沉浸書香?打造閱讀盛宴

現介紹了沉浸式體驗與沉浸式閱讀活動的相關特征，分析了公共圖書館開展沉浸式閱讀活動的意義，并以首都圖書館為例，研究沉浸式閱讀活動實踐情況并提出策略分析，即挖掘館藏資源精選活動主題，數智融合烘托沉浸閱讀氛圍，注重讀者反饋開展多維度評價。

沉浸式體驗與沉浸式閱讀活動相關概述

學術界普遍認為，“沉浸”包含Immersion experience和Flow experience兩層含義。Immersion experience源于對虛擬現實技術問題的研究，而Flow experience則發端于心理學，Flow experience是由著名心理學家米哈里·契克森米哈（Mihaly Csikszentmihalyi）在20世紀60年代首次提出的一種心理體驗模式?！爱斎藗冊谶M行某些日?；顒訒r會完全投入情境當中，集中注意力，并且過濾掉所有不相關的知覺，進入一種沉浸的狀態”。心流理論也被稱為心流體驗，代表了積極心理學的研究取向，是一種在活動中獲得充實感和愉悅感的正向的積極心理體驗。在心流理論中，技能和挑戰是沉浸體驗的兩大重要影響因素，其核心是人在技能與挑戰匹配時才能達到心流狀態。隨著信息技術不斷提高，以研究虛擬現實技術為主的Immersion Experience和以關注沉浸式體驗認知的Flow Experience兩種沉浸理論在實際應用層面已出現融合發展的趨勢。

國外學者R.D.Richard等認為，心流體驗是一個人堅持閱讀并且讓閱讀成為其生活一部分的重要誘因。J.Mcquillan等調查發現，閱讀輕松愉快的小說能夠使讀者產生心流體驗。白祿提出沉浸式閱讀是指充分提升讀者的感官體驗和認知體驗，在特定氛圍中讓讀者享受全身心投入的閱讀狀態，以此達到深度學習效果的閱讀方法，沉浸式閱讀活動具有良好的交互性、十足的創新性、強烈的代入感等特點。羅倩倩等人認為沉浸式閱讀體驗既包括知識沉浸，也包含感官沉浸和思維沉浸，沉浸式閱讀的實現是技術、館員、讀者、知識和場景相互作用的產物。隨著數字技術的廣泛應用，許多圖書館嘗試通過模擬真實的沉浸式體驗環境滿足讀者對多元化閱讀場景和精準化閱讀內容的需求，將場景與閱讀結合，使讀者身臨其境，對閱讀內容產生更深層次的理解和思考。

公共圖書館開展沉浸式閱讀活動的意義

文化是一個國家、一個民族的靈魂，傳統文化亦需要當代表達。如何賦予傳統文化新的生命力和靈感之光，讓跨越千年的東方審美融入現代生活并熠熠生輝，是圖書館未來的寫照與延伸式表達。公共圖書館開展沉浸式閱讀活動不僅能展示館藏文獻，更能激發讀者對圖書館典籍文化的共鳴，喚起根植于受眾心中的文化記憶，以再發現、再創造的形式從歷史、人文、藝術等多角度解讀中華優秀傳統文化，有助于拓展文化服務邊界，更好地達到文化傳播與文明互鑒的目的。

沉浸式閱讀活動為讀者提供了一種與傳統閱讀不同的思路，通過挖掘館藏資源要素，策劃富有創意和挑戰性的體驗活動，營造場景化閱讀環境，創立沉浸式閱讀空間。沉浸式閱讀通過敘事互動、氛圍營造、擬真環境、游戲化設計等方式強化用戶體驗感，達到沉浸式教育、情景化學習的目的，將閱、看、玩、樂有效融合，打造寓教于樂的文化樣本。尤其是互動游戲環節，通過道具設置、劇情引導、機關解密等形式打造沉浸式閱讀活動場景，符合當代年輕人追求新鮮感、注重文化體驗的嶄新心態，能在短時間內給人一種集中且調動通感的體驗，增強團隊協作的能力，從而更容易吸引年輕用戶，增加圖書館的用戶黏性。

首都圖書館沉浸式閱讀活動實踐分析

為展現公共圖書館新形象、新活力、新使命，創新閱讀推廣方式，提升公共圖書館閱讀推廣職能，首都圖書館推出沉浸式閱讀活動品牌“書林隱語”，以“沉浸互動”“角色體驗”“情景還原”“解謎游戲”等多元融合的創新形式，廣泛深入地挖掘館藏珍品及其文化價值，在沉浸式互動體驗中探討文化傳承與發展，從而提高讀者在圖書館中的認知?；顒尤谌雽嵕敖庵i、團隊協作、換裝體驗、互動裝置等方式，使讀者在輕松愉快的游戲體驗中感受智慧與趣味的碰撞、知識與游戲的交融，實現館藏資源的深度開發和利用。

圍繞《萬壽盛典圖》設計活動謎題

首都圖書館藏清康熙五十六年（1717）內府刊本《萬壽盛典圖》為紀實性版畫長卷，所繪景致自西郊暢春園至故宮神武門，舉凡園林亭臺、城池廟宇、鑾儀執仗、街景人物，無不纖毫畢具、惟妙惟肖，描繪了康熙皇帝六十壽誕時皇城內外百官朝賀、萬民稱慶的一派盛隆景象。繪者王原祁是清代畫壇“四王”之一，宋駿業、冷枚等也都是清初畫壇名宿，刻版者朱圭乃鐫刻名工，刀法纖毫畢具。此圖是清前期殿版畫的代表作品，也是研究古代版畫的重要資料之一，為今人考察康熙盛世時期的政治、經濟、文化、典章、制度、民俗、風情、建筑、宗教等提供了珍貴的視覺資料，對研究北京的城市歷史地理具有重要的參考價值。首都圖書館藏本為清成親王府舊藏，卷首有成親王永瑆手書五言詩一首，具有較高的歷史文物性、學術資料性和藝術代表性。

“書林隱語之圖蹤·尋緣”活動得益于館藏資源《萬壽盛典圖》的數字化創新，即用高科技、數字化、體驗式互動的方式激活館藏文化熱度，在《萬壽盛典圖》數字化的基礎上發揮創意理念設計謎題，并以尋找圖中消失的店鋪為題開啟沉浸式解謎活動，在雅致書香和互動解謎中，為讀者展開一場充滿互動感、趣味性、立體化、沉浸式的閱讀之旅。在閱讀活動尾聲，讀者通過可視化屏幕操作復原長卷，將店鋪所在位置標記在《萬壽盛典圖》中，隨著圖中秘密的揭示，讀者對《萬壽盛典圖》的館藏意義與數字化創新也有了更為深入地了解。

活動內核展現非遺文化傳承與發展

圖書館講述非遺故事，就是讓更多讀者了解非遺文化的傳承發展、融合創新，“書林隱語之圖蹤·尋緣”活動在故事設定上，選取《萬壽盛典圖》中有代表性的八個店鋪進行敘述，每條故事線都記錄了非遺技藝的發展和演變。例如，在布店鋪故事線中加入時裝元素，讀者在解謎游戲過程中對宋錦、緙絲、蠶絲織造等傳統織造工藝有了初步的認識；在茶點鋪故事線中可感受中華老字號食品深厚的歷史底蘊、鮮明的文化特色、獨特的工藝技術和優質的產品服務；茶葉鋪故事線通過引用《茶經》典故講述品茶之道，宣揚了茶文化的歷史及其蓬勃發展的潛力；蠟燭鋪故事線提到了蠟燭在雕刻技藝、氛圍營造上可發揮美學價值，以嶄新的姿態走入人們的視野，步入時尚家居用品行列；香鋪故事線通過向讀者普及藥香、莞香等傳統制香技法，激發讀者對制香技藝的了解。

國風雅韻激發傳統文化認同度

傳統畫作為中華文化瑰寶，蘊含著深厚的歷史底蘊和豐富的美學價值?！皶蛛[語之圖蹤·尋緣”活動圍繞傳統畫《萬壽盛典圖》展開，讀者通過瀏覽筆墨定格下的市井生活，體會了康熙盛世的繁榮景象。將傳統畫融入閱讀活動，不僅能展示圖書館特藏資源，還能宣揚中華優秀傳統文化，凸顯閱讀活動的藝術感和歷史感?！度f壽盛典圖》是清代北京西郊三山五園與北京內城關聯的重要歷史參考依據，繪制了從內城紫禁城到西郊暢春園的整體歷史面貌。讀者通過原畫對照、圖片拼湊、解謎機關等游戲操作，完成《萬壽盛典圖》從西直門—新街口—西四—西安門—團城—景山的謎題推理，并在此過程中對古代城市空間的規劃有了進一步的認識和學習。于無聲處見真章，傳統文化生生不息，浸潤在百姓的日常語言文字和器物紋飾中，“書林隱語之圖蹤·尋緣”活動各關卡的設置也盡顯國風雅韻，將傳統器物如團扇、機關盒作為活動解謎道具，字謎、古詩詞作為通關線索，由此展現出的中華器物文化、紋飾文化、詩詞文化，讓讀者增強了對中華優秀傳統文化的認同感。讀者通過沉浸式閱讀活動感受傳統畫的魅力及中國傳統文化元素的深厚底蘊，而活動則通過創新傳統文化表達方式喚起讀者對傳統文化的認同心理。

渲染閱讀氛圍實現沉浸式效果

為渲染沉浸式閱讀氛圍，吸引讀者參與活動的興趣，激發其閱讀動機，“書林隱語之圖蹤·尋緣”活動在空間設計上提取《萬壽盛典圖》圖案元素搭建場景，將市井人物、皇家儀仗隊、鱗次櫛比的商家店鋪、牌樓戲臺作為背景板，與多寶閣、四方桌、條凳等仿古家居陳設相結合打造復古風格，懷舊的視覺效果讓活動更具故事性和情感傳達。線裝書、仿古花瓶等裝飾將古樸造型美與協調空間感逐一彰顯，既保留了空間活力，又擁有細節的精致，能引發讀者共鳴并提升其情感張力，營造出空間沉浸的氛圍感。通過富有體驗感的物理沉浸空間，讀者很快進入沉浸狀態，實現沉浸式體驗圖書館閱讀活動。在閱讀活動的情節設計上，采用古今對話形式，打通時空穿越的敘事空間，引發讀者探究心理。活動伊始，讀者通過團扇線索兩兩組隊，加強團隊意識，增強對活動的歸屬感和認同感。隨著閱讀情境的逐步深入，字謎、古詩詞等環環相扣的線索又在一定程度上激發了讀者的能動性與參與感。場景化設計、器物展示、電子閱讀等表現形式的綜合運用，帶領讀者從參與投入閱讀體驗，到形成深度思考，激發其想象力、創造力，實現思維沉浸、任務沉浸，最終完成閱讀活動目標。

多維度宣傳打造沉浸式閱讀活動品牌

為增加沉浸式閱讀活動的影響力，首都圖書館在公眾號上通過推文的方式發起線上活動預約，并通過小紅書、微博等平臺進行宣傳推廣，參與活動的讀者不僅是體驗者，還是積極的互動者、宣傳者，并在活動結束后自發在自媒體平臺分享活動體驗。為配合活動宣傳，首都圖書館制作了“書林隱語”活動帆布袋，為讀者準備了《迎鸞呼?！访餍牌汀度f壽盛典圖》仿古團扇。明信片和仿古團扇都是基于館藏資源《萬壽盛典圖》設計開發的，首都圖書館作為北京市文化文物單位文化創意產品開發試點單位，利用館藏資源設計開發了一系列文化創意產品。此次活動將創意產品作為活動紀念品發放給讀者，實現了產品與活動互為聯動、雙向奔赴的意義，共同站在品牌的高度詮釋活動理念，打造公共圖書館沉浸式閱讀活動品牌。

圖書館開展沉浸式閱讀活動策略分析

挖掘館藏資源精選活動主題

在沉浸式閱讀活動策劃方面，圖書館可深入挖掘館藏特色，以傳播中華優秀傳統文化為理念，從館藏精品、建筑特色、歷史沿革、展覽活動、職業特性等方面汲取活動靈感。例如，策劃館藏類沉浸式閱讀活動，可根據圖書、拓印、繪畫、唱片等多種館藏內容設計鑒賞類活動和史實探寶類活動；圍繞建筑特色及主題紀念日策劃沉浸式活動，可增強讀者對圖書館空間規劃及歷史沿革的了解，有助于豐富讀者認知，提升圖書館的知名度和美譽度；策劃有關圖書館職業特性的主題活動，如“小小館員”“我是古籍修復師”“AI數智館員”等全年齡段職業體驗活動，讓更多的人走進圖書館、了解與圖書館相關的職業特性與文化內涵。同時，沉浸式閱讀活動可通過館藏資源開闊讀者視野，以提升讀者文化感知力為己任策劃選題，達到文化教育與娛樂體驗的最佳融合。

數智融合烘托沉浸閱讀氛圍

沉浸式閱讀活動呈現出藝術與數字科技的深度融合，勾勒出美學與技術疊加的新畫面。以數字化、場景化、美育化方式創新閱讀形式，打破傳統閱讀的單一模式，提供具有文化屬性和多元體驗雙重意義的文化空間，不斷提升讀者的閱讀體驗和閱讀興趣。運用AR、VR、MR等技術對文化圖景進行數字化編碼，構建全沉浸、交互式的時空框架，以多樣化的藝術展陳方式呈現閱讀主題，營造一種身臨其境的感覺，從而更好地讓讀者把握文本內容所蘊含的情感，吸引讀者理解典籍背后的文獻價值，培養用戶閱讀典籍的認知能力。通過借助具有互動感的游戲機制與組件元素，建構人文與科技雙向會通的應用場景，打造動靜結合的敘事空間，讓讀者以虛擬角色進入書中世界，與書本文字、人物角色進行鏈接和互動，對書本文字進行更深層次地理解與內化，使其充分感受閱讀活動所迸發的時代內涵與新的活力。

注重讀者反饋開展多維度評價

心理學家米哈里·契克森米哈提出沉浸體驗的8個特征，包括5個條件特征和3個體驗特征，即清晰的目標、挑戰與能力匹配、掌控自如、專注于任務、即時反饋、知行合一、渾然忘我、時間感異常。為了更好地考察閱讀活動的沉浸式效果、提升活動品質，圖書館可根據米哈里·契克森米哈沉浸體驗的8個特征設計調查問卷，即讀者在活動過程中是否明確掌握活動的意義和結果、任務挑戰與自身能力是否相匹配、能否全身心投入達到忘我狀態、工作人員是否對任務進展情況給予了及時反饋。挑戰與技能的協同性是沉浸體驗的一個重要特征，只有當任務挑戰與自身能力匹配、全身心投入時才會產生沉浸體驗，所以，任務難度與自身能力、忘我狀態是檢驗個體參與沉浸式活動效果的重要標準。心理學研究還表明，性別以及人格特征等變量也可能通過其他中介或者調節變量影響沉浸體驗。針對讀者進行追蹤評價可選擇恰當的研究方法，更為深入地探討沉浸體驗的相關變量、沉浸產生的過程及其背后的生理機制。此外，圖書館還可以從主題設計、情節敘事、場景搭建、數字資源利用、志愿服務等維度開展調查?；谧x者反饋，從館藏資源呈現、沉浸效果體驗、活動藝術價值與文化價值、邏輯性與趣味性及有無推廣性等指標開展測評，以實現沉浸式閱讀活動的流程再造與效果提升。

（作者單位：首都圖書館）