吳慧：在破和立之中探尋學校發(fā)展的“撬點”

吳慧

陜西省子長市后橋小學校長，陜西省特級教師，陜西省學科帶頭人。曾獲陜西省教學能手，延安市名優(yōu)教師，延安市優(yōu)秀校長，子長市名優(yōu)教師，子長市年度考核工作先進個人等榮譽。近年來撰寫的論文分別在《生活教育》《智力》《中小學教育》《教師教育研究》《中國教工》等刊物發(fā)表。主持省級專項課題《鄉(xiāng)村小學數(shù)學情境教學策略研究》和市級規(guī)劃課題《小學數(shù)學教材主題圖應(yīng)用策略的研究》《鄉(xiāng)村學校用延安精神辦學育人的創(chuàng)新實踐研究》等均已結(jié)題。

整潔明亮的道路、全新智能的電子屏、柔和溫馨的護眼燈，以及嶄新的磚紅色墻面與周圍的綠樹、藍天相映成趣，于無聲之中訴說著校園的變化和進步。從一所不起眼的薄弱學校，到如今收獲無數(shù)認可的優(yōu)質(zhì)學校，其“顏值”煥新，“裝備”上新，“內(nèi)涵”更新的轉(zhuǎn)變都與一個人密切相關(guān)，她就是子長市后橋小學校長——吳慧。借助校園美化、課程改革、隊伍建設(shè)、創(chuàng)新管理等一系列舉措，她讓“扎扎實實辦惠民的大眾教育”的辦學目標，“使每一個人都成為更好的自己”的辦學理念，在每一位師生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

讓學校成為學生幸福成長的家園

2021年暑假，吳慧接到擔任子長市后橋小學校長的調(diào)令。第一次走進學校，眼前的景象便讓她感嘆憂心：斑駁褪色的墻面、過時老舊的電子設(shè)備、凹凸不平的操場跑道、光線昏暗的教室，以及一排排年久失修、隱患重重的校園窯洞，都讓這一所學校宛如一位風塵仆仆、衣著陳舊的耄耋老者，只能于滄桑歲月中蹣跚前行。此刻耳邊回蕩著的稚嫩讀書聲與此時此景的蕭肅赫然對比于眼前，陳舊的校園風貌變成了落后破敗的象征，被賦予一種自卑的情緒，似與現(xiàn)代教育“格格不入”。

為了實現(xiàn)學校硬件設(shè)施的破舊立新、與時俱進，吳慧按照“積極引資、長遠規(guī)劃、分步實施”的原則，向上努力爭取主管部門的支持，向下廣泛傾聽學校師生的需求和聲音，并結(jié)合學校發(fā)展歷史及自身對教育的理解，與專業(yè)人員一起全面系統(tǒng)地設(shè)計校園環(huán)境改造方案，并落地實踐。

校園里的窯洞自學校1959年成立以來便一直存在，經(jīng)過65年的歲月侵蝕，現(xiàn)已荒涼破敗，成了學生的活動禁區(qū)。“校園安全關(guān)系到學生的成長、家庭的幸福和教育的成敗，是學校工作的生命線”，為此，吳慧將窯洞作為美化校園的開端。經(jīng)過一番熱火朝天的施工，校園窯洞“退休了”，一棟嶄新的綜合大樓拔地而起，成功解決了學校學生就餐困難、活動空間受限、學習空間單一以及教師辦公環(huán)境不佳等問題，為學校師生提供了“煥新”更“走心”的學習生活環(huán)境，成為師生共同創(chuàng)造美好回憶的溫馨家園。

與此同時，學校運動場也迎來了重要的改造工程。由于運動場部分面層經(jīng)過多年的使用后出現(xiàn)破損情況，嚴重影響師生的運動體驗，吳慧請專業(yè)施工單位對運動場進行整體翻新和局部修補，保證了師生運動的舒適性和安全性。還有優(yōu)化道路設(shè)計、重新粉刷外墻樓道等公共區(qū)域、更換陳舊門窗桌椅、配備LED專業(yè)護眼燈等一系列看似微不足道的改造和升級，實則每一處都凝聚了吳慧對師生福祉的深切關(guān)懷與不懈努力。

建設(shè)高品質(zhì)學校，讓學生成為更好的自己，吳慧不僅堅持向“新”而行，同時注重以“質(zhì)”致遠。地處子長市城南，服務(wù)于后橋、陳家洼、桃樹洼三個行政村，學校在校生以離異、單親、留守兒童居多。面對這樣一群缺失關(guān)愛，缺乏引導的孩子，吳慧提出要辦惠民的大眾教育，何謂“惠民”？即讓學校的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，感受到教育路上愛與被愛的雙向奔赴。何為“大眾”？即讓教育的力量不僅在學校每一位師生身上生生不息，更輻射照亮一代又一代人的未來。

為此，吳慧創(chuàng)新建設(shè)“基于全面 關(guān)注個性”的“慧心課程”。這一特色課程從國家總體育人要求、學生個性全面發(fā)展、本土文化資源利用三大支點出發(fā)，致力于培育“健康第一、基礎(chǔ)扎實、學有所長、特色發(fā)展”的新時代合格學生。貫徹國家總體育人要求，吳慧帶領(lǐng)學校教師深入研究課程教材內(nèi)容和課堂教學規(guī)律，創(chuàng)新教學設(shè)計和教學方法，以“自主學習、合作探究、高效訓練、當堂達標”的課堂教學新模式高質(zhì)量實施國家課程。助力學生個性全面發(fā)展，吳慧充分發(fā)揮學校教師特長，開設(shè)“慧心講壇”“慧心教師”“慧心好少年”“慧心五節(jié)” 等二十多個特色社團，并利用每周三、周五固定開展大型社團活動，為校園文化注入生機活力。子長市是謝子長將軍的故里，也是陜北革命老根據(jù)地，發(fā)揮紅色資源的鑄魂育人、立德樹人的功能，吳慧積極溝通協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，組織開展豐富多彩的紅色研學公益實踐活動，帶領(lǐng)學生在實踐中親身感受革命精神，讓紅色基因在行走中熠熠生輝。

“我始終希望盡我所能將校園打造成能夠支持教師教學、激勵學生學習行為、熏習審美素養(yǎng)的空間，讓詩情畫意、生機勃勃的校園能夠承載他們最美麗的青春年華。”對于學校的變化，吳慧如此回應(yīng)。

讓學校成為教師專業(yè)發(fā)展的綠洲

扎扎實實辦惠民的大眾教育，離不開一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、善于教研、樂于奉獻的專業(yè)化教師隊伍。“校長應(yīng)該尊重教師、相信教師、依靠教師、引領(lǐng)教師、提升教師、成就教師，為每一位教師搭建好事業(yè)舞臺。”吳慧是這樣想也是這樣做的。

“同學們，認真觀察這片樹葉，你們能從中獲得什么信息呢？”一堂關(guān)于季節(jié)的科學課在劉雪芹老師的提問中拉開序幕。“這片樹葉很大。”“這片樹葉的顏色已經(jīng)泛黃了，說明它正在變老。”“這是秋天的樹葉。”孩子們爭先恐后地回答。以樹葉引出季節(jié)的概念，并通過引導學生做季節(jié)小偵探，尋找季節(jié)元素的方式開展教學，讓課堂煥發(fā)活力。此外，美術(shù)老師楊鵬以紙魔方制作，讓學生在實踐中感受出了新的紙的魅力，提升審美感知能力；體育老師李強強以“重走長征路”為主題，將障礙跑與歷史教育相結(jié)合，極富創(chuàng)意和教育意義；英語老師馬盼以卡通人物佩奇一家為主線，帶領(lǐng)學生學習家庭成員以及介紹他人的表達方式。

這是吳慧組織學校教師開展的“骨干引領(lǐng)成長 深耕慧心課堂”骨干教師示范課活動，旨在幫助教師在互學互鑒中提高教學質(zhì)量、推動教育創(chuàng)新。示范課活動在子長市后橋小學常有發(fā)生，是吳慧狠抓教師隊伍建設(shè)，積極促進教師專業(yè)成長的有效方法。

在此類活動之上，是吳慧對學校教師培養(yǎng)策略的整體布局。她從鑄師德、抓培訓、樹名師三方面著手，通過辦好“師德講堂”、評選師德標兵、講述師德故事等活動鑄師魂，提升教師職業(yè)素養(yǎng)；以“走出去、請進來”，開展教師三年一輪全員培訓，深化領(lǐng)航行動、素養(yǎng)展示、知識競賽、課堂研討、教學示范等校本研修活動，立足崗位，同伴互助，促進教師教育教學能力整體提升；加強骨干體系建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀的研修團隊和名師工作室、學帶工作坊，推出一批名師，力爭培養(yǎng)省級教學能手，增強教師職業(yè)幸福感。

在她的帶領(lǐng)下，學校教師更加明確了自己的教學責任和目標，積極投身于教學研究和實踐之中，不斷突破自我，實現(xiàn)專業(yè)成長。學校教師白雪迎獲“陜西省教學能手”榮譽稱號，教師惠花花在延安市第二屆班主任基本功展示交流活動中獲“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號，教師野靖獲得2022年子長市中小學幼兒園教師課堂教學大賽一等獎等等。

“讓靈魂置于高處，將師生置于心尖，把立德樹人融入血液。”這是吳慧刻在心里的教育擔當，未來，她將繼續(xù)在教育這片沃土耕耘不止、思行并進，開啟全新育人征程。

致年輕的老師們：

親愛的老師們，選擇了教師這一神圣崗位，你們便選擇了與童真相伴，選擇了無私奉獻。這是一條洋溢著愛與快樂的道路，值得你們?nèi)σ愿暗厝ヌ剿鳌⑷シ瞰I。

在這里，每一刻都應(yīng)是你們成長的舞臺。請認真?zhèn)湔n，專心授課，用心感受學生們求知的熱情，那是你們快樂的源泉。要把學生當做自己的孩子去教，真心關(guān)愛每一位學生，細心體察他們的內(nèi)心，讓每一次心靈的碰撞都充滿溫暖與愛的力量。

正如優(yōu)秀教師婁丹華在日常工作中所展現(xiàn)的，批改作業(yè)、引領(lǐng)孩子，都是你們綻放智慧火花的時刻。像她一樣，無論是在教學還是在服務(wù)學生中，都全心投入，熱情細致，讓每一位學生在你的課堂上都有所收獲。在課堂上，教育的快樂體現(xiàn)在博覽群書后的旁征博引，在生活中，我們把陽光傳遞給每一個學生，只有真正快樂的教師才會帶給學生真正的快樂。同時，也不要忘記自我成長，踏實認真、積極進取，讓每一天都充滿收獲。

年輕的老師們，不要急于追求短暫的業(yè)績，而是要腳踏實地地做好每一件平凡的小事。在這過程中，你會發(fā)現(xiàn)，你是多么的富有。