利用美術教育弘揚中國傳統文化的策略研究

摘 要：中國傳統文化作為世界文化寶庫的重要組成部分，受外來思潮涌入的影響，正逐漸失去在年輕一代中的影響力和認知度。作為傳承和弘揚傳統文化的重要途徑，美術教育具有獨特的價值和意義。明確利用美術教育弘揚中國傳統文化的意義，分析其中存在的不足之處，并提出相關促進策略，提升美術教育的內涵和價值，同時培養學生對傳統文化的認同感和自豪感，以促進傳統文化的傳承和發展。

關鍵詞：美術教育；中國傳統文化；美育

近年來，世界全球化進程持續推進，各國之間的文化交流頻繁。對不同文化的兼容并包是全球化時代的必然選擇，在西方文化與我國傳統文化交融碰撞的大環境下，如何繼承與弘揚傳統文化，是需要認真思考與解決的問題。西方的文化思潮不僅滲入日常生活中，也影響著教育發展。在此背景下，教育者要充分認識到利用美術教育弘揚傳統文化的積極作用，推動美術教育優化發展，以提升學生的傳統文化認可度與民族自豪感，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、弘揚傳統文化與美術教育的聯系

傳統文化是中華民族在幾千年發展中留存下來的智慧的結晶，我們應大力傳承、弘揚與創新這些寶貴的財富。而教育在人生歷程中扮演關鍵角色，將傳統文化融入教育是必不可少的。其中，美術教育的操作性與趣味性極強，在弘揚傳統文化的過程中占據重要位置。

《義務教育藝術課程標準》明確指出：“義務教育藝術課程以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化的教育。”除此之外，文件還明確指出：“引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養。”因此，美術教育不僅是學生學習知識與技能、培養審美素養的平臺，也應使學生在此過程中受到文化的熏陶。現階段的美術課程設置已能夠通過教學活動使學生掌握基本的技能技法，提升想象力，發展審美意識與創新思維，學生還應進一步了解地區、民族和國家的歷史與文化以提升綜合素養。因此，在世界多元文化背景下，應大力加強美術課程中傳統文化、愛國意識的滲透，以促進傳統文化的傳承與弘揚。

二、利用美術教育弘揚傳統文化的重要意義

（一）促進傳統文化的傳承與發展

中國歷史悠久，地大物博，祖先為我們留下了豐富的精神文化財富。隨著社會經濟的發展、現代化進程的加快，無數新鮮事物爭先涌現，加上外來文化思潮的不斷涌入，我國傳統文化受到極大沖擊，甚至有少數的民間文化已經消失在歷史長河里，這不僅是國家的損失，更是人類文明的損失。而美術作為一種特殊的載體，反映地方風土人情，記述著某一時期、某一時代的社會發展狀況，在文化傳承過程中發揮著重要作用。許多流傳至今的繪畫作品，對文學家、歷史學家、考古學者研究古代的朝代更替、民俗民風、文化傳統具有積極作用與重大價值。美術教育肩負著弘揚傳統文化的重任，將傳統文化融入學校美術教育，可以激發學生對傳統文化的興趣，使學生刷新對悠久歷史的認知，了解更多地方特色民俗，推動傳統文化得到有效傳承。

（二）保護傳統文化的多樣性

隨著我國教育改革的深入和全面推進，要做到校本課程、地方課程和國家課程的有效銜接。為落實課改，教師要不斷對民間美術進行研究，分析不同文化之間的差異，大力開發地方特色文化資源并運用到美術課堂中，這對保護文化的多樣性有著極大的幫助。在美術教育中弘揚傳統文化，就是對民族文化多樣性的保護。以南充這個積淀了豐厚的歷史底蘊和文旅資源的城市為例，可將著名的“川北王皮影”融入美術課堂，提取美術資源，豐富學校環創建設，打造皮影藝術空間，這樣不僅可以豐富美術課程資源，使學生了解甚至喜愛上皮影藝術，也推動皮影文化得以傳播。

（三）增強學生的民族認同感

隨著互聯網時代的來臨，現階段大眾接觸的事物越來越多，而歐美文化的流行，促使西方傳入的動漫、電影等吸引了青少年的關注，一定程度上影響了中國傳統文化的傳承。尤其需要注意的是，青少年生理與心理都尚未發展成熟，很容易被西方不良文化影響，導致喪失民族認同感。因此，利用美術教育將傳統文化滲入課堂，使學生堅定文化自信，增強民族認同感刻不容緩。美術作為多數學生喜愛的課程，更有益于釋放傳統文化的魅力，促使學生集中注意力，感受祖國文化的多姿多彩，從而增強民族認同感與自豪感。

（四）豐富美術教學資源

中國疆域遼闊，物產豐富，不同地區有不同的風俗習慣，對其進行合理開發與利用，打造有趣的美術課堂，可以極大地豐富美術課程的內容，激發學生興趣。這樣不僅可以使傳統文化得到弘揚，也能推動教學資源得以豐富。同時，教師大量閱讀、查詢資料以了解地方文化的過程，也是學習的過程，在此過程之中，教師的視野得到拓寬，專業素養得到提升，為成為研究型教師打下良好基礎。

（五）提升中國文化的世界影響力

在全球化背景下，國家之間的文化交流日益頻繁。各國文化交流的過程不僅是文化輸入的過程，也是文化輸出的過程。青少年青春洋溢，充滿朝氣，是最能代表國家形象的群體。將傳統文化融入美術課堂，學生能夠在知識教育的大環境中，接受傳統文化的熏陶，提高知識儲備量，提升自身文化修養，在國際交流時能夠將我國傳統文化傳播出去，提高國際友人對中國文化的認知，提升中國文化的世界影響力。

三、利用美術教育弘揚傳統文化的現存不足

（一）對傳統文化的重視度不足

當前，國家大力推動傳統文化的傳承與弘揚，人們對傳統文化的重視程度也日益提升。教育部門也推出課程改革，加大對傳統文化的繼承與創新。學校需緊隨行動，落實培養目標。然而這一過程中不免出現諸多問題，如對資源的挖掘深度不足，課程的融合不科學、不規范、不到位，使得美術教育達不到預期效果。反思其原因，歸根到底還是對傳統文化的重視度不夠，沒有認識到其重要性。一方面，部分教師缺少課程開發的經驗，導致課程主題不突出，學生也提不起興趣；另一方面，一些教師對傳統文化的重視度不足，未找到文化獨特的趣味點，沒有創新課堂導入方式，因循傳統教學模式進行授課，導致學生缺乏激情。

（二）傳統文化融入程度不足與方式的欠缺

如今，廣大民眾對傳統文化的自豪感增強，不再盲目追求外國潮流，隨著國風的興盛，許多中國傳統文化被廣泛應用于人們的日常生活用品當中。這就對美術教育中傳統文化的融入提出了更高的要求，學生需要認識與了解眾多傳統元素，發揮他們的想象力與創造力將文化元素融入藝術創作中，使傳統文化得以繼承。目前，雖有傳統文化進入美術課堂，然而課程結構設置不科學、教學模式不規范、示范形式不科學，導致文化融入程度不足，學生難以提高認知，弘揚民族文化。如扎染工藝、陶器制作、皮影藝術等傳統文化都具有很強的操作性，然而滲入學校美術教育的方式欠缺，難以實現傳統文化的傳承。

（三）師資力量薄弱，教學模式單一

教師在利用美術教育弘揚傳統文化的過程中起著至關重要的作用，但是現階段缺少精專傳統文化的美術教師，師資隊伍建設中普遍存在基礎知識薄弱、知識儲備欠缺的問題。還有一些美術教師只看重學生實踐操作能力的培養，過于注重技法教學，沒有充分利用傳統文化打造生動有趣、具有充足畫面感的美術課程，不能如春風化雨般用傳統文化滋潤學子心田。部分美術教師缺乏對傳統文化藝術的細致研究和深入理解，無法將其有效融入教學。缺乏傳統文化藝術的教學資源和教材，更為教師的知識傳播增添了難度。此外，部分學校不重視對教師傳統文化等方面能力的培養，教師集體不能形成良好的團隊合作，就算有課本也無從下手。

互聯網時代為人們的工作和學習帶來了便利，教師可使用的資源增多，相關研究資料也變得透明化，但少數教師缺乏創新意識，對于優秀的教學資源不加思考地照搬照抄，套用固定上課模版，沒有依據學生藝術水平與本校自身情況，在大綱基礎上更新上課模式，從而導致教學模式單一，缺少趣味性。

四、利用美術教育弘揚傳統文化的策略

（一）激發學生興趣，堅定文化自信

弘揚傳統文化就是為了將歷史長河中留存下來的寶貴文化財富傳承下去，青少年作為時代的接班人，國家未來的希望，必須擔負起傳承發展傳統文化的重任。教師作為培育花朵的園丁，必定明確自身加強學生對傳統文化的了解、激發學生對歷史文化的興趣的使命。

激發學生對傳統文化的興趣，可以從以下幾方面入手。首先選取豐富的教學內容，比如將陶器作為課堂主題時，教師可以通過引入歷史背景，講述生動有趣的故事，帶領學生進入史前人類的居住環境中。其次，可采用角色互換教學模式，讓學生當“小小老師”，讓他們通過課下觀看紀錄片、查詢資料等方式了解相關文化背景，課堂上再由學生將知識講述給其他同學聽，學生通過自己的查詢更容易激發對傳統文化的興趣。此外，學生正處于對新鮮事物有較強好奇心的階段，還可以組織相關校外活動，由學校組織、教師帶領，讓學生參觀具有代表性的博物館、文物遺跡，回校后，可通過小組競賽的方式，強化學生通過參觀了解到的知識，增加文化知識的儲備，增強文化自豪感。

（二）加強教師培訓，提升師資力量

教師作為知識的傳播者，要提高利用和開發傳統文化的覺悟。首先，為提高美術教師的思想覺悟，地區學校可聯合組織與提供專門的培訓，為教師介紹開發和利用傳統文化資源的作用，使教師從思想層面高度重視開發和利用傳統文化資源。其次，在信息碎片化的時代，要組織教師加強書籍的閱讀，深度閱讀可幫助美術教師保持對傳統文化的熱愛，增加其知識儲備。并且教研團隊可通過分享交流讀書心得，共同探討傳統文化發展歷程，有時可得到一個認知理解傳統文化的新角度。同時，教師是學生的榜樣，好的育人者影響萬千學子，教師的讀書好習慣也熏陶著所教學生。學校還可以通過邀請專家學者舉辦講壇，讓教師與專業學者交流，發掘美術教育與傳統文化結合的有效路徑，提升教師的認知水平，增強綜合素養，壯大師資力量。

（三）創設校園環境，營造良好文化氛圍

良好的校園文化氛圍，對弘揚傳統文化具有積極作用，也深刻影響著每個學子的發展。為弘揚傳統文化，可為學生營造良好的校園環境，使學生可以隨時受到傳統文化的熏陶。學校的環境創設可由教師與學生共同參與，首先需要構思校園的每一處應該用哪種文化，每一處如何銜接更有序。參與環境創設的學生需查閱資料，選取合適且更受學生喜愛的文化類別，與教師溝通，定好方案。之后，將設計好的方案落到實處，美化校園，讓校園每個角落都有文化氣息。這樣學生不僅實踐操作能力得到鍛煉，也能了解多種文化，提升綜合素質。

（四）完善美術課程體系

在美術教育課程中適當增加中國傳統文化的內容，可以改變過度重視美術技法的傳統課程體系，實現培養學生良好的審美能力、人文素養以及健全人格的全面育人目標。豐富美術教學內容，可為課堂注入新的活力，激發學生的學習興趣，增強人文素養。此外，還可以結合新媒體技術，豐富實踐操作活動，為利用美術課程弘揚傳統文化提供保障。

總而言之，傳統文化的傳承具有無比重要的意義。美術教育不僅能培養學生的審美意識和美學素養，提高學生想象力、創造力，同時也是弘揚傳統文化的重要手段之一。美術教育能夠使學生在掌握美術基礎知識和技能的同時，深刻理解并熱愛中華傳統文化，從而成為傳統文化的繼承者和傳播者。教師在提高自身素養的同時，也應優化課程體系，更好地將傳統文化融入美術課堂，不斷加強傳統文化對學生的吸引力，培養學生熱愛傳統文化的意識，增強文化自信與民族自豪感。

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作者簡介：

王靜，西華師范大學碩士研究生。研究方向：學科教學（美術）。