豐都經驗：“家校社”協同共育的區域實踐

“家校社”協同共育時代背景

一是契合教育發展趨向。黨的二十大明確提出“健全學校家庭社會育人機制”，為教育發展指明了方向。2023年1月，教育部等13個部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，進一步規劃了協同育人機制的發展藍圖，提出到“十四五”末，政府在協同育人工作中的統籌領導將更為有力，制度體系也將基本完善；至2035年， 要構建起定位精準、機制完備、協同緊密且高效科學的學校家庭社會協同育人機制。二是順應教育改革態勢。黨的二十屆三中全會著重強調要加速構建高質量教育體系，全面推進育人方式、辦學模式、管理體制以及保障機制的改革。在這場深刻的教育變革中，學校、家庭和社會需緊密攜手、協同共進，將學校教育、家庭教育與社會教育深度融合，形成全方位、多層次、立體化的大教育格局。唯有如此，才能切實做好教育改革這一宏大課題，為學生的全面發展創造更為優質的教育環境。三是彰顯豐都獨特優勢。豐都素以崇文重教、尚學向善而聞名，在重慶120多所書院中，豐都獨占6 所，深厚的文化底蘊為教育發展奠定了堅實基礎。近年來，豐都更是積極創新，率先成立家庭教育研究院，組建家庭教育互助會，在關愛留守兒童的實踐中，不斷拓展和深化校家社協同共育模式，形成了獨具特色的協同育人新路徑。憑借這些積極探索與顯著成效，豐都成功入選全國首批校家社協同育人實驗區，并在重慶市首屆100項學校家庭社會協同育人成果案例中占據6席，為打造“共育樹”體系以及塑造校家社協同引領的“豐美教育”品牌積累了豐富的人文資源、堅實的社會基礎和強勁的發展動力。

“家校社”協同共育的豐都做法

豐都縣家庭研究院作為正科級財政全額撥款公益一類事業單位，在推動當地教育發展，尤其是學前教育與校家社協同育人方面，發揮著關鍵作用。自2023年11月成立以來，研究院成果斐然。現有16名事業編制人員，團隊精英薈萃，引進博士2名，碩士學歷占比達40%，院長1名、副院長2名引領前行，內設綜合科、研究室、服務科、衛生保健科4個科室協同發力。在對外合作上，積極與中國教科院、重慶教科院等科研單位及西南大學、重慶第二師范學院等高校攜手，簽訂戰略合作協議，聘請趙剛、畢誠、楊東等10名校家社協同育人特聘專家，借智登高。工作落地有聲，積極承辦新時代家庭道德教育全國研討活動，為學前教育階段的家園共育理念更新注入活力。在中小學掛牌家長學校、教學點110所，同時關注學前教育機構，舉辦多期家庭教育大講堂、家長夜校等，培訓覆蓋家長4.6萬余人次，其中學前兒童家長占比可觀，助力家長掌握科學育兒方法。原創研發的共育課程“家教有方”融入學前教育特色內容，開發“豐美家教”數智平臺、AI家教小助手，為學前教育提供個性化指導。立項國家級、市級課題3個，《構建“1 +4+N”協同體系 群策群力筑共育生態》斬獲重慶市首屆學校家庭社會協同育人典型案例一等獎，以“豐苗共育樹”為核心，精心呵護“豐苗”成長。

這棵樹的樹干是小孩，整體像OK，寓意好孩子。整個體系由五大要素組成。右上方是太陽，代表黨委聚光強能，因為小樹成長需要“光合作用”；最下方是沃土，代表政府夯基賦能，為協同育人提供養料保障；學校是樹干，代表強干提能，因為學校是聯動各方的中樞（圓心）；家庭是樹根，代表扎根蓄能，重在品行培養；社會是樹葉，代表茂葉增能，重在實踐搭臺。

“家校社”協同共育的幼兒園經驗

豐都縣龍騰幼兒園：念好“聯”“保”“出”三字經構建“校家社”共育模式

“三聯”促融合。三方聯手溝通：推動家校社三方深入交流，定期開展溝通會議，打破信息壁壘，增進彼此理解。資源聯通共享：搭建共育資源共享平臺，整合家庭、學校、社會的教育資源，實現優勢互補。構建戰略聯盟：建立長期穩定的合作關系，明確各方權利義務，形成教育合力。

“三保”穩推進。聯席統籌保障：設立家校社聯席會議制度，定期研討共育工作，確保教育方向一致。志愿服務保護：組建家校社志愿服務隊伍，吸引各方力量參與，為孩子提供全方位的關懷與保護。家長參與保全：鼓勵家長走進課堂，參與學校教學與管理，保全教育的多元性與完整性。

“三出”展風采。講師能力出眾：精心培育7名縣級家庭教育講師，為家庭教育提供專業指導。榮譽成果出色：共育模式獲市級二等獎，彰顯創新性與實效性，在教育領域樹立典范。論文課例出彩：多篇家園協作論文、課例榮獲縣級一等獎，展現了共育實踐中的深度思考與優秀成果。

豐都縣幸福路幼兒園：3“yu”驅動協同育人“3”樣態

共“域”之基：澆灌理念，三方萌芽

幼兒園積極構建了家校社三個場域的協同合作機制，通過家長主題會、家庭互助會、家長開放日、社區實踐日等活動，宣傳正確的育兒理念，形成了家校社三方共育的良好氛圍。

共“育”之干：實踐探索，壯枝繁葉

幼兒園通過五舉措攜手家庭、社區探索育人路徑，分別是：追蹤式問卷調查，關注家長需求；分期式銜接手冊，轉變銜接理念；點單式親子游戲推送，提升雙重能力；自助式線下沙龍，解鎖銜接妙招；月推式云端講堂，回應熱點問題。形成了育人有道的模式。

共“譽”之果：創新激勵，花蕾初現

幼兒園創新“以‘譽’促行”的激勵機制，激發家庭、社區的支持和參與，如信息共享機制、家長進課堂機制、社區資源利用機制等，構建三方協同育人的大教育格局，形成了幸福成果人人創、人人享的共育陣地。

豐都縣第一小學校幼兒園：構建愛的同心圓

幼兒園創新家校社共育模式，以園為主，家為基，社區為翼，共創“1+1+1gt;3”的成效。

機制先行，共筑理念。制訂方案，明確職責，通過多元活動打破壁壘，形成共育共識。建立“同心圓教育資源庫”整合多方資源，拓寬幼兒學習視野。

家校聯動，共促成長。線上線下家園平臺暢通無阻，家長進校園、助教進課堂，豐富教育內涵。家委會參與管理，組織家長開放日、親子活動、夜校課等活動，增進家園聯系。幼兒“護星”小隊、“父母課堂”深化家校合作。

園社攜手，共育新人。建構“社區N”模式，請消防員、交警等各界人士入園，師生走進社區、消防隊、養老院，傳遞愛與溫暖。幼兒親手制作，街頭售賣手工、蔬菜，實現社會育人。

將繼續秉持開放包容、合作共贏理念，深化家校社合作，構建愛的同心圓。

豐都縣融智幼兒園：“四共”協同育苗 助力孩子成長

理念共融：構建合作基礎

組織專題講座和培訓，邀請教育專家為家長、教師講解現代教育理念，引導大家摒棄陳舊觀念，關注幼兒的全面發展和身心健康，樹立科學的教育目標。

活動共辦：促進互動交流

精心策劃親子運動會、親子游園會、半日開放等活動，讓家長在活動中與孩子共同參與、互動，增進親子情感，同時讓家長更好地了解幼兒園的教育理念和方法，促進家庭教育與學校教育無縫對接。

信息共通：加強溝通協作

建立完善的家校溝通機制，通過家長會、家訪、電話、微信等多種方式，及時向家長反饋幼兒在園的學習和生活情況，同時傾聽家長的意見和建議，做到信息雙向流通。與社區保持密切聯系，定期交流幼兒教育的相關信息和動態。

成果共享：實現多方共贏

定期舉辦幼兒成長展示活動，如幼兒才藝表演、作品展覽、學習成果匯報等，邀請家長和社區居民參與，共同分享幼兒在學習、生活、品德等方面的進步和成長，讓各方都能感受到合作的成效和價值。

結語

豐都縣以家庭教育研究院為載體，通過系列協同育人策劃，形成了獨具風格的教育品牌和教育經驗。一是優化育人環境，點亮學前希望。通過升級家庭教育互助會，將學前教育納入重點關注范疇，共享育兒經驗；構建交通便捷保障機制，涵蓋學前兒童接送安全保障；原創研發校家社共育課程融入學前啟蒙知識，推行“星級家長執照”助力學前家長提升素養，提質“名校+”合作引領機制帶動學前教育協同發展。多方合力之下，2022年、2023年教育民調滿意度飆升，學前教育普及普惠優質發展，為孩子成長筑牢根基。二是構建聯動體系，賦能學前兒童成長。建立系列共育體系時著重考量學前教育需求，打造專屬學前的課程、陣地、平臺與隊伍資源，融入“豐苗共育樹”體系，以學校為主導，聯動學前教育機構，引導家庭發揮主體作用，鼓勵社會主動參與，形成緊密協同、高效運轉的大教育生態，推動全縣教育邁向高質量發展新征程。三是打造特色探索，領航學前風尚。豐都入選實驗區后，學前教育創新實踐備受矚目，家庭教育互助會學前板塊經驗廣泛傳播，獲社會肯定。“豐苗共育樹·育人新思路” 品牌照亮了全縣學前教育前行方向，為全縣教育注入蓬勃動力。