圖書館在構建學習型社會中的角色與定位

摘要：黨的二十大報告指出，“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，并提出“人人皆學、處處能學、時時可學”的建設目標。本文采用文獻調研法、比較分析法及典型案例分析法，探討了民眾通過圖書館開展閱讀分享、享受文化生活、開展交流社交、滿足多元化學習、探尋文化遺產、接受紅色文化洗禮等內容，揭示了圖書館對構建學習型社會的多元功能與價值。

關鍵詞：圖書館" 學習型社會" 功能" 價值

黨的二十大報告特別強調要通過全民終身學習促進人的全面發展，進而為中國式現代化建設提供基礎性、戰略性支撐。新世紀以來，黨和國家持續推進學習型社會建設，黨的十六大報告提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會”；黨的十七大報告提出“建設全民學習、終身學習的學習型社會”；黨的十八大報告提出“完善終身教育體系，建設學習型社會”；黨的十九大報告提出“辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質”；黨的十九屆四中全會通過的《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》提出，要“發揮網絡教育和人工智能優勢，創新教育和學習方式，加快發展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設學習型社會”。經過20余年的學習型社會建設，我國全民學習機制不斷完善，終身學習體系漸趨成熟，泛在學習的技術手段大力提升，日益顯現人人皆學、處處可學、時時能學的學習生態。黨的二十大報告在“學習型社會”之后，緊接著加上“學習型大國”，既肯定了學習型社會的既有成效，彰顯了黨和國家繼續深入推進學習型社會的意志，又進一步明確了學習型社會建設之于國家事業發展的戰略意義。[1]圖書館作為社會公共教育機構的一部分，對于學習型社會的建設起著不可或缺的作用。

作為學習型社會基礎設施的圖書館

圖書館是構建學習型社會的基石之一，是國家創新體系的重要推動者和全民閱讀的堅強后盾。圖書館的宗旨在于服務于民、教育于民，通過履行知識傳播和信息傳播的職責，不斷滿足人民群眾日益增長的文化需求。

圖書館面向所有公眾開放。聯合國教科文組織國際教育發展委員會明確指出，教育并非某些人才的特權，它正在不斷向整個社會以及個人終身的方向發展。圖書館的服務對象不僅僅是學生，還包括廣大社會民眾。無論性別、年齡、社會地位如何，每個人都有到館閱讀、享受服務的權利。教育公平可以進一步提升民眾的學習積極性，使民眾主動融入學習型社會建設。

圖書館文獻資源豐富。圖書館作為收藏和整理文獻信息的專業機構，被民眾稱為“知識的海”“智慧的寶庫”，它擁有豐富的文獻信息資源、完善的服務設施以及專業的工作人員，在提供學習型社會的支持服務方面具有重要而獨特的作用和潛力，為學習型社會發展提供必要的基礎和支撐。圖書館館藏豐富且各類資源組織科學有序，可最大限度地滿足讀者閱讀所需，是推進“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”的重要力量。

圖書館類型豐富多樣。圖書館類型豐富多樣，不同類型的圖書館擁有不同的管理體制、館藏文獻范圍、用戶群體等。這些不同類型的圖書館共同構成了學習型社會的龐大體系，為不同需求的讀者提供了豐富多樣的閱讀資源和服務。例如隸屬于文化系統的國家圖書館、各級公共圖書館、各級少年兒童圖書館以及城鄉基層圖書館，隸屬于教育系統的大、中、小學校圖書館，隸屬于科學研究系統、工會系統、共青團系統、軍事系統的專業圖書館，還有專門為兒童、盲人、少數民族服務的圖書館。

圖書館在構建學習型社會中的定位

圖書館在構建學習型社會中扮演著基礎設施的角色。通過圖書館的努力，在構建學習型社會中發揮好多元定位，可以充分盤活圖書館文獻資源，發揮圖書館的多元功能，讓圖書館的價值得到有力體現，從而加快實現學習型社會的目標，為推動社會的進步和發展做出積極貢獻。

圖書館是民眾開展閱讀分享的空間。閱讀分享是知識傳播的重要途徑。在學習型社會中，知識的共享和流通是推動社會進步和創新的關鍵。通過閱讀分享，個體可以將自己通過閱讀獲得的知識、見解和感悟與他人交流，從而實現知識的傳遞和增殖。這種分享不僅限于書籍內容的復述，更包括了對書籍背后思想、觀點的探討和批判，有助于深化讀者對知識的理解和應用。圖書館通過精心策劃的閱讀分享會等一系列活動，可以激發更多人的學習興趣和動力。當人們看到他人通過閱讀獲得成長和進步時，會自然地產生模仿和學習的愿望，從而推動整個社會的學習氛圍更加濃厚，為學習型社會的建設提供有力的支持。

例如，2024廣州讀書月系列活動依托公共圖書館在全社會營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍。廣州圖書館、廣州少年兒童圖書館舉辦“廣佛同城共讀”“4·23國際兒童圖書日”暨“廣州讀書月”未成年人閱讀嘉年華活動等系列活動及“讀懂廣州、灣區共讀”等主題讀書分享活動，邀請著名作家、文化名人、專家學者等進行閱讀分享。[2]為了讓讀者進一步感受《永樂大典》的書法之美、裝幀之美，2023年8月26日下午，“悅心·讀書會”特別策劃的“聊聊《永樂大典》書法和裝幀那些事兒”讀書分享會在廣西壯族自治區圖書館舉辦。本次活動以線上、線下相結合的方式開展，廣西壯族自治區圖書館視頻號及B站直播間、廣西交通臺視頻號、“廣西視聽”App等多平臺同步直播，吸引了1.25萬人次參與和觀看。[3]

圖書館是民眾享受文化生活的中心。在學習型社會的廣闊舞臺上，圖書館不僅是知識的殿堂，更是文化生活的璀璨匯聚地。圖書館通過精心策劃音樂會、展覽等一系列豐富多彩的文化活動，極大地拓寬民眾的文化視野，讓他們在領略藝術之美的同時提升文化素養與審美鑒賞力。在藝術的熏陶下，人們的心靈得到了滋養，情感得到了共鳴，精神世界變得更加豐富多彩，更為國家的文化事業注入了鮮活的生命力與不竭的動力，推動了文化的繁榮與發展。

例如，2020年1月，湖北省圖書館聯合湖北省演藝集團、湖南圖書館等單位，在武漢市中南劇場舉辦了“2020演藝惠民新年音樂會”，為民眾呈現了一場高水平的音樂盛宴。2023年5月，武漢市黃陂區圖書館在區文化中心舉辦了“世界讀書日——致敬平凡的勞動者”攝影展，展出了30余幅攝影作品，展現了普通勞動者風采和黃陂的風土人情。2024年年初，牡丹江市圖書館開展“夕陽正紅 愛在書香”系列老年讀者服務活動，通過“佳片有約”電影放映廳活動，讓老年讀者在圖書館享受愉快的文化體驗的同時體會到尊重與關愛。

圖書館是民眾交流溝通的溫馨場所。圖書館以其獨特的氛圍和豐富的資源，為人們提供了一個相互學習、分享經驗、增進友誼的平臺。這種交流不僅限于學術領域，更涵蓋了生活、工作、興趣等多個方面。通過交流，人們可以拓寬視野，了解不同的觀點和想法，從而豐富自己的思想內涵。在這些活動中，人們可以結識志同道合的朋友，共同探討感興趣的話題，分享彼此的心得和體會，分享自己的知識和經驗，獲取他人的幫助和支持。

例如，2022年11月，武漢市武昌區圖書館邀請了從事多年臨床工作的口腔科醫生，開展了一場名為“口腔健康，全身健康”的科普講座，為到場讀者提供免費的口腔檢查，并就日常口腔保健、牙齒保健、兒童護牙等方面進行了深入的交流和分享。2023年6月，蘇州市吳江區圖書館舉辦了“端午情濃 粽香四溢”活動，邀請了區內企業為民眾包制各種口味的粽子，并組織民眾一起品嘗，感受傳統節日的氛圍和魅力。2023年7月，南京市建鄴區圖書館開展了“創意手工坊”活動，邀請了專業老師教授紙藝制作，吸引了許多民眾前來參加，民眾們在活動中感受到傳統手工藝的魅力和樂趣。

圖書館是民眾滿足多元化學習的知識高地。為了更好地服務于社會，圖書館依據兒童、青少年、高校學生、老年讀者、殘障人士以及外來建設者等不同群體的特定需求，精心設計并提供多樣化的服務項目。從兒童早期教育到成人教育，從計算機技能培訓到語言學習，圖書館不僅覆蓋了各個年齡段的學習需求，還針對特殊群體的學習障礙與需求，提供了專門的輔助與支持。這些量身定制的學習資源與服務，全面提升了民眾的技能水平與知識素養，滿足了他們日益增長的多元化學習需求，為他們搭建起一座座通往智慧殿堂的橋梁，助力他們不斷追求個人成長。

例如，福清市圖書館以“新時代新機遇”為主題開展“英語沙龍”活動，通過邀請專業英語教師為民眾提供英語聽說讀寫的培訓和交流機會，幫助民眾提高英語水平和應用能力。中山紀念圖書館舉行了特殊兒童繪本閱讀的講座，邀請專家講解繪本閱讀中的技巧并進行示范，幫助家長和圖書館員引導特殊兒童理解繪本內容，使特殊兒童通過與繪本的有效互動產生情感共鳴，提升認知能力、動手能力、情緒調節能力。閱讀治療師館員可以利用閱讀材料中正面內容引導低迷、焦慮、孤獨的特殊兒童調整、轉換情緒，使他們在館員的幫助下，正視并接受自身特殊性，從閱讀中汲取能量，培養積極的品質。[4]

圖書館是民眾探尋文化遺產的寶庫。圖書館在保護和傳承文化遺產方面發揮著不可替代的作用。圖書館是文化遺產的守護者與展示窗口，擁有海量的珍貴書籍、手稿、歷史照片、藝術品等。這些資料記錄了人類歷史的發展軌跡，承載著民族文化的精髓和智慧。通過這些珍貴的文化載體，民眾得以深入了解和傳承本社區的文化傳統，從而激發內心深處的文化自信與認同感。這一過程不僅有助于保護和弘揚不同區域獨特的文化價值，更為地區的繁榮與發展注入了強大的精神動力與文化支撐。圖書館以其獨特的角色與使命，成為連接過去與未來、促進文化傳承與創新的重要橋梁。

例如，2022年11月，“禮贊新時代·奮進新征程”2022年美麗海南——文昌灰塑壁畫作品展覽活動在海南省圖書館開幕[5]。本次展覽展出了60件優秀的灰塑壁畫作品，引導廣大群眾深入了解海南傳統文化。深圳圖書館開展“深圳記憶”大型地方文獻建設項目，通過文獻研究、田野調查、影視記錄等方式，探訪深圳現存古村落、古建筑，尋訪非遺傳承人，拍攝“深圳古墟尋蹤”等系列專題片，并在此基礎上策劃開發鳳凰古村、大鵬所城等多條文化走讀路線，增進市民對城市的文化認同感與歸屬感。[6]

圖書館是民眾接受紅色文化洗禮的重要陣地。圖書館作為宣傳與弘揚紅色文化的重要陣地，通過收集、整理和展示紅色文化資源，如革命歷史文獻、紅色經典著作、革命英烈事跡等，策劃并實施一系列形式多樣、內容豐富的活動，深入宣傳紅色文化，傳承紅色基因。這些活動不僅加深了民眾對紅色歷史的理解與認同，更激發了他們的愛國情懷與民族自豪感。圖書館以其豐富的紅色文化資源與深厚的文化底蘊，成為傳承紅色精神與時代價值的重要橋梁。

例如，2022年11月，重慶市渝北區圖書館開展“讀紅巖經典，塑渝北英才”——紅巖革命故事進校園、進社區巡展活動。本次活動以渝北區域內學校、社區為陣地，通過圖片、文字、實物等展示形式，讓紅巖革命故事在校園、社區廣為傳播，讓更多的市民了解、認識和記住這段革命歷史。2023年7月，浙江省嘉興市南湖區圖書館舉辦“慶祝中國人民解放軍建軍96周年紅色主題展”，通過大量珍貴的歷史文物和圖片，再現中國人民解放軍不畏犧牲、勇往直前的英雄形象，吸引了眾多民眾前來參觀。

結語

圖書館在構建學習型社會中的多元定位不僅體現在其豐富的館藏資源、舒適的學習空間以及各種先進的學習設施上，更體現在它為民眾打開了一扇扇交流與合作的窗口，幫助提升他們的自主學習能力，同時也為增進社會凝聚力和歸屬感提供了肥沃的土壤。在實踐中，圖書館引導民眾探索新的領域，鼓勵民眾持續學習、自我提升，從而形成了一種熱愛學習、積極向上的氛圍。這些價值相互交織、相互促進，共同推動著學習型社會的建設和發展。

作者單位：廣東省外語藝術職業學院圖書館

參考文獻

[1]羅晶.學習型大國的教育使命與擔當[J].人民教育，2023（06）.

[2]黃嵐.書香滿羊城 全民閱讀潮：：2024廣州讀書月系列活動點燃全民參與閱讀熱情[N].廣州日報，2024-05-01（A2）.

[3]廣西壯族自治區圖書館舉辦“悅心·讀書會：聊聊《永樂大典》書法和裝幀那些事兒”主題閱讀分享會[J].圖書館界，2023（05）.

[4]雷莎莎，白友軍，陳婧.閱讀療法在圖書館特殊兒童服務中的應用[J].圖書館雜志，2024，43（03）.

[5]余小艷.文昌灰塑壁畫：非遺“出海”慰鄉愁[N].海南日報，2022-12-12（B11）.

[6]肖容梅，黃凱.公共圖書館：促進終身學習的社會大學——以深圳圖書館社會教育實踐為例[J].圖書館論壇， 2022，42（04）.