數(shù)字化時(shí)代閱讀推廣互動(dòng)模式與恰適性路徑探索

［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的快速發(fā)展，以及數(shù)字設(shè)備的不斷普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化。然而，面對(duì)多元化、碎片化的信息環(huán)境，如何有效激發(fā)公眾的閱讀興趣，提升公眾的閱讀質(zhì)量，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。閱讀推廣是連接讀者與書籍的橋梁，圖書館須不斷優(yōu)化閱讀推廣策略以適應(yīng)時(shí)代需求，強(qiáng)化閱讀推廣的互動(dòng)性與恰適性成為當(dāng)前圖書館閱讀推廣工作的重點(diǎn)。文章旨在探討數(shù)字化時(shí)代閱讀推廣互動(dòng)模式與恰適性路徑，以期優(yōu)化閱讀推廣策略，促進(jìn)數(shù)字化時(shí)代全民閱讀風(fēng)尚的形成。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字化時(shí)代；閱讀推廣；互動(dòng)性；恰適性

在信息爆炸的數(shù)字化時(shí)代，閱讀作為人們獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)、豐富精神世界的重要途徑，其價(jià)值與意義愈發(fā)凸顯。然而，面對(duì)多元化、碎片化的信息環(huán)境，如何有效激發(fā)公眾的閱讀興趣，提升公眾的閱讀質(zhì)量，成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。強(qiáng)化閱讀推廣的互動(dòng)性與恰適性成為當(dāng)前圖書館閱讀推廣工作的重點(diǎn)。互動(dòng)性強(qiáng)調(diào)圖書館在閱讀推廣過程中建立讀者與作者、讀者與讀者、讀者與媒介之間的多維交流關(guān)系，旨在通過分享、討論、反饋等形式，深化讀者閱讀體驗(yàn)，激發(fā)讀者閱讀熱情。恰適性指圖書館根據(jù)讀者的興趣、能力、需求等因素，精準(zhǔn)推薦適合的閱讀材料，使閱讀更加個(gè)性化、高效化。文章旨在探討數(shù)字化時(shí)代閱讀推廣互動(dòng)模式與恰適性路徑，以期促進(jìn)全民閱讀風(fēng)尚的形成。

一、數(shù)字化閱讀存在的主要問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的快速發(fā)展，以及數(shù)字設(shè)備的不斷普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式（如手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率高達(dá)80.3%［1］，新興的數(shù)字化閱讀方式（如聽書和視頻講書）受到越來越多人的喜愛。盡管數(shù)字化閱讀具有圖書資源豐富、個(gè)性化體驗(yàn)良好、時(shí)空訪問便捷等優(yōu)勢(shì)，但仍存在閱讀不深入、信息過載、信息真?zhèn)坞y辨等問題。

（一）淺閱讀現(xiàn)象普遍

數(shù)字化閱讀使得信息獲取變得更為便捷，大量的信息多以碎片化的形式呈現(xiàn)。在社交媒體平臺(tái)或新聞資訊類數(shù)字平臺(tái)上，讀者通常習(xí)慣于快速滑動(dòng)屏幕以瀏覽內(nèi)容，平均在一篇文章上停留的時(shí)間可能只有幾十秒。在這種環(huán)境下，快速瀏覽成為閱讀主流形式，讀者往往只是大致看一下標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，無法深入了解文章的深層意義，這種淺閱讀可能導(dǎo)致讀者對(duì)知識(shí)的理解停留在表面［2］。碎片化的閱讀使得知識(shí)缺乏連貫性，讀者往往只是獲取零散的知識(shí)點(diǎn)，難以將這些知識(shí)點(diǎn)整合成完整的知識(shí)體系。此外，電子設(shè)備具有多種功能，如讀者在閱讀電子書時(shí)，設(shè)備可能會(huì)收到短信、社交軟件消息、廣告推送等，這些干擾因素會(huì)影響讀者。一項(xiàng)研究表明，在使用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀時(shí)，讀者平均每10—15分鐘就會(huì)被干擾一次，難以保持閱讀的連貫性。

（二）信息過載導(dǎo)致讀者難以篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)上的閱讀資源數(shù)量龐大，各類信息鋪天蓋地，數(shù)字圖書館、在線書店和各種閱讀類App為讀者提供了豐富的閱讀材料。當(dāng)面對(duì)大量書籍推薦和文章鏈接時(shí)，讀者可能會(huì)感到無從下手，最終放棄選擇或者隨意挑選。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，學(xué)生或研究人員在查找相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，會(huì)在數(shù)據(jù)庫中檢索出大量文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)的質(zhì)量參差不齊，他們需要花費(fèi)大量時(shí)間來甄別哪些文獻(xiàn)是權(quán)威的、可靠的，哪些文獻(xiàn)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，很容易產(chǎn)生決策疲勞。

（三）內(nèi)容真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證

互聯(lián)網(wǎng)賦予每個(gè)人發(fā)布信息的能力，但這也意味著未經(jīng)審核的信息可以迅速傳播，包括虛假新聞、謠言甚至是有意誤導(dǎo)讀者的內(nèi)容。對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的話題，如果來源不夠權(quán)威，一般讀者難以辨別真?zhèn)危菀妆槐砻婵此坪侠淼珜?shí)則錯(cuò)誤的觀點(diǎn)所誤導(dǎo)。雖然一些大型的數(shù)字閱讀平臺(tái)也會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審核，但由于內(nèi)容海量，審核工作難以做到全面、細(xì)致。而且不同平臺(tái)的審核標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，這就給一些不真實(shí)、不準(zhǔn)確的內(nèi)容提供了可乘之機(jī)。

二、數(shù)字化時(shí)代閱讀推廣路徑選擇

在數(shù)字化時(shí)代，閱讀融合了多媒體、社交互動(dòng)和個(gè)性化定制等多元元素。為了有效推廣閱讀，圖書館需要構(gòu)建一套以互動(dòng)為核心，注重恰適性的閱讀推廣路徑。

（一）探索互動(dòng)模式，開辟閱讀推廣新路徑

互動(dòng)是提升閱讀體驗(yàn)的關(guān)鍵。圖書館應(yīng)積極探索多樣化的互動(dòng)模式以豐富讀者的閱讀體驗(yàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，虛擬閱讀平臺(tái)和社交媒體等新興媒介的崛起，改變了人們的閱讀習(xí)慣和方式，在閱讀推廣中，圖書館需要在吸引讀者、提高讀者活躍度方面發(fā)力［3］。如在線讀書會(huì)、作者直播訪談、讀者評(píng)論互動(dòng)區(qū)、虛擬角色代入閱讀等，不僅能夠增強(qiáng)讀者與內(nèi)容的聯(lián)系，還能促進(jìn)讀者之間的交流與分享，營(yíng)造活躍的閱讀社群氛圍，顯著提升圖書館的閱讀推廣效果，為閱讀推廣開辟了新的路徑。

1.打造新型社交媒體

新型社交媒體為作者和讀者提供了互動(dòng)平臺(tái)。作者可以通過在平臺(tái)上分享創(chuàng)作心得、幕后創(chuàng)作故事，甚至是生活瑣事，與讀者建立聯(lián)系。讀者則可以在評(píng)論區(qū)表達(dá)對(duì)作品的看法并提出問題，甚至與其他讀者進(jìn)行交流。社交媒體的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性使得作者與讀者之間的溝通更加迅速和緊密，這種直接而快捷的互動(dòng)方式不僅拉近了作者與讀者之間的距離，還為基于作品的討論提供了一個(gè)開放的平臺(tái)。

社交媒體還能促進(jìn)讀者之間的互動(dòng)和分享。圖書館通過創(chuàng)建專屬的閱讀活動(dòng)標(biāo)簽、話題，鼓勵(lì)讀者在社交媒體上分享閱讀心得，與其他讀者互動(dòng)，能夠構(gòu)建一個(gè)充滿活力的閱讀社群。社交媒體的開放性和互動(dòng)性使得閱讀推廣活動(dòng)能夠更貼近讀者的需求，引導(dǎo)讀者融入閱讀社群中，激發(fā)他們的閱讀興趣，營(yíng)造了互相啟發(fā)、共同進(jìn)步的閱讀氛圍。讀者在社交媒體上能夠更便捷地與他人進(jìn)行交流或開展合作。這使得閱讀不再是孤立的個(gè)體行為，而是成為一種可以分享、互動(dòng)的社群活動(dòng)，大大提高了閱讀推廣的效果。

2.建立在線閱讀平臺(tái)

在線閱讀平臺(tái)憑借自身的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，不僅改變了傳統(tǒng)閱讀模式，而且極大地提升了讀者閱讀體驗(yàn)和參與度。第一，在線閱讀平臺(tái)為讀者提供了更加豐富多元的數(shù)字圖書資源。通過該平臺(tái)，讀者可以隨時(shí)隨地閱讀內(nèi)容豐富的電子書籍，不再受地域和時(shí)間的限制。這不僅滿足了讀者追求便捷的閱讀需求，還拓寬了閱讀的選擇范圍，使得讀者可以更輕松地探索不同主題的作品。第二，在線閱讀平臺(tái)能夠通過豐富的在線閱讀活動(dòng)提升讀者的參與度，如通過舉辦網(wǎng)絡(luò)講座、線上書展等活動(dòng)，平臺(tái)能夠構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀生態(tài)系統(tǒng)。這種線上互動(dòng)不僅提升了讀者的閱讀體驗(yàn)，還為在線閱讀平臺(tái)建立了更為活躍的社區(qū)，促使讀者更積極地參與到數(shù)字閱讀中。通過提供數(shù)字化、便捷化的閱讀服務(wù)，平臺(tái)不僅滿足了讀者追求便利的心理需求，還通過豐富多彩的活動(dòng)，吸引讀者積極參與，構(gòu)建了一個(gè)具有互動(dòng)性和社交性的數(shù)字閱讀環(huán)境。

3.創(chuàng)新閱讀方式

當(dāng)前，虛擬活動(dòng)和數(shù)字互動(dòng)成為圖書館在閱讀推廣中提升讀者體驗(yàn)的重要手段［4］。圖書館通過引入虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀、互動(dòng)式分享閱讀等閱讀方式，提升了閱讀的趣味性。這些新穎的閱讀方式不僅富有吸引力，還為閱讀推廣注入了活力。圖書館通過構(gòu)建沉浸式的閱讀場(chǎng)景，并應(yīng)用AR等技術(shù)，能夠促進(jìn)與讀者的互動(dòng)和合作［5］。圖書館利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠讓讀者置身于作品場(chǎng)景中，與故事中的人物進(jìn)行互動(dòng)，更直觀地感受作品傳達(dá)的情感。讀者還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)參與虛擬讀書俱樂部，與其他虛擬讀者共同討論作品。這種沉浸式閱讀不僅豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)，還激發(fā)了讀者的情感共鳴。

互動(dòng)式分享閱讀是一種能夠激發(fā)讀者創(chuàng)造力和提升讀者參與度的閱讀方式。數(shù)字化時(shí)代，讀者不再只是被動(dòng)地消費(fèi)信息，而是可以參與到內(nèi)容的創(chuàng)作和演繹中。例如，圖書館可以設(shè)置不同故事結(jié)局，由讀者決定故事的發(fā)展方向。這種互動(dòng)式分享閱讀方式不僅滿足了讀者的參與需求，還提高了閱讀的趣味性、娛樂性和互動(dòng)性。

（二）構(gòu)建恰適性路徑，提升閱讀推廣效果

構(gòu)建恰適性路徑，要求圖書館在應(yīng)用傳統(tǒng)閱讀推廣渠道的基礎(chǔ)上，有效利用數(shù)字化技術(shù)，通過建立讀者反饋機(jī)制、采取多元化推廣措施、合理使用數(shù)據(jù)分析工具、構(gòu)建閱讀推廣恰適性評(píng)估體系等，深入了解讀者需求，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣資源的優(yōu)化整合和有效利用。

1.建立讀者反饋機(jī)制

深入了解讀者需求是圖書館實(shí)施恰適性閱讀推廣的前提，其通過建立讀者評(píng)論、反饋渠道，收集讀者的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀偏好等信息，及時(shí)獲取讀者意見和需求，為內(nèi)容定制和服務(wù)優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持，能夠確保推廣內(nèi)容符合讀者需求。讀者調(diào)查內(nèi)容應(yīng)覆蓋多個(gè)方面，包括但不限于讀者的閱讀習(xí)慣、喜好的文學(xué)體裁、對(duì)圖書館服務(wù)的滿意度等。文章建議圖書館采取多樣化的問題設(shè)計(jì)，全面了解讀者的閱讀心理和行為，為后續(xù)閱讀推廣活動(dòng)的開展提供更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。調(diào)查方法需要靈活多樣，以適應(yīng)不同群體和環(huán)境，圖書館可以采用在線問卷、面對(duì)面訪談、焦點(diǎn)小組討論等多種方式，確保調(diào)查能夠覆蓋不同類型的讀者群體。同時(shí)，圖書館應(yīng)注重對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)潛在問題，為閱讀推廣活動(dòng)的優(yōu)化提供依據(jù)。通過深入了解讀者的閱讀需求，圖書館能夠更靈活地調(diào)整閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容，提供更符合讀者期待的服務(wù)，進(jìn)而吸引更多讀者參與，形成良性的互動(dòng)循環(huán)。這種反饋機(jī)制的建立有助于圖書館不斷提升閱讀推廣的效果，使其更貼近讀者，更具實(shí)效性。

2.采取多元化推廣措施

針對(duì)各個(gè)年齡層、不同職業(yè)領(lǐng)域和文化背景的人群，在閱讀推廣中圖書館可以結(jié)合不同需求設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)。圖書館通過開展定制化的分層活動(dòng)，能夠確保所有讀者獲得符合自己需求的閱讀體驗(yàn)，提升讀者的閱讀能力，并提高閱讀推廣的針對(duì)性。針對(duì)兒童群體，圖書館可以通過開展繪本閱讀、童話分享、研學(xué)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)青年群體，圖書館可以組織讀書俱樂部、文學(xué)沙龍等活動(dòng)，促使他們通過閱讀積極交流；針對(duì)中老年人，圖書館可通過舉辦文學(xué)講座、人生經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的深層魅力。針對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域的人群，在閱讀推廣中圖書館需要緊密結(jié)合這些人群的實(shí)際工作，有針對(duì)性地開展相關(guān)活動(dòng)。針對(duì)專業(yè)人士，圖書館可以推送相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的圖書，引導(dǎo)他們通過閱讀掌握獲更多專業(yè)知識(shí)，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)工人、農(nóng)民等基層群體，圖書館可以通過建立移動(dòng)圖書館、推進(jìn)文藝下鄉(xiāng)等，讓閱讀真正融入他們的日常生活。此外，針對(duì)不同文化背景的人群，在閱讀推廣中圖書館需要考慮文化差異，為不同讀者提供多元化的閱讀選擇。圖書館可以組織跨文化交流會(huì)，推廣本土文學(xué)和國(guó)際文學(xué)，讓讀者通過閱讀拓展視野，感受不同文化的魅力。

3.合理使用數(shù)據(jù)分析工具

通過分析讀者相關(guān)數(shù)據(jù)，圖書館能夠建立科學(xué)的、客觀的反饋機(jī)制。通過利用數(shù)據(jù)分析工具，圖書館可以獲取讀者相關(guān)數(shù)據(jù)；通過及時(shí)分析獲得的數(shù)據(jù)，圖書館能夠更準(zhǔn)確地洞察讀者群體的特征和行為規(guī)律，指導(dǎo)未來閱讀推廣活動(dòng)的開展。一是圖書館通過數(shù)據(jù)分析可以深入了解閱讀推廣活動(dòng)的開展效果，通過統(tǒng)計(jì)參與者的人數(shù)、年齡、性別、所在地等信息，可以形成參與人群畫像，為后續(xù)活動(dòng)的開展提供依據(jù)。同時(shí)，圖書館可以分析活動(dòng)開展效果，包括讀者的互動(dòng)程度、滿意度等，評(píng)估活動(dòng)的吸引力和可持續(xù)性。這有助于圖書館制訂更精準(zhǔn)、更有針對(duì)性的活動(dòng)實(shí)施策略，以提高讀者的閱讀興趣。二是圖書館通過數(shù)據(jù)分析還可以了解讀者的閱讀偏好和行為模式，分析讀者在數(shù)字平臺(tái)上的閱讀歷史、喜好的書目類型等信息，可以描繪精準(zhǔn)的讀者畫像，為讀者提供個(gè)性化的精準(zhǔn)推送，提高閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性。此外，圖書館通過分析讀者的互動(dòng)行為，可以更好地理解他們的閱讀需求，為未來閱讀推廣活動(dòng)的開展提供依據(jù)。

4.構(gòu)建閱讀推廣恰適性評(píng)估體系

圖書館構(gòu)建閱讀推廣恰適性評(píng)估體系能夠全面提升閱讀推廣活動(dòng)的效果及適應(yīng)性，旨在確保閱讀推廣活動(dòng)能夠精準(zhǔn)對(duì)接讀者需求，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)應(yīng)包括讀者滿意度、閱讀量、活躍度、內(nèi)容傳播力等。圖書館通過定期評(píng)估，能夠確保閱讀推廣活動(dòng)始終緊貼讀者需求。該體系應(yīng)覆蓋從活動(dòng)策劃到執(zhí)行再到后續(xù)影響評(píng)估的全過程，圖書館在執(zhí)行過程中要靈活應(yīng)變，以便根據(jù)不同情況適時(shí)調(diào)整評(píng)估體系。同時(shí)，圖書館應(yīng)公開評(píng)估結(jié)果，接受各方監(jiān)督，這有助于提升自身公信力，從而獲取更多外部資源支持，推動(dòng)閱讀推廣事業(yè)的健康發(fā)展。通過這一系列評(píng)估，圖書館可以確保閱讀推廣活動(dòng)真正觸動(dòng)人心，為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)注入正能量。

三、結(jié)語

閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭以及每一位讀者的共同努力。圖書館應(yīng)通過強(qiáng)化閱讀推廣的互動(dòng)性，構(gòu)建良好的閱讀生態(tài)，讓閱讀成為一種生活方式；通過提升閱讀推廣的恰適性，實(shí)現(xiàn)閱讀資源的精準(zhǔn)匹配，讓每個(gè)人都能在閱讀中找到屬于自己的精神家園。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)文化的深入發(fā)展，閱讀推廣將更加注重創(chuàng)新與融合，圖書館須應(yīng)用“數(shù)智”賦能閱讀推廣，優(yōu)化推廣路徑，讓閱讀成為社會(huì)的主流風(fēng)氣。

［參考文獻(xiàn)］

［1］應(yīng)妮.調(diào)查顯示：數(shù)字化閱讀為中國(guó)成年國(guó)民閱讀率主要增長(zhǎng)點(diǎn)［EB/OL］.（2024-04-23）［2024-11-23］.https：//news.qq.com/rain/a/20240423A07HZZ00.

［2］LILIYU.數(shù)字時(shí)代的閱讀困境：揭秘電子設(shè)備對(duì)大腦的影響［EB/OL］.（2024-01-11）［2024-11-23］.https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_25967271.

［3］陳偉，楊忠闊.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2024（06）：30-34.

［4］郎林芳，黃世晴，王玨，等.元宇宙圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展研究［J］.圖書館雜志，2023（10）：55-63.

［5］徐丹，蔣繼平，滕大力.沉浸式融閱讀互動(dòng)體驗(yàn)文化推廣模式實(shí)踐探索：以廣西師范大學(xué)圖書館特色閱讀品牌活動(dòng)為例［J］.圖書館學(xué)刊，2024（07）：52-57.