“夢想始于當下”議題式教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課共設(shè)計兩框。第一框圍繞夢想的意義、編織人生夢想展開；第二框圍繞學(xué)習(xí)如何成就夢想展開。第一框從認識層面、第二框從實踐層面對夢想的相關(guān)問題進行闡述。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到編織人生夢想是青少年時期的重要主題，理解青少年如何筑夢，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的夢想；理解學(xué)習(xí)對于個體生命成長的意義，明確學(xué)習(xí)是成就夢想的重要路徑；樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)以致用，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛進入中學(xué)校園，對未來充滿憧憬與希望，渴望編織通往成功的夢想。這個年齡正值“拔節(jié)孕穗期”，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生放飛夢想，激勵學(xué)生勇于做個追夢少年，并將個人的夢想與中國夢有機結(jié)合。然而，由于當下的家庭教育和學(xué)校教育忽視了對青少年的夢想啟蒙，加上網(wǎng)絡(luò)價值觀的良莠不齊，青少年誤將個人喜好當成人生夢想。此外，此階段的學(xué)生對人生夢想的認知比較狹隘，沒有從國家發(fā)展和公民責任角度思考個人夢想。基于這種背景，青少年夢想教育勢在必行，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全人格，引導(dǎo)學(xué)生懂得將自己的夢想建立在時代發(fā)展的基礎(chǔ)上又助力時代發(fā)展，從而建立起積極向上的人生夢想，以個人夢助推中國夢的發(fā)展。

進入中學(xué)階段，由于學(xué)科增多、學(xué)業(yè)任務(wù)加重，升學(xué)壓力增加，學(xué)生容易將學(xué)習(xí)簡單、片面地理解為學(xué)習(xí)學(xué)科知識，將學(xué)習(xí)當作外界強加的任務(wù)，并沒有 認識到學(xué)習(xí)是成就夢想的內(nèi)在動力，不能準確把握夢想和學(xué)習(xí)的關(guān)系。此外，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，碎片化閱讀和短視頻盛行的當下，部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)韌勁不足，較為浮躁，缺乏穩(wěn)扎穩(wěn)打成就夢想的精神。本課意在幫助學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)放到更高層次來認識，主動學(xué)習(xí)，持之以恒，擁有實現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。

三、教學(xué)內(nèi)容

第三課第一框 做有夢想的少年

1.夢想的重要性。

2.怎樣做有夢想的少年？

第三課第二框 學(xué)習(xí)成就夢想

1.學(xué)習(xí)的重要性。

2.正確認識學(xué)習(xí)。

3.實現(xiàn)夢想需要努力學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個人的前途和命運，更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。

四、教學(xué)目標

1.通過萬戶“飛天”的故事啟發(fā)學(xué)生，填寫個人夢想清單，思考少年夢想，感受夢想的價值。

2.通過航天人桂海潮的逐夢歷程，激發(fā)學(xué)生要樹立遠大志向，將個人的夢想及實現(xiàn)與社會的發(fā)展、國家的進步聯(lián)系起來，增強民族認同感、使命感。

3.通過探討桂海潮的求學(xué)經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方式和意義，認識到學(xué)習(xí)是成就夢想的重要路徑，立志努力學(xué)習(xí)。

4.通過他人對桂海潮學(xué)習(xí)的評價，反觀自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，懂得努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

5.通過典型事例啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，感受責任擔當，運用所學(xué)知識幫助他人、服務(wù)社會、貢獻國家。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.感受夢想的力量，激發(fā)少年立志追夢的力量。

2.認識到學(xué)習(xí)是成就夢想的重要路徑，努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)難點：

1.少年夢和中國夢的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)對個人夢想、國家和社會發(fā)展的意義。

六、設(shè)計思路

總議題：“仰望星空，向往；我欲乘風(fēng)，追夢”，夢想始于當下。

七、教學(xué)過程

教師導(dǎo)入：“航天夢”不僅是現(xiàn)代中國人的夢想，古人也有“航天夢”。自古以來，飛離地球、遨游太空就是中華民族的夢想之一。為了圓夢，一代代中華兒女在實踐中探索著飛天之路。

▲議題1：“赤膽問天，逐夢星河”，敢于“有夢”——觀歷史，探問夢想

環(huán)節(jié)一：議萬戶“飛天夢”

1.教師活動

教師播放視頻《跨越千年的“飛天夢”》，了解萬戶“飛天夢”。

2.學(xué)生活動

探究設(shè)問：萬戶的“飛天夢”并沒有實現(xiàn)，那夢想還有意義嗎？說說你的看法。

3.教學(xué)總結(jié)

夢想是對未來美好生活的愿望。

環(huán)節(jié)二：我的夢想清單

1.教師活動

教師編制學(xué)生夢想清單（見表1），并布置學(xué)生課前任務(wù)。

2.學(xué)生活動

學(xué)生課前完成“我的夢想清單”。

3.教學(xué)實施建議

學(xué)生分享自己夢想清單中的1～3條內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生以夢想作為個人的激勵，有夢想才有熱情，有夢想人生才有意義。學(xué)生最終認識到夢想不僅關(guān)乎個人發(fā)展，還有更宏大的意義和價值。

4.教學(xué)總結(jié)

夢想的重要性。

▲議題2：“心有凌云志，手可摘星辰”，勇于“追夢”——尋榜樣，確立夢想

1.教師活動

教師課前搜集、整理桂海潮的追夢故事，做成課堂資料包。

◎夢想啟航

桂海潮出生在云南省西部邊陲施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)，這里偏遠、山路崎嶇。兒時的桂海潮對科學(xué)就有著濃厚的興趣，一套《中國少年兒童百科全書》是他少年時代最心愛的科普讀物。這本書讓他學(xué)習(xí)到了很多航天的入門知識，特別是看到“中國航天之父”錢學(xué)森致力于航天報國的感人事跡后，他崇拜不已，也在心里埋下航天的種子。

在他高二那年，神舟五號載人飛船發(fā)射成功，航天員楊利偉成為中國飛天第一人，這件事也改變了桂海潮的人生軌跡。高考時，桂海潮以縣城理科第一名的成績，考上了北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院飛行器設(shè)計與工程專業(yè)。

◎堅守初心

走出小鎮(zhèn)，走入繁華，桂海潮守護“夢想”的方式是，整整9年一路從本科攻讀完博士學(xué)位，繼而赴國外從事博士后研究，且在國際頂尖期刊發(fā)表近20篇學(xué)術(shù)論文。2017年，桂海潮在北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院擔任博士生導(dǎo)師。

“我曾經(jīng)夢想著，有一天能把自己熱愛的科研工作搬到太空去。”2018年，當戴眼鏡的桂海潮得知我國要選拔首批載荷專家，當即報了名。經(jīng)過初選、復(fù)選、定選三個階段的重重篩選，桂海潮從約2500名候選對象中脫穎而出，成為唯一來自高校的載荷專家。2023年，桂海潮作為航天員乘坐神舟十六號載人飛船發(fā)射升空并圓滿完成全部既定任務(wù)。

◎逐夢星辰

桂海潮說：“我國的航天事業(yè)就像肥沃的土壤，讓我的航天夢想生根發(fā)芽，也讓我能夠?qū)⒑教熘R、航天文化傳播給更多的人。可以說航天科技的發(fā)展為航天文化的傳播開辟了更多渠道，也為我們每個人創(chuàng)造了更多可能性。”

星辰有夢，不負韶華，“神箭”已至，叩問寰宇，桂海潮的飛天故事是中國航天人在逐夢路上書寫的又一個不朽傳奇。

2.學(xué)生活動

學(xué)生閱讀桂海潮的故事，并進行小組討論。

（1）桂海潮的航天夢對他的人生發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

（2）桂海潮的逐夢之路給了少年們追夢怎樣的啟示？

3.教學(xué)建議

該環(huán)節(jié)的探究任務(wù)比較難，需學(xué)生合作完成。在學(xué)生分享后，教師引導(dǎo)：“我們要從桂海潮的故事中汲取力量，鞭策自己不斷前進。我們每個人都有責任為祖國的繁榮發(fā)展做貢獻。這個時代，我們需要更多的桂海潮，需要更多勇敢追夢的年輕人。”

4.教學(xué)總結(jié)

做有夢想的少年，應(yīng)當樹立遠大志向，應(yīng)當緊扣時代脈搏。

▲議題3：“仰望星空逐夢，腳踏實地學(xué)習(xí)”，勤于“圓夢”——用學(xué)習(xí)實現(xiàn)夢想

環(huán)節(jié)一：

1.教師活動

呈現(xiàn)桂海潮講述學(xué)習(xí)的一段話：“讀書學(xué)習(xí)讓自己朝著夢想一點一點靠近，通過讀書學(xué)習(xí)，確實可以提升自我才干，甚至幫我們解決生活當中窘迫的困境。但是從更長時間的體會來講，讀書學(xué)習(xí)更大的意義在于讓我們的生命更加豐富、寬闊。”然后引入“學(xué)習(xí)”這個話題。

2.學(xué)生活動

課堂討論：

（1）我們的學(xué)習(xí)僅僅是課本學(xué)習(xí)嗎？初中階段，我們還可以通過哪些途徑學(xué)習(xí)？

（2）學(xué)習(xí)給你帶來哪些改變？這些改變是如何讓你一步步靠近夢想的？

3.教學(xué)建議

該環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生全面認識學(xué)習(xí)，并在多方面學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)總結(jié)

（1）正確認識學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)的意義。

環(huán)節(jié)二：

1.教師活動

呈現(xiàn)親人、老師對桂海潮的評價：

桂海潮給弟弟的印象是：“從小酷愛讀書，各種各樣的書籍捧起來就愛不釋手。玩伴們在一旁玩鬧，他也可以靜靜地讀書。”

化學(xué)老師稱桂海潮為“時間管理小能手”：“他總是錯開高峰吃飯，平常洗漱的間隙也在學(xué)習(xí)，就連熄燈后還打著手電筒學(xué)習(xí)。”

不管是測試還是考試，桂海潮都會把存在的問題及時和老師進行溝通、交流，直到融會貫通才罷休。

來到北京讀大學(xué)的桂海潮，不光在學(xué)習(xí)上名列前茅，還特別喜歡體育運動：長跑、游泳、騎著自行車去京郊游玩……他說這樣在增強體質(zhì)的同時，也能磨煉意志。2008年，桂海潮又積極報名成為北京奧運會志愿者。

2.學(xué)生活動

探究思考：以上對桂海潮的評價，哪一條或幾條對你觸動最大？為什么？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

3.教學(xué)建議

該環(huán)節(jié)需引導(dǎo)學(xué)生在分析桂海潮的學(xué)習(xí)方式中找到對自己學(xué)習(xí)的啟發(fā)，如勤奮努力、積極主動、注重方法等，鼓勵學(xué)生以他為榜樣，努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)總結(jié)

如何學(xué)習(xí)。

▲議題4：“立下鴻鵠志，共筑中國夢”，心向“筑夢”——匯合力共筑夢想

1.教師活動

呈現(xiàn)學(xué)以致用，為國逐夢的榜樣案例：

桂海潮用其所學(xué)助力國家“航天夢”。

黃旭華用其所學(xué)傾注國家“強國夢”。

袁隆平用其所學(xué)追求“禾下乘涼”，造福中國乃至人類社會。

張桂梅用其所學(xué)，致力于幫孩子們走向高山，幫她們圓夢。

2.學(xué)生活動

分享夢想清單的第4條：“實現(xiàn)夢想后，我會用所學(xué)的知識和技能做什么？”

3.教學(xué)建議

教師捕捉學(xué)生分享的內(nèi)容并進行引導(dǎo)：“我們學(xué)習(xí)筑夢，在成就個人的同時，也為國家發(fā)展，甚至人類的進步貢獻力量。”

4．教學(xué)總結(jié)

我們應(yīng)學(xué)以致用、開拓進取、勇于創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

八、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，夢想，一定是一個首尾接續(xù)的環(huán)形，如今像桂海潮仰望過“楊利偉”那般，“桂海潮”又成了許多同學(xué)的心之所向。出云山，破蒼穹，桂海潮讓我們明白了只要努力學(xué)習(xí)，是可以遨游太空的。讓我們努力學(xué)習(xí)，勇敢追夢，成就自己，去擁抱屬于自己和民族的星辰大海。

九、課后作業(yè)

少年有夢，不應(yīng)止于心動，更要付諸行動。請你在立下的人生夢想中選擇一個最具有現(xiàn)實性的夢想，并為之制訂一份行動計劃書。

十、梳理思維導(dǎo)圖（見圖1）

作者簡介：朱婭（1987—），女，漢族，重慶人，本科，中學(xué)一級教師，一直從事與中學(xué)道德與法治教學(xué)相關(guān)的工作。