巧設旅游路線，提升學生數學知識綜合應用能力

摘要：借助這項“綜合與實踐”活動，讓學生設計一條“肇慶幾日游”旅游計劃，想讓他們在參與調查、收集信息、分析信息、處理信息、設計方案等活動中，既能深刻感受家鄉的魅力，提升他們對家鄉的熱愛，又能學會綜合應用所學的數學知識來解決實際生活中的問題，提高學生的綜合實踐能力。

關鍵詞：設計旅游計劃" 數學知識" 提升綜合實踐能力

在教學過程中發現，學生對單一的知識大都掌握得很好，用知識來解決單一類型問題，他們也能高效地完成，但是要他們把所學的知識綜合應用起來解決較為復雜的實際問題的時候，學生卻往往會覺得很難，千頭萬緒，無從下手。本人認為造成這樣的原因，歸根結底是學生的綜合應用能力不強。

“實踐與綜合應用”是一個獨立的內容領域，可以提高學生數學方面的綜合實踐能力，這既是數學課程與教學改革的要求，也是教學目標之一。

但是，本人在教學中卻發現，少數學生沒有在數學“綜合與實踐”課上按要求完成學習任務，而造成這種現象的原因，大致歸類為以下幾點。

首先，教師布置的課前任務不明確?！熬C合與實踐”活動內容豐富，需要的信息量很大，如果教師布置的學前任務不明確，將會直接導致學生的課前準備不夠充足，進而影響課堂學習效果。

其次，在“綜合與實踐”教學過程中，教師沒有做好必要的引導。數學“綜合與實踐”教學提倡學生自主或合作完成，但也需要教師的引導，否則學生難以很好地完成學習任務。

最后，每個學生都是獨立的個體，每人的學習方式不同，教師要多加關注，因材施教。

在六年級安排了這樣一項“綜合與實踐”活動——設計“北京五日游”旅游計劃，為展示肇慶魅力，讓學生設計一條“肇慶幾日游”旅游計劃，想讓他們在參與調查、計方案等活動中，既能深刻感受家鄉的魅力，提升他們對家鄉的熱愛，又能學會綜合應用所學的數學知識來解決實際生活中的問題，提高學生的綜合實踐能力。

如何指導學生設計出一條合理的旅游計劃，本人認為要從以下幾點進行開展。

一、做好設計前的指引

設計旅游計劃，需要的信息量非常大，包括吃、住、行、游、購、娛，還有三個必須考慮的因素：人數的多少、資金的準備和時間的長短。在設計旅游計劃之前，可讓學生先進行討論：肇慶適合游玩天數、具體的游玩地點、景點門票信息、肇慶的特產與美食、可以乘坐什么交通工具到達、市內交通工具有哪些、如何安排食宿等。然后讓小組成員進行分工，根據自己的特長選擇自己可以收集哪一環節的相關資料。

二、指導學生做好資料收集

有了設計前的討論分工，第二步就需要查找設計旅游路線的相關資料，這也是在課前做的步驟，因為尋找資料有很多途徑，可以指導學生利用網絡等現代信息技術，查詢有關旅游信息，或是直接參考網上的一些“旅游攻略”；還可以去旅行社要一些相關的旅游行程資料；最后還可以向家長、老師、親戚朋友等詢問，調查在設計中所需要的相關資料。

三、指導學生把資料做好分析和篩選

學生從不同渠道收集到的資料可能是海量的，但有些信息已經是過時了，這個時候就要指導學生做好資料的分析和篩選，只留下有用的相關信息，如果留下的有用信息不夠，還要及時補充。而這個步驟也可以放在設計前進行。

四、引導學生填寫行程設計表

前三步準備做好之后，就可以在課堂上引導學生仿照“北京五日游”的行程計劃，設計出一條肇慶的旅游計劃。在設計的過程中，需要引導學生考慮：怎么安排行程才可以做到合理優質？先去哪個景點？來回乘坐什么交通工具最合適？怎么才可以做到不走回頭路？哪里的住宿適合哪些層次的人群？可以選擇什么樣的特色餐飲？還可以引導學生在設計的時候同時兼顧各個方面的現實因素，如充分利用時間，在吃住行舒適的前提下盡量節省費用。

五、組織學生評選最優旅游路線

當學生通過小組合作設計出旅游計劃之后，就可以組織學生針對這些旅游計劃是否經濟、合理、方便、可行，用事實、數據進行評價、說明。然后讓學生評選出大家最喜歡的旅游計劃，讓全體學生共同欣賞體驗合作成果，進一步激發探究熱情。

總之，數學來源于生活，應用于生活。收集資料，整理資料，分析數據，合理應用，設計最優策略，正是數學科目的總體目標之一。資料收集得充分，整理設計應用得合理，一定能起到優化我們的旅游計劃的作用，以幫助我們解決旅途中可能出現的困難，節約金錢和時間，使得我們的旅途更安全、更順利、更舒心。而我們作為教師，就需要指導學生巧妙合理地去運用他們所掌握的數學知識和他們能利用到的一切資源，去收集資料，整理資料，分析數據，合理應用，最終能自行或通過小組合作的形式去設計出一條合理、高效的旅游路線，并提升他們自身的綜合素質。