、安全的成長環境。2022年，這一領域的研究達到了一個小高峰，全年發文量高達76篇。在2022年的高峰之后，發文量出現下降趨勢。

（二）核心作者

將節點類型設為作者，生成了作者共現網絡圖譜。節點大小與字體大小反映作者影響力，連線數表示合作緊密程度。N=197（N代表研究者數量），E=73（E代表研究者合作數量）。研究者姓名大小代表其在文獻中的出現頻率。由圖2可知，近十年間我國兒童友好研究核心作者共線知識圖譜共有197個網絡節點、73條連線，網絡密度為0.0038。其中，王晶、唐海培、劉賽等作者之間存在較強的合作關系；何彩平、鄢超云、中國兒童中心課題組等對兒童友好研究貢獻量較大。可見，作者多傾向于同一機構內相近研究方向成員間的合作；大部分作者之間沒有產生合作關系，更傾向于獨立研究，少部分進行合作發文，合作成果在總量上并不占多數。

（三）核心機構

機構節點越大，反映出該機構在特定領域內所具備的影響力和貢獻愈顯突出；機構間連線數量越多，則表明這些機構間的合作與交流頻次越高。N=154（N代表機構數量），E=42（E代表機構合作數量）。由圖3可知，核心機構共有154個節點、42條連線，合作密度為0.0038。其中，四川師范大學教育科學學院、杭州師范大學經亨頤教育學院等發文量較多，但研究主題存在差異。如杭州師范大學經亨頤教育學院以建構“一米視角”生態圈研究為主，中國教育學會家庭教育專業委員會以兒童友好科學理念為研究主題的較多，而福建師范大學以兒童活動的空間建設為主。從連線來看，深圳奧雅園林設計有限公司合作網絡最大，最早與其他機構進行合作，但合作局限于深圳地區，說明合作的差異性不強。此外，其他機構之間合作較少，也尚未形成具有代表性的研究團隊。

首先，大多數合作機構傾向于在同一地區內建立聯系，跨省份的合作則顯得較為罕見。這種地區性的集中性，可能是由于地域文化、經濟發展等因素的相似性促進了機構間的交流與合作，也可能是由于地域間的物理距離、政策差異等因素限制了跨省份合作的開展。以四川外國語大學社會工作系和重慶師范大學社會工作系為例，二者因地理位置相近，不僅有著相似的文化背景，而且在政策、教育資源等方面存在許多共同點，因此形成了緊密的“兩點一線”研究態勢。其次，合作機構的發展呈現出一定的規律性。既有四川師范大學社會工作系和重慶師范大學社會工作系形成了“兩點一線”的研究態勢，又有長江大學、深圳奧雅園林設計有限公司等機構在發文數量上形成星羅棋布的局面。最后，合作研究的趨勢逐漸由社會機構轉向與高等學校齊頭并進。這一變化反映了學界對合作研究的重視和認可，也體現了高等學校在科研領域的重要地位。與此同時，幼兒園間的合作研究雖然相對較少，但是有著不可忽視的價值。

（四）研究熱點

從關鍵詞出發，深入研究關于兒童友好的研究方向。由圖4可知，關鍵詞有“兒童友好城市”“以兒童為本”“兒童友好社區”等。在深入探索研究領域的知識發展歷程時，關鍵詞的中心度往往成為一個不容忽視的指標。作為衡量關鍵詞在知識網絡中重要性的量化指標，其大小直接反映了該關鍵詞在學術領域內的影響力大小。具體而言，一個關鍵詞如果在相關文獻中被頻繁提及，且與其他關鍵詞之間存在緊密的關聯，那么它的中心度就會相應提高，從而被視為該領域知識發展中的關鍵節點。［2］

關鍵詞共現知識圖譜

結合圖譜并對中心度進行解析，對前6名的關鍵詞頻率與中心度排序對比情況進行分析，具體情況見表1。從高頻關鍵詞來看，“兒童友好”以65次的頻率高居榜首，這表明當前社會對兒童友好理念的重視。“兒童友好城市”和“兒童友好型”分別以58次和32次的頻率位列其后，進一步細化了兒童友好的具體應用場景和目標。這些高頻詞匯顯示了社會對于建設更加有利于兒童成長和發展的環境的廣泛共識。從中心度關鍵詞來看，“兒童友好”中心度為0.48，是最核心的關鍵詞，再次強調其在整個主題中的核心地位?！皟和押贸鞘小焙汀皟和押眯汀敝行亩确謩e是0.32和0.23，表明在構建兒童友好環境的過程中，城市和社區層面的建設是重要的組成部分，不僅展示了當前社會對兒童友好主題的關注點和核心地位，而且提供了推進兒童友好建設的重要方向和思路。在未來，應該繼續加強兒童友好的理念宣傳和實踐探索，注重兒童和社區的參與和合作，充分發揮社會工作的專業作用，共同為兒童創造一個更加友好、健康、安全的成長環境。

四、研究內容

在探索兒童友好相關主題的研究領域時，可以對一系列關鍵詞關聯度進行量化進而揭示其內在聯系。由圖5可知，聚類Q值為0.6778，S值為0.9071，通過聚類分析共得到9個明確的聚類標簽，即兒童友好、兒童友好型、兒童友好社區、兒童友好城市、社會工作、兒童、兒童視角、兒童健康、兒童保護。結合圖示再次閱讀文獻，發現共詞圖譜有250個網絡節點、495條連線，這兩個數值均顯著超過了其各自領域內的臨界值，表明聚類結果是可靠的。這九個聚類標簽不僅涵蓋了兒童研究的多個方面，而且提供了進一步深入研究的明確方向。具體來看，“兒童友好型”這一聚類標簽反映了當前社會對兒童友好環境的追求。從社區到城市，人們越來越關注如何為兒童創造一個安全、舒適、有趣的生活空間。而“社會工作”則揭示了兒童問題往往需要跨學科、跨領域的合作來共同解決。兒童保護不僅涉及法律、心理等專業知識，而且需要社會工作者、教育工作者等多方面的參與?！皟和暯恰边@一標簽的出現，表明在研究兒童問題時，應該更多地從兒童的角度出發，了解他們的真實需求和感受。這種以人為本的研究方法，有助于更全面地理解兒童問題，并找到更有效的解決方案?！皟和】怠焙汀皟和Ｗo”兩個聚類標簽，更是直接指向兒童研究的核心議題。身心健康是兒童成長的基礎，而保護兒童免受傷害則是社會的共同責任。通過深入研究這兩個議題，可以為兒童的健康成長提供更有力的支持。

（一）價值研究

《意見》指出，堅持兒童優先發展，讓兒童友好成為城市高質量發展的重要標識。研究兒童友好主題是尊重兒童、促進兒童全面發展的必要條件。首先，在兒童友好型城市建設的眾多主體中，政府是最重要的主體，應擔當重任并且要充分發揮其組織和管理作用。各部門要根據部門職能職責，出臺或完善配套制度和本單位行動方案，落實行動計劃的各項內容，扎實推進各項工作。如各市教育局可根據新的三年行動計劃，修改兒童友好型學校建設等相關制度，重新擬定新的目標任務，在深度和廣度上進一步推進兒童友好型學校建設。其次，兒童友好型城市建設要充分發揮社區、學校、企事業、公益組織、志愿者等其他相關主體的作用。如可以充分發揮行業協會的服務作用。在兒童友好型城市建設中，鮮見行業協會的身影。而行業協會作為連接政府和其他社會主體的橋梁和紐帶，其作用不可小覷。因此，政府要鼓勵兒童友好相關領域成立行業協會，并給予相應的政策傾斜和資金支持，充分發揮其溝通、協調、監督等職能和作用。例如對投資兒童友好型城市建設項目或直接捐贈資金的企業予以貸款利率優惠、稅收優惠、在眾多官方媒體上進行宣傳報道。再如對評選為兒童友好社區、學校、醫院、公益組織等予以資金傾斜。

（二）內容研究

通過對已有文獻進行梳理，發現研究者對兒童友好發展的具體內容做了一些探討，如建設兒童友好型城市、開發兒童友好型社區等。目前，已有學者對兒童權利以及兒童友好型城市的建設做了相關研究。我國簽訂《兒童權利公約》之后，學界開始聚焦兒童的力量，政府對國家政策的推動與引導，使兒童權利逐漸成為學界研究的熱點。對兒童權利的研究可以歸納為關于兒童權利的概念。王雪梅在探討兒童權益的一般法理時，深入闡釋了兒童利益原則，充實了兒童四項基本權利的內容，重點討論了收養、難民和殘疾等特殊狀態下的兒童權利。［3］王本余認為兒童身份特殊，法律和道德應規約其正當自由或利益，他認為受教育權是一項積極權利，也是兒童所有權利中最重要、最基礎的。［4］對兒童友好型城市的相關研究，國內學者起步相對較晚，針對目前的研究成果，主要通過對國外兒童友好城市的建設進行研究。國內有學者借鑒澳大利亞兒童友好城市建設，提出我國建設兒童友好城市的建議，并借鑒國外兒童友好城市開放空間的規劃與設計，提出建設我國兒童友好城市開放空間的規劃與設計，探索如何建設兒童友好城市。鄧凌云從城市規劃角度探查周邊優化設置，以推進長沙市兒童友好型城市建設，并且深入分析如何提升可達性與舒適度，其中涉及兒童設施及娛樂場所等。［5］楊鄭鑫從城市新區發展的角度探究如何構建兒童友好型宜居城市，并提出建議。［6］

五、研究趨勢

突現關鍵詞是指在一個特定的時段內，表現出顯著的主題特征，通常帶有很強的主題針對性的詞匯。對近十年有關文獻的計量情況進行分析，情況如圖6所示。

關鍵詞突現圖譜

由圖6可知，研究圍繞兒童友好主題進行探索，重心從純粹的理論研究向實踐研究的陣地轉移。譬如“社會工作介入”“鄉村振興”等均是具體運用兒童友好發展主題的表現。從時間跨度來看，跨度最大的突現關鍵詞為“兒童早期教育”，這一關鍵詞在2015年至2018年間持續受到關注，凸顯了社會各界對兒童早期教育的重視。從突現強度來看，“長沙市”成為強度最大的關鍵詞（3.97），“兒童友好型城市”（3.73）次之。由此可見，長沙市通過企業主導和政府推動，圍繞兒童友好理念開展有關兒童友好的城市和社區建設，有利于同步發展兒童成長，同時對充分發揮兒童聯系城鄉的橋梁和紐帶作用具有顯著價值。此外，兒童友好理念的發展也需要隨著時代的步伐不斷革新?？萍及l展和社會變遷都為兒童友好理念的發展提供了新的機遇和挑戰。我們需要不斷探索新的實踐模式和創新方法，以更好地滿足兒童的需求和期望。

六、研究建議與展望

從1990年中國簽署《兒童權利公約》至今，我國國家層面和地方政府層面為促進兒童友好發展，圍繞政策友好、公共服務友好等方面做出了諸多探索。本研究在整理2013—2023年有關兒童友好的文獻時發現，與兒童友好型城市、社區構建相關的研究成果較為豐富，其理念對我國兒童友好的發展也產生了重要影響。為了更好地發揮該領域的潛力，探索新方向并深入挖掘其潛在的研究價值，為社會帶來更多有價值的研究成果，為此對未來的研究提出如下建議。

（一）深入了解兒童需求，拓展研究深度和廣度

隨著兒童友好研究內容的增多，文章的質量和獨特性時常受到挑戰。首先，避免研究的重復性，提高兒童友好研究的文章質量，確保它們既能滿足兒童的興趣和需求，又能傳遞正確的價值觀和知識。其次，挖掘兒童友好研究的新元素，拓展新思路，為兒童創作出更多豐富多彩、有深度、有價值的文章。一方面，本研究在對兒童友好關鍵詞突現進行分析時發現，與兒童友好密切聯系的是兒童友好型城市及社區建設等。可從不同視角不同方面進行研究。另一方面，可以從學科交叉的角度出發，發掘新的研究領域。例如通過將兒童友好理念與心理學領域進行有機融合，能夠深入剖析并探討影響兒童成長的內在因素，從而推動相關研究進一步發展。最后，在研究兒童友好的設計與服務時，要深入了解兒童的需求和偏好，包括他們的身體、認知、情感和社會發展需求。［7］可通過觀察、調查和與兒童直接互動，更好地理解兒童的需求和期望。

（二）豐富兒童友好研究的視角與方法

從已發表的相關論文來看，目前的兒童友好研究更多是針對理論層面的探討，在實踐層面的探索較少。部分研究者在發表的論文中也只是簡單地對兒童友好理念進行闡述，而對于其具體內容，如兒童友好在不同地域、不同國家、不同城市的實踐探索等沒有深入剖析，兒童友好建設實踐的具體路徑和方法缺乏系統闡述。因而，在未來研究中，更應該轉變思維方式，開闊兒童友好研究新視野，并積極推動兒童友好理念與時代發展融合。隨著信息時代的到來，以及各教育理念的與時俱進，教育需求也向信息化方向發展，如一些大城市已經有了兒童友好型城市與社區的建設標準等。這些都說明兒童友好理念早已順應時代發展，成為不可逆轉的潮流。研究僅僅停留在表面是不夠的，需要在深入探究兒童友好理念的基礎上，進一步考慮到多層次、多領域的融合發展。這種融合發展需要綜合多方面的知識和經驗，打破學科之間的壁壘，以促進兒童友好理念與現實性的深度融合。［8］

（三）加強發文機構、發文作者間的合作

本研究在對發文作者與發文機構的分析中發現各學者與機構之間連線較少，這表明合作不足，需加強不同研究者和機構間的合作。因此，高等學校與核心研究者應當承擔引領者的角色。作為科研領域的領軍力量，高等學校擁有豐富的研究資源和深厚的學術底蘊，應當積極推動跨學科、跨領域的合作與交流。核心研究者作為科研領域的佼佼者，他們的學術影響力和號召力不容忽視，可以通過發起合作項目、組織學術會議等方式，吸引更多的學者和機構參與到合作與交流中來。此外，積極推動核心研究群體的構建與發展也是至關重要的。核心研究群體由一批具有共同研究興趣和目標的研究者組成，他們之間的合作與交流往往更加深入和密切。通過構建這樣的群體可以實現資源的有效整合和共享。同時還需持續深化和更新對兒童友好領域的研究，以推動該領域的不斷進步與發展，隨著信息數字化的不斷發展，未來的研究應該注重跨學科合作，綜合各方面的知識和經驗。

以CiteSpace 6.1.R6軟件對我國兒童友好研究的熱點、趨勢進行可視化分析，一方面從大數據角度探尋我國兒童友好研究的新方法；另一方面挖掘已有研究的特點，從中找到未來的發展方向。

【參考文獻】

［1］陳悅，陳超美，胡志剛，等．引文空間分析原理與應用：CiteSpace實用指南［M］．北京：科學出版社，2014：12．

［2］蔣鑫，洪明．國際教育大數據研究的熱點、前沿和趨勢：基于WOS數據庫的量化分析［J］．中國遠程教育，2019（2）：26-38．

［3］王雪梅．從《兒童權利公約》的視角看中國兒童保護立法［J］．當代青年研究，2007（10）：6-13．

［4］王本余．論兒童權利的本性及其教育訴求［J］．南京曉莊學院學報，2009，24（1）：84-89．

［5］鄧凌云．基于“兒童友好城市”背景下的地方規劃實踐探索：以長沙市為例［C］∥持續發展理性規劃：2017中國城市規劃年會論文集，2017．

［6］楊鄭鑫．構建兒童友好型宜居新區：對城市新發展轉型之路的思考［C］∥2018城市發展與規劃論文集，2018．

［7］劉宇．兒童友好學校：高質量學校發展的可能路徑［J］．教育發展研究，2022，42（15/16）：25-32．

［8］李含笑．兒童友好型社區營造研究：基于上海市Z街道的考察［D］．上海：華東政法大學，2023：14．