邏輯思維，新型人才成長(zhǎng)的“必修課”

在社交媒體與人工智能日益融入社會(huì)各領(lǐng)域的今天，邏輯思維的重要性已躍升至關(guān)乎國(guó)民素養(yǎng)的高度。2024年12月，“腦腐”當(dāng)選牛津英語(yǔ)詞典年度熱詞，反映了人們因大量接觸低質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容而導(dǎo)致精神和智識(shí)狀態(tài)衰退的現(xiàn)象。在這樣的時(shí)代背景下，人們尤其需要借助邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)分析，客觀洞察事物的本質(zhì)，準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，并通過合理的假設(shè)與縝密的演繹推理，不斷分析、論證創(chuàng)新的想法，從而探索新的可能。

黑格爾說：“邏輯是一切思考的基礎(chǔ)。”作為構(gòu)建和完善各類知識(shí)體系的論證工具，邏輯與每個(gè)人的日常生活緊密相連。面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，缺乏邏輯思維的人往往容易讓情緒主導(dǎo)理智，難以進(jìn)行客觀、深入的分析，甚至可能不自覺地陷入非黑即白、以偏概全等邏輯謬誤。

在歐美國(guó)家，邏輯學(xué)是中小學(xué)教育的必修科目。在我國(guó)，教育部已將邏輯思維能力納入中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，并在思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程中融入了相關(guān)內(nèi)容。不過，盡管出臺(tái)了這些積極舉措，相關(guān)課程在中小學(xué)仍未得到足夠的重視，尚未構(gòu)建起系統(tǒng)的邏輯思維培養(yǎng)體系，不僅難以滿足青少年兒童日常生活對(duì)邏輯的需求，更難以支撐國(guó)家對(duì)于新型人才培養(yǎng)的迫切需要。

本期專題報(bào)道聚焦青少年的邏輯思維培養(yǎng)，致力于探討中小學(xué)階段深化落實(shí)邏輯思維培養(yǎng)的可能路徑。期望通過這些討論，激勵(lì)更多教育者積極行動(dòng)起來(lái)，為青少年兒童補(bǔ)上邏輯思維這堂“必修課”。