產學研協同視角下企業研究生工作站運行機制研究

【摘" " 要】企業研究生工作站作為培養高素質創新型人才的重要平臺，在推動產學研協同育人方面發揮著關鍵作用。因此，如何構建高效的企業研究生工作站運行機制，已成為高校推進產學研協同育人面臨的重要課題。文章系統分析了企業研究生工作站的組織結構、管理模式、人才培養等核心要素，并針對合作目標不一致、管理機制不完善等問題提出了相應對策，以期提升企業研究生工作站的運行效率。

【關鍵詞】企業研究生工作站；運行機制；產學研；協同育人

【引用格式】占濟舟，王哲，公彥德.產學研協同視角下企業研究生工作站運行機制研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2025，79（3）：19-22.

【中圖分類號】G643.0" " " " " " " " " " "【文獻標識碼】A" " " " " " " " " 【文章編號】1002-4107（2025）03-0019-04

一、引言

隨著全球經濟一體化的深入推進和科學技術的快速發展，產學研協同育人模式已成為培養高素質創新型人才的關鍵途徑[1]。2020年，教育部、國家發展改革委、財政部發布《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》，

倡導以研究生工作站的形式作為開展科學研究和專業實踐相結合的產學研合作平臺。在此之后，相關研究開展了實踐探索[2-3]。

企業研究生工作站是由企業與高校聯合申請設立并共同建設的研究生校外實踐基地，通過高校選派教師和研究生進駐，開展人才培養、科技創新、社會服務和文化傳承創新等工作，在推動學術界與產業界的深度融合方面發揮著重要作用。

西方國家在企業研究生工作站產學研合作育人方面發展得較為成熟，如美國科技工業園區、英國“三明治”模式、德國弗朗霍夫協會模式等[4-5]。我國早期產學研合作實踐是由多部門聯合實施的“產學研聯合開發工程”，通

過聯合開發項目，加快科技成果轉化，為高校和企業提供實踐和應用研究的平臺。2009年，江蘇省開始組建企業研究生工作站，以企業為主體出資建設，和高校共同開展技術研發和專業碩士研究生人才培養工作[6]。盡管企業研究生工作站在理念上受到廣泛認可，但在實際運行過程中仍面臨多種問題和挑戰。因此，如何提高企業研究生工作站的運行效率，促進產學研協同育人模式的深入發展尤為重要。

文章系統分析了企業研究生工作站的運行機制及其影響因素，并以中國聯合工程有限公司與南京審計大學工程審計學院合作建立的企業研究生工作站為例，提出企業研究生工作站優化對策。

二、產學研協同視角下企業研究生工作站的運行機制

從系統管理視角來看，企業研究生工作站的運行機制是一項復雜的系統工程，要求在保持對外部環境敏感性的同時，確保內部運行的高效和有序。為實現這一目標，企業研究生工作站的運行機制設計需要綜合考慮內外部因素，構建一個既能適應市場變化又能保證科研質量的高效運行體系。因此，企業研究生工作站的運行機制主要包括組織結構與管理模式、人才培養與科研合作、成果轉化與激勵措施3個方面。

（一）組織結構與管理模式

組織結構與管理模式是企業研究生工作站成功運行的關鍵要素，決定了企業研究生工作站的協同效率和成果產出。組織結構的設計要充分考慮如何使資源配置和信息流動最優化，確保企業研究生工作站內部各部門之間的緊密合作與協調。企業研究生工作站可以設立一個由高校研究生導師和企業高管組成的管理委員會。該管理委員會不僅要負責制定企業研究生工作站的長遠戰略目標，還需要監督這些目標的實施情況和運行效果。需要注意的是，應明確高校和企業在企業研究生工作站中的角色定位，如高校提供理論研究和人才支持，發揮導師的指導責任，企業則提供實踐平臺和技術開發需求，負責研究生的實踐任務和企業的項目支持等。

管理模式的制定要綜合考慮戰略規劃與靈活調整的平衡。一方面，企業研究生工作站需要明確技術創新的方向、人才培養的目標及產學研合作等方面的具體計劃。另一方面，企業研究生工作站還需要具備足夠的靈活性，建立定期的評審和流程優化機制，能夠根據外部環境的變化和內部運行的實際效果進行及時調整。為確保校企雙方的一致性，企業研究生工作站需要建立有效的溝通機制，如月度工作回顧、季度會議、年度總結報告、項目進展的定期匯報等，對項目的日常運行進行監督和調整，應對可能出現的挑戰和變化；同時，還需要建立在線協作的信息共享系統，為各方提供交流反饋和解決問題的平臺，促進知識共享和團隊協作。

（二）人才培養與科研合作

人才培養與科研合作是企業研究生工作站的2大核心功能，支撐企業研究生工作站的高質量發展。在人才培養方面，企業研究生工作站需要緊密圍繞企業的技術革新需求和產業發展趨勢，充分利用高校的教育資源和科研實力，通過實際項目和工作場景，讓研究生在解決真實問題的過程中學習和成長，獲得實踐經驗和技能訓練，培養創新能力。因此，企業研究生工作站可以與高校合作開發個性化的課程和培訓項目。這些課程不僅涵蓋基礎理論和專業知識，也包括行業前沿技術和企業管理等內容。同時，企業研究生工作站還應提供實習和實訓機會，讓研究生在企業導師的指導下參與實踐，做到學術理論與企業實踐相結合。

在科研合作方面，企業研究生工作站基于校企雙方的共同興趣和優勢互補，本著解決行業關鍵技術問題或開發具有市場潛力的創新產品的宗旨，通過設立聯合研發項目，探索新技術、開發新產品。一方面，定期舉辦技術交流會、研討會和工作坊等活動，加強校企雙方的溝通與協作，促進科研成果的快速轉化。另一方面，構建合理的知識產權分配機制和利益共享模式，確保校企雙方在合作過程中的權益得到保護，從而激勵校企雙方更加積極參與合作，共同推動技術進步和產業發展。

（三）成果轉化與激勵措施

成果轉化與激勵措施是企業研究生工作站可持續發展的關鍵支撐，直接影響企業研究生工作站創新活動的成效和參與各方的積極性。在成果轉化方面，首先要在確保知識產權的明確界定和有效保護的基礎上，制定知識產權管理策略，明確各類知識產權的歸屬、使用和收益分配，建立知識產權申請、審查和維護的標準流程。其次要建立技術評估和轉移體系，包括技術成熟度評估、市場潛力分析、商業化可行性研究等，以確保技術成果能夠從實驗室走向市場。

在激勵措施方面，企業研究生工作站需要設計一系列物質和精神獎勵措施，激發研究生和導師的創新力，以及企業的參與積極性。針對高校層面，物質獎勵可以通過資金支持、項目獎金、股權激勵等方式提供研發活動所需資源，體現個人或團隊的貢獻和成果。精神獎勵可以通過設立創新成果獎、優秀導師獎、優秀研究生獎等方式，表彰在科研和教學中做出突出貢獻的個人和團隊。針對企業層面，政府可以通過設立優秀工作站考核機制，評選優秀企業研究生工作站及優秀企業實踐導師等，增強企業的榮譽感和成就感。

三、企業研究生工作站運行效率的影響因素分析

盡管企業研究生工作站在理念上受到廣泛認可，但在實際運行過程中仍面臨多種問題和挑戰。企業研究生工作站在運行過程中面臨的主要問題涉及多個層面，這些問題的存在影響了企業研究生工作站的效能和發展潛力。

首先，校企雙方合作的目標不一致。產學研協同育人要求高校和企業都要保持高度的戰略契合度。然而，企業往往追求短時效益而高校側重長期目標，這導致許多合作項目僅限于表面的交流和短期的互動，缺乏長期和深層次的戰略合作。這種淺層次的合作難以形成穩定的合作關系，也難以實現資源共享的最大化，直接導致企業研究生工作站的功能無法得到有效發揮，研究生培養與企業實際需求之間存在脫節現象。

其次，企業研究生工作站的管理和運行機制不完善，缺乏有效的溝通平臺，影響工作效率和成果產出。不足之處主要體現為以下幾點。第一，組織架構不明確。有的企業研究生工作站缺少明確的組織層級和職責劃分，導致角色重疊和職責不明確，在運行過程中出現責任推諉的問題。第二，溝通渠道不暢通。企業研究生工作站內部和外部之間缺乏有效的溝通渠道及反饋互動機制，信息無法及時、準確地在不同層級和部門間傳遞，導致決策層與執行層之間的信息斷裂，直接阻礙了企業研究生工作站的日常運行。第三，知識產權歸屬和利益分配不明確。企業研究生工作站在處理跨部門、跨團隊的合作項目時，往往難以實現資源的最優配置和利益的均衡分配。成果歸屬不明確、權益分配不合理，往往導致校企雙方在合作過程中產生分歧和矛盾，進而降低校企雙方的合作意愿，影響合作的持續性和創新活動的開展。

最后，企業研究生工作站的績效評估體系和激勵機

制不健全。績效評估體系的不健全導致對研究人員和團隊工作成效的評價標準不明確，缺乏量化和客觀的衡量指標，進而使得企業和研究人員都難以獲得職業成長和個人發展的指導，這將削弱校企雙方對企業研究生工作站的歸屬感和忠誠度。與此同時，企業研究生工作站的激勵措施未能充分關注研究人員的內在動機和外在需求，即忽略了研究人員對職業發展、學術成就和經濟回報的多元化追求。若激勵措施無法有效激發研究人員的創新潛力和工作熱情，就會使得研究人員的積極性受挫，從而影響科研成果的質量和產出效率。

四、企業研究生工作站實踐案例分析

2019年，中國聯合工程有限公司與南京審計大學工程審計學院簽訂產學研合作協議，建立了江蘇省企業研究生工作站。經過4年多的合作建設，該企業研究生工作站在人才培養、科研課題研究等方面取得了很好的進展。同時，該公司結合自身領域知識與資源，帶領研究生參與審計實踐，強化研究生的就業競爭力。企業研究生工作站積累了成功經驗，體現了產學研協同育人模式的實踐價值。

首先，校企雙方通過簽訂詳細的合作協議，明確了合作的目標、責任、權利和義務。企業提供實際工作環境和項目，高校則貢獻學術資源和研究力量。通過這種互補合作，研究生能夠在真實的企業環境中進行學習和研究，同時，企業也能從高校的科研成果中獲得技術支持和創新思路。其次，在人才培養方面，企業研究生工作站根據企業的實際需求，與高校共同設計了針對性強的特色課程（如“工程成本規劃與控制”課程）和培養計劃，并開辦“大型工程項目管理審計研究”等講座。研究生不僅學習了與企業業務相關的專業知識，還參與到了企業的項目研發中。這種實踐經歷提升了研究生的職業技能和創新能力。高校導師和企業導師的雙重指導模式，使得研究生在學術研究和實際應用之間找到了平衡，培養了研究生的綜合素質。在科研合作方面，企業研究生工作站成為了校企雙方科研活動的橋梁。該企業研究生工作站聯合南京審計大學開展科學研究課題項目8個，合作科研經費達151.5萬元。高校的研究成果通過企業研究生工作站得以應用和驗證，企業的技術創新需求也通過與高校的合作得到了有效滿足。這種雙向互動促進了科研成果的快速轉化，同時也為企業帶來了新的增長點。最后，校企雙方還建立了有效的溝通渠道，包括定期的工作進展會議、信息共享平臺和聯合研究小組等。這些溝通機制確保了校企雙方能夠及時交流信息、協調資源和解決問題，從而保證了企業研究生工作站的高效運行。

五、企業研究生工作站建設對策

（一）構建校企溝通與協作平臺

一方面，建立一個穩定且高效的校企溝通與協作平臺對于促進雙方深入合作具有重要作用。校企雙方應建立長效的溝通機制，積極創新協作模式，探索建立聯合實驗室、技術研發中心、產業技術研究院等多樣化的合作平臺，以滿足不同領域和行業的特定需求；定期開展工作交流會議、研討會和工作坊等活動，共同探討合作方向、項目進展及存在的問題，并能夠及時調整合作策略以應對不斷變化的需求和挑戰。

另一方面，利用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段建立線上協作平臺對于推動產學研協同發展顯得尤為重要。協作平臺可以實現資源共享、信息互通和實時交流，極大地提高合作的透明度和效率。通過線上協作平臺，校企雙方可以及時更新項目進展，解決合作過程中遇到的問題和沖突，同時也為研究人員提供了一個便捷的交流和協作環境，有效加強校企之間的溝通與協作，推動產學研協同育人模式向縱深發展。

（二）優化人才培養與需求對接

實施“雙導師制”是優化人才培養與需求對接的有效途徑。在企業研究生工作站運行過程中，高校導師主要負責理論研究和學術指導，企業導師則側重實踐指導和技能培訓。這種雙重指導模式有助于培養研究生的創新能力和實踐技能，使研究生能夠在學術研究和實際應用之間找到平衡，更好地適應未來的工作環境。加強實踐教學是提升研究生實踐能力的關鍵。因此，高校應增加實踐教學環節，如實習、實訓、項目研究等，讓研究生在真實的工作環境中學習和鍛煉。通過參與企業的實際項目，研究生不僅能夠將所學理論知識應用于實踐，還能夠提高解決實際問題的能力，增強就業競爭力。

校企雙方應共同開發“雙元制”教育模式，將高校教學與企業實習相結合，實現教育內容與企業需求的無縫對接。企業可以通過提供實習崗位、參與課程設計、提供實際案例等，確保研究生在學習和實踐中獲得與企業需求相符的經驗和技能。

（三）完善成果轉化與知識產權保護

為了促進科研成果的有效轉化和知識產權的充分保護，企業研究生工作站必須建立一套完善的成果轉化機制。這一機制應涵蓋從初期的技術評估、市場分析到后期的商業化策劃和產品開發等多個環節，形成一個連貫的成果轉化流程。校企雙方應在合作項目啟動之前，就知識產權的歸屬、使用權、收益分配等問題達成協議。這有助于避免未來可能出現的糾紛，同時也為校企雙方提供一個清晰的合作框架，增強彼此之間的信任和合作意愿。

同時，政府在加強知識產權保護方面不僅應制定和完善相關的法律法規，為知識產權保護提供堅實的法律基礎，還應提供專業的法律咨詢和維權服務，幫助企業研究生工作站妥善處理知識產權相關事宜，確保創新成果得到保護。這不僅能夠激勵企業和高校投入更多的資源進行研發活動，還能夠促進知識產權的合理流通和有效利用，推動科技創新和經濟發展。

（四）強化績效評估與激勵機制

其一，企業研究生工作站需要建立一套科學、公正的績效評估體系，對研究生的工作成效、項目進展及成果轉化等關鍵指標進行定期和全面評估。這不僅能夠為研究人員提供明確的工作目標和方向，還能夠幫助管理層及時了解項目進展情況，為決策提供依據，確保項目能夠保時保質順利推進。

其二，實施差異化的激勵措施是激發研究人員工作熱情和創新潛力的有效手段。企業研究生工作站可以根據研究人員的工作表現、貢獻大小及個人職業發展需求，采取多樣化的激勵措施，如提供職業晉升機會、學術交流資助等。這些激勵措施不僅能夠滿足研究人員的多元化需求，還能夠選拔出優秀人才，為企業研究生工作站注入持續發展的新動力。

其三，建立長效激勵機制對于維系研究人員的長期投入度和忠誠度具有重要意義。除了短期的激勵措施，企業研究生工作站可以考慮引入股權激勵、期權激勵等長期激勵手段，讓研究人員與企業研究生工作站的發展緊密綁定，分享長期收益。這種長效激勵機制有助于增強研究人員的歸屬感和責任感，鼓勵他們為企業研究生工作站的長遠發展貢獻力量。

通過這些評估機制與激勵措施的逐步落實和執行，企業研究生工作站將在培育高素質人才和推動科研創新方面發揮更加顯著的作用，極大地促進產學研協同育人模式向更深層次和更廣范圍拓展。這將有助于構建一個更加完善的教育生態系統，使得更多的研究生能夠在實踐中鍛煉和提升創新思維與實際操作技能，從而成為能夠快速適應變化的社會需求的復合型人才。此外，企業研究生工作站的深化發展也將為高等教育領域帶來新的教學理念和方法，為產業界注入創新的活力和動力，推動產業轉型升級和經濟結構優化，為國家的可持續發展和社會進步貢獻重要力量。通過這種方式，產學研協同育人模式不僅提升了教育質量和效果，還為社會的長遠發展提供了堅實的人才基礎和創新支撐。

六、結束語

企業研究生工作站作為產學研合作的重要平臺，有效地促進了人才培養與科研創新的結合，增強了研究生的實踐能力和創新精神，同時也推動了企業的技術進步和產品創新。然而，企業研究生工作站在運行過程中也面臨著合作深度不足、知識產權保護不明確、人才培養與市場需求脫節及科研成果轉化效率低等問題。基于此，文章深入分析了企業研究生工作站的運行機制及影響其運行效率的因素，通過對實踐案例的分析，總結產學研協同育人模式下企業研究生工作站的有效運行策略：首先，明確的合作目標和戰略規劃是成功合作的基礎；其次，建立有效的溝通機制和靈活的管理策略對于保證合作順利進行至關重要；最后，建立健全知識產權保護機制和激勵機制，能夠促進校企雙方的參與積極性和創新活動的持續性。

【參" "考" "文" "獻】

[1]" 王宇光，徐瑤，路運才.產教融合背景下農業碩士專業學位研究生人才培養模式探索：以黑龍江大學農藝與種業專業領域為例[J].黑龍江教育（理論與實踐），2024，78（3）：51.

[2]" 武晉，張宇，黃利非.應用型高校專業學位研究生培養質量的提升[J].教育與職業，2020（3）：39.

[3]" 楊揚，劉海蘋，王麗榮.新工科視域下產教融合育人模式探索及實現途徑研究：以黑龍江工程學院為例[J].黑龍江教育（理論與實踐），2023，77（12）：11.

[4]" 林健，胡德鑫.國際工程教育改革經驗的比較與借鑒：基于美、英、德、法四國的范例[J].高等工程教育研究，2018（2）：96-108.

[5]" 趙哲，陶如鈺，李鑫容.大學與戰略性新興產業協同發展的外域檢視與本土路徑[J].現代教育管理，2023（5）：64-65.

[6]" 李鋒，尹潔.政府主導產學研合作培養應用型研究生的問題及對策研究[J].教育與職業，2014（15）：46.

編輯∕陳晶

【收稿日期】2024-04-23" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 【修回日期】2024-05-08

【作者簡介】占濟舟，女，教授，研究方向為產教融合協同育人模式；王哲，男，副教授，研究方向為產學研協同育人機制；公彥德，男，教授，博士，研究方向為產教融合理論與實踐。

【基金項目】2023年江蘇省學位與研究生教育教學改革課題（JGKT23_C041）；江蘇高校青藍工程“物流與供應鏈管理”；2023年南京審計大學研究生教育教學改革課題“基于研究生工作站的產學研合作育人機制與實踐研究”