與自己的約定

班會(huì)上，班主任拿了一沓紙進(jìn)了教室。她站在講臺(tái)上，示意課代表把這些紙發(fā)下去，然后神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天這節(jié)班會(huì)課，我們來(lái)跟自己做個(gè)約定吧……”話音未落，大家你看看我，我看看你，竊竊私語(yǔ)道：“什么約定？”“跟誰(shuí)約定？”“約定什么呢？”一時(shí)間，教室里的討論聲此起彼伏。

老師頓了頓，說(shuō)道：“今天我們班會(huì)的主題是‘掌控自己，贏得人生’。請(qǐng)同學(xué)們按照要求寫(xiě)下答案。”隨后，老師把這八個(gè)大字寫(xiě)到了黑板上，然后出示了幾個(gè)問(wèn)題——

第一個(gè)問(wèn)題：在小升初選擇學(xué)校時(shí)，你們都有怎樣的經(jīng)歷？

我突然想到，臨近小學(xué)畢業(yè)，“在哪里上初中”這個(gè)問(wèn)題常使我陷入迷茫。“上什么初中，都是由你自己決定的，看你努力的結(jié)果。”媽媽一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。那段時(shí)間，“上一所好初中”成了我的目標(biāo)，也是我與自己的一個(gè)約定，它像燈塔一樣指引我前行。

終于，我如愿坐在了重點(diǎn)初中的教室里，帶著點(diǎn)“人生贏家”念頭的我有些沾沾自喜，開(kāi)啟了“躺平”模式。誰(shuí)知大小考試接踵而至，它們像一盆盆冷水般澆了我個(gè)透心涼。我這才清醒地認(rèn)識(shí)到臨時(shí)抱佛腳所取得的成績(jī)和排名是那么不牢靠，但生性懶散的我根本沒(méi)有進(jìn)取的動(dòng)力。就這樣，我渾渾噩噩地度過(guò)了初中的第一個(gè)月。

老師又拋出了第二個(gè)問(wèn)題：你對(duì)你的未來(lái)有什么期許？三年后，你想上哪所高中？不妨跟自己做個(gè)約定。

“約定”！我也曾用這個(gè)詞激勵(lì)過(guò)自己。我深知我是一個(gè)自律性較差的人，但為了三年后的“約定”，我愿意堅(jiān)持。于是，我認(rèn)真地寫(xiě)下了老師所提問(wèn)題的答案，并把題目和問(wèn)題都貼在課桌上。

當(dāng)我上課打瞌睡不想聽(tīng)講的時(shí)候，當(dāng)我自習(xí)課“意識(shí)流”上線的時(shí)候，當(dāng)我字跡潦草、應(yīng)付作業(yè)的時(shí)候……與自己的這份約定就會(huì)出現(xiàn)在眼前，提醒我要履行對(duì)自己的承諾。

與自己的約定，好似彼岸的燈塔，指引著我朝正確的方向航行；與自己的約定，好似一位良師，敦促著我學(xué)會(huì)自律，推動(dòng)著我不斷前行。

【陜西西安市濱河學(xué)校】

點(diǎn)評(píng)

開(kāi)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以班會(huì)課上班主任拿著一沓紙神秘地走進(jìn)班級(jí)的情節(jié)設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；然后不斷地揭秘，以“我”的回憶和老師拋出的題目不斷推動(dòng)故事的發(fā)展。作文多處點(diǎn)題，前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，構(gòu)思精巧。