校家社協同，共筑“心天地”

上海市盧灣高級中學圍繞“科學教育樹人，人文精神立魂”的辦學宗旨，以“人文與科學同行，育心與育人共進”為心理健康教育實施策略，深化落實協同育人，積極探索“三自”心育模式，致力于筑就呵護青少年心理健康的“心天地”。

加強軟硬件建設，為心理健康教育提供堅實保障

多年來，學校不斷加強軟硬件建設，為心理健康教育提供了堅實的陣地保障、經費保障、人員保障和機制保障。學校心理輔導中心面積達1000多平方米，分為沉浸放松室、馨語室、沙盤活動室、測試室、成長活動室等九大功能區，每天面向全體師生開放。心理健康教育經費納入學校年度財務經費預算，專職心理教師享受班主任津貼和年終績效獎勵。學校目前有2名專職心理教師和1支由100多名導師、班主任組成的心理志愿者隊伍，其中包括國家二級心理咨詢師10名、中級心理咨詢師7名、生涯教育指導師10名、家庭教育指導師5名。同時，協同專業心理機構，聚集心理學教授、精神科醫師和資深心理咨詢師，共同開展心育工作。此外，學校不斷健全心理健康教育制度體系，攜手家庭與社會，形成協調推進心理健康教育工作的組織領導網絡；完善德智體美勞“五育”與心育相互融合、課程推進與學科滲透相互結合、校家社相互協同等六大機制；鞏固學生心理輔導倫理規范制度、學生心理檔案建立和管理制度等學生心理預警防范體系。

注重多措并舉，構建心理健康教育立體網絡

學校注重多措并舉，努力實施全覆蓋、多層次的心理健康教育課程與活動，將心理健康教育融入日常教學與生活，開展豐富的實踐探索。

課程建設，實施系列化心育。學校面向全體學生分年級開設心理健康教育課，普及心理健康知識，拓展心理學科興趣，開展學習心理輔導、考前心態調適和升學擇業輔導；通過系列校本課程的研發，提升學生的自主創新能力、自主規劃能力和自主學習能力；圍繞不同年級學生的心理特點和發展需求，開展序列化心理主題班會。

主題教育，助力心靈成長。學校每年的心理健康教育活動季（月）都會進行系列化的專題活動設計。心理季活動覆蓋面廣，包括全體學生、家長和教師；內容豐富，每年都有20多項專題活動；形式多樣，包括校園情景劇、主題班會、主題板報、心理實驗、沙盤游戲、現場咨詢、心理講座等。

建立社團，打造多渠道活動平臺。學生心理社團自主建立組織機構，自主制訂活動計劃，自主確立發展目標，分六個小組自主開展活動，每組都有自己的活動載體和活動陣地，如心理小報、心理廣播、朋輩咨詢等。

心理輔導，關注個別化特色服務。學校高度關注少數有心理困惑或心理問題的學生，全天開放心理輔導室，為全校師生提供心理放松和心理咨詢服務；建立學生心理檔案管理系統，定期開展摸排工作，定期召開年級、班級心理專題研討會和家校溝通會，對高危學生提供跟蹤服務。

教師培訓，加強全員心育能力。學校積極開展班主任心理輔導培訓、教師心理成長工作坊、青年教師生涯成長工作坊，采用參與式培訓等方式，讓班主任和教師掌握團體心理輔導技術。

家庭指導，提升協同育人水平。學校建立班主任家訪“六必訪”制度，對父母不在身邊、學習生活困難、身體患有疾病等六類學生及時家訪，重點關注和幫助；積極建設“如愿”家長學校，每學期根據學生階段特點和發展需要，開展有針對性的家校互動和專題培訓活動，提供豐富的家長學校課程菜單。

整合資源，開展生涯研學活動。學校整合校、家、社資源，積極開發金融經濟類、醫衛服務類、工程科技類、新聞傳媒類等六大類生涯研習基地，設計三年研學系列課程，構建生涯教育立體網絡。

AI賦能，創新“數智+”心理健康教育模式。一段時間以來，學校積極運用AI技術，進行學生心理健康狀況評估，建立心理健康管理智能系統；配置情感機器人“小悅”，通過AI技術分析學生的情緒狀態、興趣愛好、學習壓力等，為學生推薦適合他們的心理健康課程、活動或資源，幫助他們更好地應對心理挑戰；通過虛擬現實技術，為學生創造一個沉浸式、互動式的心理舒緩環境，并通過冥想、音樂療愈等方式，舒緩學生的心理壓力，促進學生的心理健康。

在校、家、社的共同努力下，學校心理健康教育取得了一定的成效。以自主教育為主線、以自我探究心理教育系列活動為載體、以健康人格和心靈和諧成長為目標導向的學校心理健康教育品牌“三自”心育模式日益成熟；圍繞心理現象和社會熱點開展的學生創新課題研究成果初顯，近3年有80多個課題在市級科創大賽等比賽中獲獎，并引發了一定的社會反響；學校協同育人育心氛圍濃厚，教師主動開展實踐和科研，學校先后獲評全國未成年人思想道德教育工作先進集體、全國中小學心理健康教育特色學校等榮譽稱號；示范輻射服務區域，黃浦區未成年人心理健康輔導中心暨家庭教育指導中心和上海市教師心理發展中心黃浦咨詢點先后落戶于校內的“蜻蜓心天地”。

隨著時代的發展，協同育人的內容越來越豐富、路徑越來越多元、體系越來越完善、主體定位越來越明確。對于學校而言，應積極攜手家庭與社會，充分發揮協同育人的主導作用，堅持成為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的方向主導，成為統籌各方資源和力量、為學生心理健康教育提供全方位支持的組織主導，成為實施全覆蓋、多層次的心理健康教育課程與活動并將心理健康教育融入日常教學及日常生活的動力主導，努力構筑守護學生健康成長的“心天地”。

（作者單位：上海市盧灣高級中學）