抓住“雙新”契機，探索課程重構

2024年秋季，義務教育“新課程、新教材”全面實施。《義務教育課程方案（2022年版）》明確提出要“使學生有理想、有本領、有擔當，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，為我們勾畫了國家層面的育人“藍圖”。如何將其落地轉化為學校的“施工圖”？這要求我們結合各自學校的辦學歷史，科學分析學校課程發展的現狀，編制學校課程實施方案，明確育人目標。

上海市奉賢區解放路小學創建于1982年，是一所乘著改革開放的春風成長的學校，也是上海市郊基礎教育改革發展的先鋒。學校在“協同教育”辦學思想的引領下，積淀了豐厚的辦學成績。但隨著新城建設的快速推進和新學校的不斷創建，學校在發展中面臨“三老”（老城區、老校舍、老教師）挑戰。“雙新”背景下，學校該如何行動？

我們認為，學校課程建設既要與辦學理念對接，也要與實踐行動對接。為此，我們秉承“協合內外之力，同育和諧之人”的辦學理念，以“協同”為核心，積極建構“協同式”學校課程體系，致力于培育有“協同之心、進取之行、擔當之懷”的和諧之人。在此基礎上，學校規范課程設置，做到有效實施國家課程、規范開設地方課程、合理開發校本課程。

國家課程中“勞動”和“綜合實踐活動”課程沒有統一的教材，這給了學校開發和利用校內外課程資源的更大空間。以綜合實踐活動課程為例，我們構建了“Fun+”綜合實踐活動課程，開發了包括“Fun悅自我”“Fun繪生活”“Fun享自然”三大領域的30個主題活動，引導學生在問題情境中不斷認識和發展自我、親近和探索自然、參與和融入社會。

在校本課程的開發與設置上，學校則立足辦學傳統和培養目標，將之分為“育童心”“協同行”“潤童趣”三大板塊，注重綜合性、實踐性和選擇性，致力于滿足學生個性化的學習需求。其一，依托“育童心”課程，賦能精神成長。“育童心”課程涵蓋校本節慶、傳統節日、儀式教育三大領域。其中，校本節慶包括勞動節、體育節、讀書節等活動，傳統節日設置了話清明、品中秋、慶重陽等活動，儀式教育包含入隊儀式、十歲集體生日禮、畢業典禮等。其二，依托“協同行”課程，引領能力提升。“協同行”諧音“協童行”，其目標為塑造進取之行。學校通過社區服務、職業體驗、基地實踐三大板塊，引領學生走向社會、了解社會，進而更好地融入社會。其三，依托“潤童趣”課程，助力和諧發展。“潤童趣”課程從學生的興趣和需要出發，尊重和響應其個性化成長的需求，包括養正修身、人文素養、運動健康、藝術審美、科創思維五大領域的50余門子課程。