跨過“不惑”， 向一流卓越期刊邁進

讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。廣泛地進行科普閱讀，于浩瀚書海中“滋養(yǎng)浩然之氣”，是促進青少年成長、成才的必經(jīng)之路。

青少年能讀到“核心”的科普期刊嗎？

青少年能讀懂“高深”的科技期刊嗎？

答案是肯定的。因為此刻，你正在閱讀的就是一本核心科普期刊。

2024年，中國科技核心期刊（科普類）遴選工作首次開展。此次遴選以專家定性評價為主，定量評估數(shù)據(jù)為輔，從內容建設、出版能力、市場化水平、數(shù)字化與傳播、影響力等多個維度對科普期刊進行綜合考察。最終，《發(fā)明與創(chuàng)新》等45種科普期刊成功入選。

常言道，人生四十而不惑。對于2024年剛過完40歲生日的《發(fā)明與創(chuàng)新》而言，這一階段意味著跨過“不惑”一切“歸零”，朝著一流卓越期刊的目標再出發(fā)。

2024年12月26日，《發(fā)明與創(chuàng)新》編委會正式成立。隨著編委會成立大會暨編委會第一次會議的順利召開，《發(fā)明與創(chuàng)新》翻開了打造一流科普期刊的嶄新一頁。

編委會都有哪些“大咖”？編委們都提出了哪些“金點子”，為期刊繪制了怎樣的發(fā)展藍圖？我們一睹為快吧。

-有請“智囊團”

《發(fā)明與創(chuàng)新》編委會由來自全國各地科技、科普、教育、出版界的院士、專家共四十余人組成。他們在各自的領域有著深厚造詣，是科普傳播與創(chuàng)新教育的積極推動者。快來認識他們吧。

編委會主任由我國著名能源與礦業(yè)工程管理專家、中國工程院院士劉合擔任。在他看來，科學家做科普既是義務也是責任。科普能幫助公眾了解科學、認識科學，從而推動科學的發(fā)展和社會的進步，是一項非常重要的工作。

編委會顧問中，有對科普工作熱情執(zhí)著，贏得廣泛贊譽的中國科技館原館長——王渝生，也有長期致力于科普創(chuàng)作與傳播工作，擁有豐富科普媒體經(jīng)驗的科普時報社社長——尹傳紅；有在學術上有造詣，并在實踐中不斷探索創(chuàng)新的中國科普研究所原所長——任福君，也有對青少年科技教育有著獨到見解和豐富實踐經(jīng)驗的中國教育學會第八屆理事會常務副會長——劉堂江；有長期從事植物演化和環(huán)境變遷方面的科學研究和科學教育的北京自然博物館原館長——李承森，也有促進創(chuàng)造性勞動，推動新時代勞動教育的中國教育科學研究院原黨委書記——徐長發(fā)。

編委會執(zhí)行主任由中國青少年科技教育工作者協(xié)會副理事長蘇青擔任。蘇青有著為多家報刊撰寫科普書評或科普文章的豐富經(jīng)驗，同時也是《發(fā)明與創(chuàng)新》的專欄作者。在他看來，引導和激發(fā)青少年對科學的熱愛、對世界的好奇心，是培養(yǎng)“創(chuàng)新少年”的第一步。

此外，編委會成員還包括來自各大高校的教授、科研院所的研究人員以及中小學校的科創(chuàng)名師，他們深耕于各自的教學與科研領域，用智慧和熱情為科普事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。相信在各位編委的引領下，《發(fā)明與創(chuàng)新》將匯聚更多優(yōu)質資源，為青少年提供更加豐富多彩的科普平臺。

你心目中的編委是什么樣的？哪些領域的專家會讓你更期待？如果有機會成為我們“特選”的學生編委，你將如何參與雜志的內容策劃與科普傳播？歡迎掃碼與小編互動，說不定，下一屆編委名單中就有你的名字哦。

-“智囊團”發(fā)聲

內容是期刊的生命。提升期刊影響力，必須堅守“內容為王”的黃金法則。在多位編委看來，牢牢抓住讀者的心，滿足其不斷變化的閱讀需求，精心打造優(yōu)質內容，嚴格把控編校質量等都是期刊出版的重中之重。

在數(shù)字化轉型盛行的當下，傳統(tǒng)期刊面臨著嚴峻的考驗。如何有效“漲粉”“出圈”？編委們從內容質量、欄目設置、互動方式等方面積極建言獻策。

編委會執(zhí)行主任、中國科技館原黨委書記" 蘇青

秉持忠于讀者的辦刊理念，將讀者放在心上，真正做到以讀者為本。鼓勵讀者積極參與評刊活動，主動走進學校傾聽學生的想法，深入了解并回應讀者對期刊內容、形式的喜好與期待。此外，教師和家長群體的閱讀需求也不可忽視。

湖南省科技期刊編輯學會副理事長兼秘書長 楊春明

湖北省赤壁市第一中學正高級教師" 吳垚

開設“校長論壇”“名師論壇”“創(chuàng)新少年初長成”等特色欄目，邀請校長、家長分享教育見解與經(jīng)驗，增進期刊與讀者的互動交流，讓期刊更具親和力，更能引發(fā)讀者共鳴。

國防大學教授" 孫旭

圍繞“熱點、疑點、經(jīng)典”，深挖熱門事件背后的科學知識，以辯證思維剖析社會爭議點，采用獨特新穎的方式呈現(xiàn)經(jīng)典案例，延展期刊內容的廣度與深度。

山東師范大學教授" 趙蕾

要從追求知識廣博、跨學科融合的“博”，到撥動讀者心弦、激發(fā)好奇心的“撥”，再到于學生心中播撒科學種子、啟迪創(chuàng)新思維的“播”，為期刊內容創(chuàng)作全方位導航，使其更貼合青少年的閱讀需求。

廣西師范大學附屬中學高級教師 李玉華

適當為期刊配置“周邊”文創(chuàng)產(chǎn)品，配備學生可動手操作的器材包，讓學生能邊讀雜志，邊動手操作，進一步提升期刊的實用性和趣味性。

《中國高新科技》期刊社總編輯 姚昆侖

把好文章的“進口關”與“出口關”——在稿件篩選階段，精選優(yōu)質稿件，確保稿件在科學性、可讀性等方面符合要求；在編校階段，以嚴謹細致的態(tài)度對待每一個字詞、標點，為讀者呈現(xiàn)高質量的內容，在讀者心中樹立良好的期刊形象。

這些年，《發(fā)明與創(chuàng)新》從內容策劃、編校質量、裝幀設計、印刷質量等方面著力實施品質提升行動，以主題策劃、名家專欄等樹立期刊創(chuàng)新特質和獨特調性。無論是貼近時事的主題宣傳，還是注重教育性和引領性的“創(chuàng)造天地”“實踐探究”等特色欄目，都贏得了眾多讀者的喜愛。此外，通過聘請外審、外校，采用互校、閱評等方式，確保刊物編校質量顯著提升。

當下，以社交媒體、短視頻、人工智能技術為代表的媒體生態(tài)，決定了傳統(tǒng)媒體必須通過優(yōu)勢資源統(tǒng)籌、一體發(fā)展，在鞏固、依托傳統(tǒng)業(yè)務優(yōu)勢基礎上，借助新技術、新媒體開展多元品牌活動，打造衍生平臺等，多維度為自身賦能。

以轉型“拓”疆土

在新機遇和新挑戰(zhàn)面前，傳統(tǒng)媒體如何有效利用創(chuàng)新 工具和平臺拓展傳播渠道，以適應受眾日益增長且多元化 的信息需求？讓我們來聽聽編委們的見解。

編委會執(zhí)行主任、中國科技館原黨委書記" 蘇青

要樹立依托專家辦刊、忠于讀者辦刊、借用技術辦刊、付出真情辦刊、尊重市場辦刊的意識。借用新技術為期刊擴容，如在雜志上增設二維碼，為讀者提供豐富、多樣的音頻、視頻內容；大膽運用虛擬現(xiàn)實技術，讓文字圖片“活”起來，帶給讀者新奇的閱讀體驗。

湖南省期刊協(xié)會榮譽會長" 歐陽勛

要辦好一本期刊，保底的事情要做穩(wěn)，為期刊發(fā)展筑牢根基；開疆拓土的事情要做優(yōu)，形成品牌活力，讓期刊具備更強的競爭力。

中國少年兒童新聞出版總社報紙出版中心總監(jiān)" 司惟

與相關協(xié)會、機構積極對接合作，把資源“引進來”，讓期刊“走出去”。

湖南省科普作家協(xié)會副理事長兼秘書長" "李艷群

中南大學教授" 徐海

以各類科學知識競賽、征文活動為抓手，吸引廣大師生參與，讓科普的火種在活動中傳遞、升溫，進一步增強讀者與期刊之間的黏性。

山東師范大學瑞華實驗小學高級教師" 崔維貞

通過進社區(qū)、圖書館，開展各類科普宣傳、期刊推廣工作，不斷拓寬雜志覆蓋面。

長沙市馬坡嶺小學特級教師、科創(chuàng)名師" 曹曉敏

充分利用學習強國號、微信公眾號、視頻號等新媒體，增強互動性和傳播力。如開展讀書會，邀請專家、師生以及廣大讀者共同“開麥”，圍繞科學主題展開深入探討、分享閱讀心得。

近年來，《發(fā)明與創(chuàng)新》以活動促品牌，先后策劃了“院士專家進校園”、湘科普“四進”及“書香流動 創(chuàng)新不止”圖書漂流等科普活動，以獨創(chuàng)的活動形式、傳播方式，在突破傳統(tǒng)中注重實效，不斷推動中小學創(chuàng)新教育發(fā)展，激活青少年創(chuàng)新創(chuàng)造新動能。未來，我們還將在編委會的強勢助力下，構建相互聯(lián)動的新媒體矩陣，不斷探索期刊發(fā)展新模式。

實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，人才是創(chuàng)新的核心動力源泉。《發(fā)明與創(chuàng)新》積極延伸科普傳播矩陣，打造科創(chuàng)教育的聚合平臺，助推刊物轉型升級和高質量發(fā)展。

以人才“育”先機

2024年6月，由《發(fā)明與創(chuàng)新》策劃推出的創(chuàng)新人才培育計劃——“創(chuàng)新少年培育工程”在中國科技會堂啟動。對于這個標志性工程，編委們有話要說。

中國教育科學研究院原黨委書記 徐長發(fā)

創(chuàng)新始于勞動。新時代勞動教育最突出的特征是促進創(chuàng)造性勞動，本質就是創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育。因此，要將勞動教育納入各級各類人才培養(yǎng)的全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，實現(xiàn)家庭勞動教育日常化，學校勞動教育規(guī)范化，社會勞動教育多樣化，形成協(xié)同育人格局。

中國科學院大學教授 湯超穎

要積極探索一種可持續(xù)的運營模式，努力實現(xiàn)自身“造血”功能，確保這一工程能夠穩(wěn)健、長久運行，為期刊的發(fā)展提供有力支撐。

中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會會長 譚迪熬

在培養(yǎng)“創(chuàng)新少年”的過程中，我們應專注于提升學生的素養(yǎng)，激勵原創(chuàng)思維，引導學生以獨到的視角發(fā)現(xiàn)問題，并運用創(chuàng)新的靈感來解決問題。

湖南第一師范學院教授 張平柯

要懷揣情懷、立足長遠，始終將為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為崇高使命，彰顯期刊應有的責任擔當。

“創(chuàng)新少年培育工程”是落實習近平總書記關于做好科學教育加法重要指示的生動實踐，是推進教育科技人才一體化發(fā)展的實驗探索，是助力創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的責任擔當，也是《發(fā)明與創(chuàng)新》轉型發(fā)展的關鍵變量。期待更多“創(chuàng)新少年”從中脫穎而出，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦。

因為熱愛，所以情深；因為情深，所以相聚。《發(fā)明與創(chuàng)新》的未來在編委們的真知灼見中輪廓初顯、方向漸明，一場“歸零”后的“變革”在守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一中孕育。奔赴未來的《發(fā)明與創(chuàng)新》，正奮楫篤行。