校園文化：學(xué)校教育的“隱形引擎”

校園文化，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是提升教育品質(zhì)的不竭動(dòng)力，更是凝聚學(xué)校向心力、激發(fā)無限活力的關(guān)鍵所在。廣西壯族自治區(qū)柳州市德潤(rùn)小學(xué)教育集團(tuán)將校園文化建設(shè)融入教育教學(xué)工作，是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、提升質(zhì)量的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)具有重要價(jià)值。

明確共同目標(biāo)，融入課程教學(xué)

學(xué)校在“以德潤(rùn)心 以文化人”辦學(xué)理念的指引下，確立校園文化建設(shè)與教育教學(xué)工作的共同目標(biāo)——“辦品質(zhì)教育 育多元人才”，即通過校園文化建設(shè)、熏陶，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量。

在課程實(shí)施方面，學(xué)校將校園文化元素融入各學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能夠受到校園文化的熏陶與影響。學(xué)校還結(jié)合自身的獨(dú)特資源與學(xué)生的實(shí)際需求，研發(fā)了國(guó)學(xué)經(jīng)典、地方文化探究等特色課程，以加深學(xué)生對(duì)校園文化的理解與認(rèn)同，從而增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校的歸屬感與自豪感。這一系列舉措不僅豐富了學(xué)校的課程體系，也為學(xué)生提供了更多元、更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

豐富課外活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍

學(xué)校高度重視學(xué)生在各類社團(tuán)活動(dòng)中的參與度，通過社團(tuán)活動(dòng)充分展示校園文化成果，大力支持學(xué)生自發(fā)成立各類社團(tuán)，如文學(xué)社、音樂社、舞蹈社等，鼓勵(lì)他們自主策劃、開展社團(tuán)活動(dòng)，提升自主管理能力。學(xué)校還定期舉辦節(jié)慶活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才藝的舞臺(tái)，進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。比如，組織“春花”文化節(jié)、“七彩課程”文化藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和感恩節(jié)等特色活動(dòng)，開展唱紅歌比賽、閱讀紅書分享會(huì)、觀看紅色電影、紅色專題講座、探尋紅色之路研學(xué)等。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升文化素養(yǎng)

一是開展專題活動(dòng)。學(xué)校策劃專題活動(dòng)，深度解讀辦學(xué)目標(biāo)、治校理念及“三風(fēng)一訓(xùn)”（即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)）的豐富內(nèi)涵，系統(tǒng)介紹學(xué)校文化建設(shè)的歷程；構(gòu)建以黨支部為核心，校長(zhǎng)辦公會(huì)為主導(dǎo)，工會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)“三會(huì)”協(xié)同參與的管理新生態(tài)；搭建德育管理體系，開展文明校園創(chuàng)建工作，等等。

二是剖析教學(xué)案例。學(xué)校結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)與行動(dòng)研究，引導(dǎo)教師對(duì)日常教學(xué)行為與成效進(jìn)行深入反思，同時(shí)，以問題為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，深化教師對(duì)校園文化的理解與認(rèn)同，培育文化自信。

三是組織情境體驗(yàn)。學(xué)校創(chuàng)新性地運(yùn)用模擬校園文化場(chǎng)景、角色扮演等策略，讓師生體驗(yàn)校園文化。通過舉辦校園文化主題演講比賽、模擬學(xué)校重要?dú)v史事件的研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)師生交流，聆聽專家指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我反思與內(nèi)化，切實(shí)提升修養(yǎng)品質(zhì)與實(shí)踐能力。

優(yōu)化校園環(huán)境，展現(xiàn)文化魅力

為了營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，學(xué)校不斷完善各類文化設(shè)施，諸如校訓(xùn)石、圖書館、文化長(zhǎng)廊及藝術(shù)角等，為學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校還積極倡導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)，鼓勵(lì)各班根據(jù)自身特色，設(shè)計(jì)并布置個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。如此一來，學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，進(jìn)而強(qiáng)化其主體意識(shí)。在班級(jí)制度的約束與優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶下，班級(jí)凝聚力與學(xué)生的集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性被充分激發(fā)，這為其可持續(xù)發(fā)展注入了不竭的精神動(dòng)力。

強(qiáng)化家校合作，共育文化人才

家校溝通是構(gòu)建和諧教育生態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校建立健全家校共育機(jī)制，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園文化活動(dòng)，如校園文化節(jié)、家長(zhǎng)開放日等，通過親身體驗(yàn)，加深其對(duì)校園文化的理解與認(rèn)同，促進(jìn)家校間的深度交流與合作。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭教育中融入校園文化元素，如共讀校園文化相關(guān)書籍、探討校訓(xùn)與校歌的內(nèi)涵等，為孩子提供全方位的成長(zhǎng)滋養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

構(gòu)建校園文化，需要學(xué)校系統(tǒng)總結(jié)、提煉、傳承，形成師生文化自覺，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)支撐，推動(dòng)學(xué)校教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段。