語言智能技術背景下的外語專業(yè)研究生教育招培體系優(yōu)化路徑

［摘 要］隨著語言智能技術的迅速發(fā)展，外語專業(yè)研究生教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。文章系統分析了外語專業(yè)研究生教育招培體系中存在的問題，如招生方式有局限、培養(yǎng)模式有待優(yōu)化以及與社會和產業(yè)需求脫節(jié)等，并針對這些問題探討了優(yōu)化路徑，包括動態(tài)調整招生標準以精準對接市場需求，創(chuàng)新培養(yǎng)模式以融合語言智能技術，優(yōu)化教學資源配置以提升教育效能，構建全面的質量保障機制以確保教育與社會發(fā)展齊頭并進。這些探索為培養(yǎng)具備跨文化交流能力、信息技術應用能力和創(chuàng)新潛力的高層次外語人才提供了參考。

［關鍵詞］語言智能技術；外語專業(yè)研究生教育；招培體系；研究生教育

［中圖分類號］G643 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）04-0120-06

在全球信息科技革命的推動下，人工智能等前沿科技正在深刻重塑社會結構和經濟模式，并影響人類的思維與行為方式，這些變革在教育領域體現得尤為明顯。在語言智能技術背景下，外語學習的傳統觀念被重新定義，外語教育的模式、內容和方法也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。研究生教育作為國民教育的頂端，肩負著培養(yǎng)高端人才和推動科學技術創(chuàng)新的雙重使命，是推動經濟社會高質量發(fā)展的重要引擎[1]。在我國信息產業(yè)邁向全球價值鏈中高端的關鍵時刻，強化以語言能力培養(yǎng)為核心的外語專業(yè)研究生教育，不僅有助于構建具有中國特色的全球知識體系，而且也是我國在全球人才競爭中保持競爭力的重要保障[2]。

盡管語言智能技術在外語教育領域展現出廣闊的應用前景，外語專業(yè)研究生教育仍面臨來自時代變革和產業(yè)需求變化的嚴峻挑戰(zhàn)。加強與語言智能技術的融合是推動外語教育事業(yè)向更加開放、創(chuàng)新、國際化方向發(fā)展的關鍵。積極探索、構建、實施符合語言智能技術發(fā)展需求的外語專業(yè)研究生教育招培體系，有利于選拔并培養(yǎng)出具備跨文化交流能力、信息技術應用能力和創(chuàng)新潛力的高層次外語人才，確保我國外語專業(yè)研究生教育在全球化進程中能夠適應未來發(fā)展趨勢。

一、語言智能技術的內涵與目標及其在外語專業(yè)研究生教育中的應用與發(fā)展

（一）內涵與目標

語言智能技術是一種利用計算機科學和人工智能來增強人機語言交互能力的技術。通過精準解析語言的深層含義和識別隱含意圖，語言智能技術不僅拓展了傳統的語言處理范疇，還提高了語言理解和生成的準確性，并在多元文化背景下展現出卓越的應用能力[3]。這項技術對于外語教育來說尤為重要，它能夠促進復雜思想的準確表達，提升跨文化交流的效果，體現出語言智能與外語教育融合的發(fā)展趨勢。

在外語專業(yè)研究生教育中，語言智能技術的應用主要體現在提升教育質量和滿足市場需求的對接上。一方面，這些技術通過助力優(yōu)化招生、教學和科研實踐等環(huán)節(jié)，提高外語專業(yè)研究生語言學習和溝通效率，從而提升相關教育整體質量；另一方面，語言智能技術提供了精準的招生評價工具，并支持對學術水平和技術應用能力的全面評估，推動了招培體系的創(chuàng)新與改進，更好地滿足了新時代對高素質外語人才的需求。

（二）應用與發(fā)展

語言智能技術的實際應用對外語專業(yè)研究生教育產生了深遠影響。隨著機器學習、深度學習和增強學習技術的快速發(fā)展，語言智能技術正朝著多樣化和復雜化方向演進，為外語專業(yè)研究生教育帶來了全新的理念和方法，涵蓋了語言學習輔助、教學管理、評估與測試以及個性化學習等領域[4]。

語音識別和合成技術顯著提高了語言學習的互動性。通過創(chuàng)建模擬和互動平臺，可以為學生提供有效的口語和聽力訓練工具，使他們能夠在真實語境中應用所學知識，從而提升語言技能。同時，這些技術通過實時的語言應用反饋，使外語學習過程更加生動直觀，能夠顯著增強學生的學習動機和提高其學習參與度。

自然語言處理技術通過語法分析和詞匯建議，能夠提高語言評估的準確性。這項技術可為學生提供個性化的學習建議和資源推薦，幫助他們識別和糾正常見的學習錯誤。在教育評估環(huán)節(jié)，自然語言處理技術能夠實時監(jiān)測學生的語言能力和學習進度，精準支持招生選拔，并在培養(yǎng)過程中提供個性化指導。

機器翻譯技術作為外語專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中的輔助工具，能夠在提升其跨學科語言應用能力的同時，促進外語專業(yè)研究生教育的國際化和多元化。通過幫助外語專業(yè)研究生快速理解和翻譯外語文獻，減少其語言障礙，提高其跨學科研究效率；通過分析機器翻譯的局限性，外語專業(yè)研究生能夠更深入地理解語言的復雜性，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解能力。

二、外語專業(yè)研究生教育招生與培養(yǎng)現狀分析

語言智能技術的引入為外語專業(yè)研究生教育帶來了互動性和智能化的提升，拓展了研究與實踐的空間，促進了跨文化交流和跨學科合作。然而，外語專業(yè)研究生教育現行的招培體系未能充分適應這些新的發(fā)展趨勢，傳統的語言學習和教育模式亟待改革和創(chuàng)新。

（一）招生規(guī)模縮小，選拔方式有局限性

隨著語言智能技術的普及，學生對系統化學習外語的需求有所減少，這直接影響到外語類高校和外語相關專業(yè)碩士研究生的報考熱度。以上海外國語大學為例，盡管其2021年和2022年碩士研究生報考人數分別增長了12.3%和6.5%，但其2023年外語類專業(yè)的報考人數卻驟降了22%[5]。與此同時，語言智能技術的全面化和精準化也減少了各行各業(yè)對專門型英語人才的市場需求，導致外語類碩士研究生的招生規(guī)模普遍縮小。教育部相關統計數據顯示，2019年至2022年，外語類專業(yè)所在的文學門類錄取人數占全國碩士研究生招生人數的比例從5.4%下降至4.7%，這在一定程度上限制了外語教育領域高層次人才儲備的加強。

此外，現行的招生選拔制度在挑選外語人才時存在諸多問題。一方面，選拔主要依賴傳統的考試模式，尚未充分利用語音識別和自然語言處理技術的互動功能，無法全面評估考生的語言應用能力、跨文化交流能力和學術研究潛力，不利于篩選出具有多元化背景的優(yōu)秀人才，制約了研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展；另一方面，評價標準仍然局限于考試成績，忽視了對外語人才應具備的社會責任感和實踐能力的考核，使研究生教育陷入應試教育的困境[6]。

（二）培養(yǎng)過程滯后，教學資源匱乏

盡管語言智能技術為外語專業(yè)研究生教育提供了新的發(fā)展思路，但高校的培養(yǎng)體系和教學資源的更新速度相對滯后。許多高校的課程設置仍然偏重于傳統的語言學和文學領域，缺乏與計算機科學和人工智能等新興學科的深度融合，未能充分培養(yǎng)學生在語言智能技術背景下的科研能力和創(chuàng)新意識。相關調查結果顯示，外語院校中如國際商務專業(yè)的部分研究生因缺乏科研意識，使其科研實踐參與度不高，研究成果質量不佳，主要表現為論文發(fā)表數量較少且所發(fā)刊物的檔次不高[7]。

地方高校的外語教育資源匱乏問題尤為突出。盡管傳統的視聽說設備能夠滿足基本教學需求，但由于缺乏先進的智能化科研工具和平臺，語言智能技術在教學實踐和學術研究中的應用仍然受到限制。同時，外語學科的師資力量往往也相對薄弱。例如，山西省地方高校的外語學科碩士點普遍存在教授數量不足、有博士學位的教師所占比例低等問題[8]。這些因素不僅影響了研究生實踐能力和學術研究水平的提升，而且妨礙了語言智能技術在外語教育中的深入推廣。

（三）招培體系與社會需求脫節(jié)，缺乏全程質量控制

總體而言，當前外語專業(yè)研究生教育的招培體系存在未能及時跟進快速變化的市場需求和技術發(fā)展的現象。作為外語專業(yè)研究生教育的起點，許多高校的招生政策尚未充分考慮人才結構變化和產業(yè)變革方向。以翻譯碩士專業(yè)為例，中國研究生招生信息網的相關碩士研究生招生目錄查詢結果顯示，2024年各高校的招生研究方向仍然局限于傳統的筆譯或口譯，忽視了智能翻譯、機器翻譯等新興技術應用于翻譯領域的重要性，難以應對語言智能技術背景下的新需求。

外語專業(yè)研究生的培養(yǎng)應注重理論知識與實際應用能力的結合，但目前部分高校的培養(yǎng)過程卻缺乏以技術和應用為導向的實踐性教學，未能充分利用智能語音交互系統等先進技術工具來增加研究生的創(chuàng)新實踐機會，培養(yǎng)出的外語專業(yè)研究生在應對復雜的現實語言場景和處理語言智能技術方面有所欠缺。

此外，外語專業(yè)研究生教育的質量監(jiān)控機制也存在不足之處。各高校在招生計劃、課程設置和培養(yǎng)方案方面普遍缺乏統一的、權威的評價標準和指標，評價過程具有主觀性和不確定性。目前，質量監(jiān)控手段主要集中在學術、教學和科研評估方面，而對實踐性教學及學生綜合能力的評價則相對缺乏。許多高校的數據收集和分析機制不夠完善，很少利用語言智能技術工具進行數據分析和智能評價，難以為招生與培養(yǎng)過程提供科學的決策依據。

三、外語專業(yè)研究生教育招培體系的優(yōu)化策略

面對國內外同行競爭的加劇以及資源限制帶來的深刻影響，外語專業(yè)研究生教育迫切需要優(yōu)化招生選拔體制和培養(yǎng)體系，以順應語言智能技術對高校內涵建設、技術創(chuàng)新、行業(yè)發(fā)展以及人才結構調整的多重需求。

（一）動態(tài)調整招生策略，建立多元化選拔機制

《教育部" 國家發(fā)展改革委" 財政部關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出，研究生教育發(fā)展應與供需匹配、數量與質量統一，并與經濟社會發(fā)展相適應和與培養(yǎng)能力相匹配。在該政策的指導下，外語專業(yè)研究生教育的招生機制應深研相關教育發(fā)展形勢與產業(yè)需求，深挖相關教育發(fā)展的潛力與方向，以確保與時代發(fā)展接軌[9]。

招生策略應具有前瞻性和靈活性，根據市場需求和人才供給情況科學調整招生計劃，并優(yōu)化學科專業(yè)結構與研究方向。同時，應利用語言智能技術分析行業(yè)發(fā)展趨勢，精準識別符合行業(yè)發(fā)展需求的高層次人才，從而持續(xù)完善招生政策。目前，上海外國語大學在對接語言智能產業(yè)發(fā)展方面已進行了積極探索。自2020年起，該校在碩士研究生招生中設立了“語言數據科學與應用”交叉學科，并增加了“語言數據與智慧教育”和“語言數據與人工智能”等相關研究方向[10]。這一舉措促進了研究生教育與信息技術產業(yè)的有機結合，為外語專業(yè)研究生招生改革指明了方向。

多元化的招生選拔方式和評價體系同樣至關重要。外語專業(yè)研究生招生制度應結合先進的教育考試理論和方法，有效運用語言智能技術來提高選拔過程的科學性與有效性。特別是在復試階段，可以運用語音識別技術評估考生的語言能力，并利用自然語言處理技術深入分析其語言表現和跨文化交際能力，以確保選拔出來的學生具備必要的學科素養(yǎng)和實踐能力。還可以通過情境化口語面試、實踐操作和綜合素質評價等手段，全面考查學生的語言能力、個人素質、專業(yè)技能以及創(chuàng)新意識，確保招生方式的多樣化和公正。同時，外語專業(yè)研究生教育應加強與行業(yè)的合作，共同制定選拔標準，重點考查學生的團隊協作能力、問題解決能力和跨學科知識應用能力，為未來的產業(yè)發(fā)展提供有力的人才支持。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進培養(yǎng)方案改革

我國研究生教育改革日益重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這一理念在《教育部" 國家發(fā)展改革委" 財政部關于深化研究生教育改革的意見》中得到了充分體現[11]。傳統外語專業(yè)研究生教育通常以培養(yǎng)通識型和復合型人才為目標，主要依靠課堂教學和實習，課程內容集中在外國語言文學知識和翻譯技能教學方面。為適應語言智能技術背景下的教育需求和發(fā)展趨勢，外語專業(yè)研究生教育需要審時度勢，勇于在培養(yǎng)模式、課程設置、教學方法等方面進行全面創(chuàng)新和深化改革。

在培養(yǎng)模式上，外語專業(yè)研究生教育應重新定位培養(yǎng)目標，突破傳統的語言能力和文學知識框架，將語言智能技術的專業(yè)知識和應用能力納入培養(yǎng)體系，并著重探索與之相關的實踐教學方法。例如，通過組織學術討論、團隊合作研究和專題研討，有針對性地引導研究生關注語言智能領域的前沿問題，激發(fā)其創(chuàng)新思維，提升其實踐能力和科研競爭力。利用智能語言工具和互動平臺進行模擬情境演練，可以使理論與實踐緊密結合，提升學生在真實語境中的語言表達和交流能力，同時促進教育鏈、創(chuàng)新鏈和產業(yè)鏈的有機融合。

在課程設置上，外語專業(yè)應培育前沿交叉學科，優(yōu)化和拓展現有課程結構，增設與語言智能技術相關的課程或模塊，鼓勵學生深入學習技術應用，提升跨學科素養(yǎng)。例如，上海外國語大學新設的“科技前沿與未來發(fā)展”及“科學與學術研究方法”課程模塊涵蓋了智能翻譯、語音識別技術、智能語音交互系統等內容，旨在培養(yǎng)具備廣闊視野和扎實技術知識基礎的高端人才[12]。構建跨學科課程體系有助于學生理解語言智能技術對語言教育和跨文化交流的影響，從而發(fā)揮其在外語教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基礎性作用。

在教學方法上，外語專業(yè)研究生教育應優(yōu)化個性化互動教學體驗。基于語言智能技術的教學能夠突破時間和空間的限制，教師可以利用智能平臺進行教學設計和科研指導，并實時掌握學生的學習動態(tài)和科研進度，實現教學過程的智能化和精準化。通過分析外語專業(yè)研究生的學習需求和研究方向，提供個性化的內容和支持，可以提升外語專業(yè)研究生教育的整體水準。

（三）優(yōu)化教育資源配置，加強教育質量保障

合理配置和有效利用教育資源是提升教育質量、促進教育公平和推動教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》強調了信息化教育資源和共享研究資源在教育發(fā)展中的重要作用[13]。面對語言智能技術的變革，外語專業(yè)研究生教育應積極順應教育信息化發(fā)展趨勢，探索資源共建共享機制，并加強師資隊伍建設，以全面適應技術創(chuàng)新的要求。

優(yōu)化教育資源供給是保障教育公平與質量的基礎。高校應根據語言智能技術背景下外語專業(yè)研究生的培養(yǎng)需求，科學分配招生指標、教學設施、科研經費和師資力量。通過制訂專項計劃、發(fā)展交叉學科、實施產教融合及聯合培養(yǎng)等方式，定向投放與語言智能技術相關的外語專業(yè)或研究方向的招生計劃，從而確保招生規(guī)模的穩(wěn)定。同時，應鼓勵社會資本和行業(yè)力量參與外語專業(yè)研究生教育，提供專項經費支持，推動與語言智能技術相關課程的開發(fā)和科研項目的實施，實現教育資源的多元化投入。

教育信息化建設是促進教育資源轉型的重要手段。在語言智能技術的驅動下，高校應大力推廣研究生教育資源的共建共享模式，構建綜合性的數字化教學平臺和學習資源庫，整合并共享各個學科門類的優(yōu)質教育資源，如先進的教學設備、科研平臺以及前沿的研究成果、閱讀資料，以支持跨學科的合作研究。同時，為了進一步加強學科交叉融合，高校應鼓勵外語專業(yè)研究生積極參與跨學科團隊的科研實踐活動，共同探索語言智能技術在不同領域的應用，培養(yǎng)研究生的跨學科思維和團隊合作能力。

加強師資力量是提升外語專業(yè)研究生教育質量的重要保障。高校應實施高層次人才培育和高水平師資發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化外語教育教師隊伍的結構，提升其整體教學及指導能力。在語言智能技術背景下，高校應引進行業(yè)專家和科技人才，培養(yǎng)既具備語言智能技術專業(yè)知識又擁有創(chuàng)新教學能力的教師，建立囊括語言學、計算機科學和人工智能等領域的跨學科導師團隊，滿足研究生教育的多維需求。此外，通過系統化的教師培訓計劃，鼓勵教師積極參與與語言智能技術相關的科研項目，增強其專業(yè)技能和教學效果，推動科研與教學的相互促進。

（四）建立和完善全過程質量監(jiān)控機制

語言智能技術推動了外語教育由傳統向現代、由單一向多元的重大轉變，構建和完善全過程質量監(jiān)控機制是確保教育質量和技術應用有效融合的關鍵。基于社會需求導向與招培體系相結合的原則，通過對招生、培養(yǎng)和就業(yè)進行全方位監(jiān)控和評估，可以顯著提高相關教育體系的適應性和響應能力。

在招生階段，高校應充分利用語言智能技術分析歷年招生數據，研究市場趨勢，制訂科學合理的招生計劃和錄取標準。這會提高招生工作的精準性和科學性，確保選拔出來的外語人才能夠與語言智能技術的發(fā)展趨勢和行業(yè)需求高度契合。

在培養(yǎng)過程中，應重點關注學生在語言智能領域的應用能力和專業(yè)技能的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^建立學生檔案管理系統，記錄學生的學習進展、科研成果及實踐經驗，為制定個性化培養(yǎng)方案提供數據支持。引入智能評估系統，可以實時反饋學生的學習狀況和應用效果，從而提供針對性的指導和調整，提升培養(yǎng)效率。

在就業(yè)環(huán)節(jié)，高校應加強與語言智能企業(yè)的合作，探索產學研用的融合模式，促進教育成果產業(yè)化的實現。例如，建立雙導師制，開展實習項目和技術交流活動，為學生搭建與行業(yè)接軌的橋梁；通過校企合作項目構建研究生“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化平臺，鼓勵學生參與實際項目研發(fā)、技術創(chuàng)新和社會服務，增強其職業(yè)競爭力，實現教育與行業(yè)的良性互動。

總體而言，為有效建立和完善全過程質量監(jiān)控機制，外語專業(yè)研究生教育應依托專門的質量監(jiān)控機構或部門，制定詳細的質量監(jiān)控方案和實施細則，依靠語言智能技術開發(fā)評估系統，完善數據收集和分析機制，制定涵蓋學術水平、科研能力和技術應用能力等方面統一的評價體系，從而為教育過程的調整和優(yōu)化提供可靠支持。

四、結語

在全球化和信息科技革命的浪潮中，語言智能技術正逐步重塑外語專業(yè)研究生教育的面貌。這不僅為外語學習提供了更加靈活和個性化的體驗，還推動了教育模式和方法的深刻變革。優(yōu)化外語專業(yè)研究生教育的招培體系，是應對語言智能技術發(fā)展和未來人才需求的必然選擇。加強外語教育與語言智能技術的融合，建立前瞻性的招生機制，深化培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革，并探索多元化的人才培養(yǎng)路徑，已成為當前外語專業(yè)研究生教育的關鍵任務。優(yōu)化課程設置、強化實踐教學和科研創(chuàng)新、加大語言智能技術的應用研究力度，可為外語專業(yè)研究生教育提供有力的支撐。同時，高校應致力于加強師資隊伍建設，推動跨學科交流與產學研合作，為培養(yǎng)具備全球視野和跨文化交流能力的高層次外語人才創(chuàng)造良好的條件。建立和完善全過程質量監(jiān)控機制，通過科學合理的招生選拔、系統化的培養(yǎng)、創(chuàng)新性的科研訓練以及與實際需求相契合的就業(yè)指導，可有效促進外語專業(yè)研究生教育與社會經濟轉型的深度融合。綜上所述，在語言智能技術的推動下，外語專業(yè)研究生教育將招培體系與市場需求緊密結合，準確把握未來行業(yè)發(fā)展趨勢，全面提升學生的綜合能力，能更好地培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和全球競爭力的人才，同時有力地推動外語學科的更好發(fā)展。

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［責任編輯：龐丹丹］