藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育模式探索

青年對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的重要性以及當(dāng)代青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中肩負(fù)重大的責(zé)任。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，藝術(shù)院校的大學(xué)生黨員作為其中的一員，對(duì)其教育值得我們關(guān)注。本文以美術(shù)院校為例，從師生“1+N”、縱橫傳幫帶、支部賦能量、藝術(shù)場(chǎng)磁力、學(xué)生超能力、成長(zhǎng)記錄冊(cè)和學(xué)生黨員交流站等方面著手，探索藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育模式，為培養(yǎng)新時(shí)代未來藝術(shù)家不斷貢獻(xiàn)力量。

大學(xué)生黨員作為青年，是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)了青年對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)的重要性以及當(dāng)代青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中肩負(fù)的重大責(zé)任。高校黨建工作是整個(gè)高校工作的一個(gè)重要組成部分。高校學(xué)生黨支部作為高校的基層黨組織，是黨聯(lián)系廣大青年的橋梁，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作尤為重要，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范帶頭作用，是高校學(xué)生黨支部的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)院校大學(xué)生不同于其他高校，其創(chuàng)造力強(qiáng)，新鮮事物接受度高，充滿熱情，藝術(shù)院校大學(xué)生黨員的教育十分重要。

藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育存在的問題

習(xí)近平總書記對(duì)青年寄予厚望，大學(xué)生黨員是青年中的優(yōu)秀分子，對(duì)大學(xué)生黨員的教育需要我們緊密關(guān)注。藝術(shù)院校作為培養(yǎng)未來藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師的搖籃，對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生黨員的教育尤為重要。當(dāng)前，藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育存在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新方面的問題：

一、理論學(xué)習(xí)方面

“活到老，學(xué)到老”，理論學(xué)習(xí)不是一陣子的事情，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，自始而終的事情。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦。從重要論述、原著中汲取學(xué)習(xí)的磅礴之力，打好理論的基礎(chǔ)，為未來的社會(huì)實(shí)踐積蓄力量。目前，在理論學(xué)習(xí)方面還存在問題。

政治理論學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠、研究深度不夠。學(xué)習(xí)一般以下發(fā)文件，根據(jù)文件要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過會(huì)議學(xué)習(xí)的方式比較多，日常的集中學(xué)習(xí)占的比例大一些，學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)時(shí)間比較少。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)在了解的程度上比較多，專業(yè)課學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，對(duì)理論知識(shí)的研究深度不夠，在今后還需加強(qiáng)鉆研，增強(qiáng)研究的深度。

理論學(xué)習(xí)形式不夠豐富。理論學(xué)習(xí)聽報(bào)告、讀文件是比較常見的方式，目前在深入了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和發(fā)掘?qū)W生接受理論學(xué)習(xí)的方式以及學(xué)習(xí)形式的吸引力方面還有待提高，需要結(jié)合新媒體等新技術(shù)手段，結(jié)合地域、院校、專業(yè)等資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富理論學(xué)習(xí)的形式。

學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。面對(duì)思維活躍、創(chuàng)新創(chuàng)造力強(qiáng)的藝術(shù)院校的大學(xué)生黨員，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和適配度方面還需要精心把握，仔細(xì)遴選，把握藝術(shù)院校學(xué)生黨員的特點(diǎn)，深挖黨員教育中的藝術(shù)元素，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、實(shí)踐應(yīng)用方面

“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。”要不斷在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)水平，提高應(yīng)用能力，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新。目前，藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育在實(shí)踐應(yīng)用方面還存在問題。

資源整合不夠，還有待取長(zhǎng)補(bǔ)短。無論從地域文化資源、學(xué)校資源，還是院系資源、專業(yè)資源的利用率、整合度都不夠。經(jīng)常在悶頭苦干，默默實(shí)踐，而少了點(diǎn)橫向的聯(lián)系。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自身的不足還有待提高。在實(shí)踐探索資源整合方面還不夠，借助周邊地域等資源的力度還不夠。

學(xué)生黨支部活力有待激發(fā)。基層黨支部力量的發(fā)揮對(duì)于高校黨建至關(guān)重要，目前學(xué)生黨支部的活力還未充分展現(xiàn)，在創(chuàng)建學(xué)生黨支部活動(dòng)的內(nèi)容、方式和載體等方面，支部的吸引力和凝聚力還需不斷增強(qiáng)，學(xué)生黨支部的活力還有待進(jìn)一步激發(fā)。

專業(yè)結(jié)合度需縱深發(fā)展。藝術(shù)院校學(xué)生專業(yè)知識(shí)豐富，專業(yè)深度高，學(xué)生日常鉆研專業(yè)精力投入多。但是在黨員教育方面的專業(yè)結(jié)合度不夠，挖掘?qū)I(yè)中的黨員教育題材、案例還不夠，藝術(shù)院校學(xué)生黨員教育還需結(jié)合專業(yè)不斷深入探索與實(shí)踐。

藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育模式探索

探索藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育模式，要積極聽取學(xué)生的意見，關(guān)注學(xué)生的需求，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，不斷拓寬教育渠道，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨支部的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生支部的活力。要從周圍的環(huán)境效應(yīng)著手，認(rèn)識(shí)到環(huán)境育人的效應(yīng)，發(fā)掘藝術(shù)場(chǎng)的磁力。發(fā)揮學(xué)生黨員自身的強(qiáng)大能量，主觀能動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生的重要影響作用，發(fā)揮專業(yè)課教師的教育力量。多措并舉，探索藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育模式。

一、師生“1+N”

“黨課以及思想政治理論課教育是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，也是學(xué)生黨員接受教育的主渠道。”藝術(shù)院校對(duì)專業(yè)課重視程度高，學(xué)生對(duì)專業(yè)課投入精力大，專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此，專業(yè)課教師在藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育過程中的作用不容忽視。積極邀請(qǐng)影響力高、學(xué)生喜愛的專業(yè)課教師講黨課，實(shí)行教師學(xué)生“1+N”的教育模式，講授一堂別開生面的專業(yè)知識(shí)結(jié)合的黨課。專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)講授，讓同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，以美育浸潤(rùn)學(xué)生，學(xué)生在聆聽中不僅學(xué)習(xí)了黨課，也促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提升學(xué)生的審美感知，專業(yè)創(chuàng)作熱情，進(jìn)一步提升思想政治素養(yǎng)。通過從教多年的專業(yè)教師分享自己的親身經(jīng)歷，講述和學(xué)校的故事、和藝術(shù)的故事、創(chuàng)作過程中的故事，讓學(xué)生更深地了解學(xué)校的歷史、院系的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，為培養(yǎng)新時(shí)代的未來藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師添磚加瓦。

二、縱橫傳幫帶

學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，會(huì)面臨一些新的問題或者困惑，加強(qiáng)學(xué)生支部之間的溝通就顯得尤為重要。我們?cè)趯?shí)踐中實(shí)行學(xué)生黨員老帶新、高年級(jí)帶低年級(jí)、研究生帶本科生的縱橫傳幫帶模式，深入加強(qiáng)研究生支部和本科生支部之間的聯(lián)系。在專業(yè)類比賽、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等競(jìng)賽、比賽方面進(jìn)行深度探討切磋，在參賽的過程中創(chuàng)新思維觀念，促進(jìn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)換。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參加“雙創(chuàng)”項(xiàng)目、比賽，邀請(qǐng)前期成功立項(xiàng)、獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人給新申報(bào)的學(xué)生黨員分享經(jīng)驗(yàn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生支部黨員參加比賽、項(xiàng)目，認(rèn)真孵化，從大賽申報(bào)書準(zhǔn)備到PPT、視頻制作以及路演的準(zhǔn)備，全過程進(jìn)行交流探討，反復(fù)打磨，仔細(xì)推敲。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，無論是從年級(jí)、知識(shí)還是比賽方面進(jìn)行縱橫傳幫帶，為藝術(shù)類院校學(xué)生黨員全面發(fā)展不斷進(jìn)行努力。通過學(xué)生黨員身邊的參賽成功案例來帶動(dòng)、教育學(xué)生黨員，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)黨員教育模型。

三、支部賦能量

學(xué)生黨支部面對(duì)的是朝氣蓬勃、視野寬廣的青年學(xué)生黨員，他們接收大數(shù)據(jù)等信息的能力很強(qiáng)，學(xué)生黨支部更要不斷創(chuàng)新思維，不斷賦能，為學(xué)生黨員搭建施展才華和提升自己的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生黨支部的活力。堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用。在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育，豐富大學(xué)生黨員教育活動(dòng)，以重大節(jié)慶日為契機(jī)開展活動(dòng)，深挖藝術(shù)中的學(xué)生黨員教育的元素。運(yùn)用黨總支書記“面對(duì)面”、學(xué)生黨支部書記“一對(duì)一”等方式，了解藝術(shù)院校學(xué)生黨員的需求，擴(kuò)大學(xué)生黨支部的感染力。

四、藝術(shù)場(chǎng)磁力

藝術(shù)院校學(xué)生黨員教育可以通過會(huì)議集中學(xué)習(xí)、讀書班等學(xué)習(xí)、校園文化活動(dòng)等為載體，當(dāng)然，美術(shù)類院校可以借助獨(dú)特的美術(shù)資源發(fā)揮更大的教育作用。美術(shù)院校依托美術(shù)館、美術(shù)博物館、展覽館等藝術(shù)場(chǎng)館的磁力，吸引學(xué)生黨員參與布展、展覽等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育，拓寬學(xué)生黨員教育的渠道。學(xué)生黨員在藝術(shù)展覽場(chǎng)館中觀展，沉浸式接受教育。

五、學(xué)生超能力

面對(duì)新時(shí)代新要求，學(xué)生黨員要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。學(xué)生黨員要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)深悟透科學(xué)理論，清楚理論學(xué)習(xí)的方法路徑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐共同發(fā)展。學(xué)生黨員要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，自覺從文本學(xué)習(xí)中探索一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人的智慧。在主動(dòng)觀看《榜樣》系列影片中向榜樣們學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在交流互鑒中不斷進(jìn)步。開展大學(xué)生身邊的青春榜樣活動(dòng)，讓同學(xué)們向身邊的榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。要善于運(yùn)用新技術(shù)、新媒體平臺(tái)，了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，“以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，融合文字、視頻、圖片、聊天空間等載體開展的教育方式”，運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微博、微信等微平臺(tái)積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，甄選有益并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)路徑和渠道，擴(kuò)大學(xué)生黨員的知識(shí)面和“朋友圈”。

六、建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)

學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)生黨員的成長(zhǎng)之路也值得我們留下印記。在藝術(shù)院校學(xué)生支部管理過程中，建立學(xué)生黨員的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，記錄學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，參加學(xué)術(shù)性講座的思考，專業(yè)課學(xué)習(xí)的新體會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的新成果，參加知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)比賽的情況，文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的圖片記錄等方面內(nèi)容。梳理學(xué)生黨員的個(gè)人“時(shí)間軸”，二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和實(shí)踐的側(cè)重點(diǎn)是什么，幫助學(xué)生黨員更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)與不足，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，改進(jìn)自身的不足，明確未來努力的方向，促進(jìn)學(xué)生黨員不斷提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

七、建立學(xué)生黨員交流站

為促進(jìn)學(xué)生黨員之間的聯(lián)系，建立集反饋、學(xué)術(shù)、比賽、孵化項(xiàng)目等一體的學(xué)生黨員交流站，專門由學(xué)生黨員來做維護(hù)管理以及活動(dòng)策劃，維護(hù)空間的衛(wèi)生和活動(dòng)的具體安排。學(xué)生黨員在交流站可以反饋疑惑的問題，反饋同學(xué)們需要解決的問題，以便于院系更好地解決同學(xué)們關(guān)心的問題。在服務(wù)站還可以進(jìn)行學(xué)術(shù)研討沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等比賽的項(xiàng)目書、演示文檔的交流，以及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)類比賽的交流。

八、用腳步丈量大地

學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)不只在校內(nèi)，還要積極走出校門，走向社會(huì)，用腳步丈量大地。學(xué)生黨員到紅色革命舊址進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)革命先輩的先進(jìn)事跡，感受一代代共產(chǎn)黨人篳路藍(lán)縷、偉大奮斗的歷史。專業(yè)課教師把黨課上在寫生路上，在外出寫生與考察過程中學(xué)生們實(shí)地上黨課。在暑期進(jìn)行的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、在課余時(shí)間進(jìn)行的志愿服務(wù)活動(dòng)中都有學(xué)生黨員的身影，在不斷的實(shí)踐服務(wù)過程中加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

總之，黨的事業(yè)離不開青年，青年的成長(zhǎng)也離不開黨。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)關(guān)鍵在黨，新時(shí)代學(xué)生黨員要堅(jiān)定理想信念，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，彰顯時(shí)代力量。藝術(shù)院校學(xué)生黨員要保持藝術(shù)的初心，致力于創(chuàng)作出把握時(shí)代脈搏、聆聽時(shí)代聲音，與時(shí)代同步伐的文化產(chǎn)品，彰顯藝術(shù)家的使命與擔(dān)當(dāng)。對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育的研究尤為重要，需要進(jìn)一步在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。結(jié)合藝術(shù)院校學(xué)生黨員的特點(diǎn)進(jìn)行教育，深挖藝術(shù)院校學(xué)生黨員教育的元素，凝練藝術(shù)院校學(xué)生黨員教育的方法，探索藝術(shù)院校學(xué)生黨員教育的模式，增強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生黨員教育的針對(duì)性和有效性。

作者簡(jiǎn)介：

楊瑤，1993年生，女，陜西長(zhǎng)安人，西安美術(shù)學(xué)院服裝系教師，思想政治教育專業(yè)。本文系2023年度西安美術(shù)學(xué)院校級(jí)人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《藝術(shù)院校大學(xué)生黨員教育載體模式研究》（立項(xiàng)編號(hào)：2023RY20）成果。