乍起風(fēng)波:“真假家務(wù)勞動(dòng)者”之爭(zhēng)
勞動(dòng)教育主題班會(huì)課上,我正在展示部分學(xué)生做家務(wù)的照片,表?yè)P(yáng)他們愛(ài)勞動(dòng),懂感恩的好品質(zhì),這時(shí),有的同學(xué)說(shuō):“老師,有的同學(xué)是擺拍的。”還有同學(xué)說(shuō):“看我多誠(chéng)實(shí),沒(méi)做家務(wù)就沒(méi)做,不造假。這些造假的人應(yīng)該接受批評(píng)!”一石激起千層浪,大家開(kāi)始七嘴八舌地討論這些照片到底是真的還是擺拍的,班會(huì)課一下子偏離了主題。
咬定青山:“‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者”之辯
在喧鬧中,我緊急地作了一番思考:此時(shí)若把大家的關(guān)注點(diǎn)都放在照片真假上,就偏離了班會(huì)主題,當(dāng)務(wù)之急是把大家的注意力引到班會(huì)主題上。針對(duì)有的同學(xué)仍認(rèn)識(shí)不到承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的必要性的現(xiàn)狀予以引導(dǎo),同時(shí)換一種方式對(duì)已參與家務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。
于是我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一排字:爭(zhēng)做“四有”家務(wù)勞動(dòng)者。看到同學(xué)們疑惑的神情,我接著寫(xiě)下了“四有”的具體內(nèi)容——有責(zé)、有法、有成、有樂(lè)。
我問(wèn):“同學(xué)們,大家認(rèn)為‘四有’應(yīng)該分別對(duì)應(yīng)什么樣的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)呢?我們分別討論一下。首先我們來(lái)看‘有責(zé)’,也就是有責(zé)任心。以下有三種表現(xiàn):A.認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)只是爸爸媽媽的事,所以不去承擔(dān);B.如果爸爸媽媽要求自己做家務(wù)勞動(dòng),會(huì)承擔(dān)一些;C.主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。大家看一看,以上哪些選項(xiàng)可以視作‘有責(zé)’的表現(xiàn)?”
一名同學(xué)發(fā)言:“B和C都算‘有責(zé)’。B雖承擔(dān)了,但表現(xiàn)得被動(dòng),只是一種初級(jí)表現(xiàn);C主動(dòng)積極完成,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心,這才是有責(zé)任心的高級(jí)表現(xiàn)。”
為了了解大家的認(rèn)可度,我說(shuō):“對(duì)于剛剛那名同學(xué)的觀點(diǎn),如果大家不贊同就不舉手,贊同就舉手。”所有的同學(xué)都高高舉起了手,我公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果:“全部贊同!我跟大家的想法是一樣的!”緊接著我就在“有責(zé)”的后面加上了備注——“主動(dòng)積極完成”。
我們繼續(xù)討論第二個(gè)“有”——有法。我問(wèn)同學(xué)們:“勞動(dòng)有法更高效,我們可以通過(guò)哪些途徑學(xué)到做家務(wù)的有效方法?”學(xué)生紛紛發(fā)言,給出了3個(gè)途徑:向家長(zhǎng)請(qǐng)教方法、上網(wǎng)搜方法、自己邊做邊摸索方法。我又把這3個(gè)途徑備注在“有法”的后面。
我又提問(wèn):“大家認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)做到了什么程度可以算是‘有成’呢?”晴晴說(shuō):“比如洗碗,把該洗的碗全洗完了,并且洗得很干凈,所有的碗筷都閃閃發(fā)亮,就應(yīng)該算是‘有成’。”輝輝說(shuō):“我清理了客廳后,爸爸媽媽的眼睛都亮了,親戚朋友來(lái)到我們家里,都說(shuō)我們家很整潔,這肯定算是‘有成’。”我歸納:“也就是說(shuō),家務(wù)勞動(dòng)的效果很明顯,能讓我們自己滿意,能得到他人的肯定,就算是‘有成’。”說(shuō)著,我把“效果明顯,令人滿意”8個(gè)字備注在“有成”的后面。
最后討論的是“有樂(lè)”。小林說(shuō):“我做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候心甘情愿,開(kāi)開(kāi)心心,還哼著歌,這就是‘有樂(lè)’。”阿布說(shuō):“我想補(bǔ)充一下。我在看到我的勞動(dòng)成果以后,特別有成就感,覺(jué)得自己很能干,當(dāng)時(shí)我心里就是‘有樂(lè)’的。”小昕說(shuō):“我也想補(bǔ)充一下。勞動(dòng)的過(guò)程中我成長(zhǎng)了——增強(qiáng)了責(zé)任心、學(xué)到了好方法、提高了能力——各方面的成長(zhǎng)讓我感到很快樂(lè),這就是‘有樂(lè)’。”這個(gè)回答真棒!這下子,“有樂(lè)”的詮釋也有了——“全方位感受到成長(zhǎng)之樂(lè)”。
自我反思:“家務(wù)勞動(dòng)承擔(dān)清單”之思
我們一起把“四有”家務(wù)勞動(dòng)者的標(biāo)準(zhǔn)討論清楚了之后,我問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題:我們自己的家庭里有多少種家務(wù)勞動(dòng)需要承擔(dān)呢?
我請(qǐng)每名同學(xué)都開(kāi)出一張?jiān)敿?xì)的家務(wù)勞動(dòng)清單,給每一項(xiàng)勞動(dòng)編號(hào)。之后小組內(nèi)統(tǒng)計(jì),看看自己有沒(méi)有漏寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目。
在同學(xué)們的相互啟發(fā)下,大家都列出了長(zhǎng)長(zhǎng)的家務(wù)勞動(dòng)清單。我點(diǎn)了兩名同學(xué)以相聲報(bào)菜名兒的語(yǔ)速念出自己開(kāi)列的清單。盡管他們努力念快,但還是念了好一會(huì)兒,因?yàn)榧覄?wù)活兒真不少。
接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约呵鍐蔚拿恳豁?xiàng)后面打“√”或者“×”,“√”代表自己承擔(dān)過(guò)(無(wú)論是否主動(dòng),無(wú)論承擔(dān)得是否頻繁,只要承擔(dān)過(guò)就可以打“√”),“×”代表從來(lái)不曾承擔(dān)。最后統(tǒng)計(jì)自己承擔(dān)或沒(méi)承擔(dān)的家務(wù)分別有多少種。統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,每名同學(xué)到自己的4人小組里交流結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都講到家務(wù)挺多,但自己承擔(dān)過(guò)的家務(wù)很少,覺(jué)得挺抱歉。
既然大家有此覺(jué)悟,那我就順勢(shì)引導(dǎo)。緊接著我布置了下一個(gè)任務(wù):請(qǐng)?jiān)谀切┳约河X(jué)得可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)后面畫(huà)一顆紅心,表示自己真心很樂(lè)意做,并且一定會(huì)真正把這項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)承擔(dān)起來(lái)。同學(xué)們馬上畫(huà)起了紅心,有的同學(xué)畫(huà)的紅心有十來(lái)個(gè),引得周圍的同學(xué)驚嘆:“你也太勇了,這么多,你做得完嗎?”于是,我提醒同學(xué)們:“希望大家畫(huà)紅星認(rèn)領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)量力而行,不要讓你的小紅心兌現(xiàn)不了。”
展示收獲:“最牛家務(wù)勞動(dòng)訣竅”之秀
全班都畫(huà)好紅心后,我問(wèn)同學(xué)們:“我們班一定有同學(xué)有做家務(wù)勞動(dòng)的‘絕技’,有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下呢?我想優(yōu)先請(qǐng)已經(jīng)發(fā)了家務(wù)勞動(dòng)照片的同學(xué)講一講。如果有同學(xué)對(duì)照片中展示的做家務(wù)勞動(dòng)的方法感興趣的話,也可以直接點(diǎn)名,請(qǐng)照片中的勞動(dòng)者來(lái)講。”說(shuō)著我快速地把已經(jīng)收集到的學(xué)生勞動(dòng)的照片用教學(xué)顯示器展示了一遍。
小柳舉手說(shuō):“我想跟大家說(shuō)說(shuō)我擦玻璃的訣竅。只要大家仔細(xì)聽(tīng)了,就能學(xué)會(huì);一學(xué)會(huì)了,就能擦得又快又亮!一般人我不教的喲,我只教給我的同班好同學(xué)!”小柳的廣告打得好,大家聽(tīng)了哈哈大笑。
虎子舉手說(shuō):“我看牛牛的照片里,他正在擦廚房的櫥柜。平常經(jīng)常聽(tīng)我媽媽抱怨,說(shuō)廚房里的油煙大,她每次做衛(wèi)生都很累。所以我想請(qǐng)牛牛講一講,有沒(méi)有輕松搞定櫥柜油煙的秘訣。”
牛牛不好意思地說(shuō):“我也沒(méi)什么訣竅……因?yàn)橐徽掌揖湍弥ú迹荷弦恍┫礉嵕亮藱还竦膬缮乳T(mén),效果還可以。我擦完這兩扇櫥柜門(mén)后拍了照片,之后就沒(méi)擦了……剛才已經(jīng)在這項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)后面畫(huà)了紅心,以后等我琢磨出了訣竅再跟大家分享。”
緊接著小光舉手問(wèn):“我這一次沒(méi)有交做家務(wù)勞動(dòng)的照片給老師,但我其實(shí)做了,而且也有訣竅,請(qǐng)問(wèn)可以交流嗎?”
我說(shuō):“當(dāng)然可以。比起拍攝和上交勞動(dòng)照片,更重要的是事實(shí)上勞動(dòng)了,并且好好琢磨了勞動(dòng)方法。”
肯定勞動(dòng):“四有”家務(wù)勞動(dòng)者稱號(hào)
小光講起他的勞動(dòng)訣竅滔滔不絕,講完以后同學(xué)們熱烈鼓掌。我順勢(shì)問(wèn):“小光,如果我們要給一些同學(xué)冠上‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者的稱號(hào),你愿意自薦嗎?”小光想了想,說(shuō):“我愿意自我推薦,我覺(jué)得自己在‘有樂(lè)’上做得還不太好,我還要努力。如果下個(gè)月評(píng)選,我肯定會(huì)很自信地推薦自己。”
于是我宣布了一個(gè)好消息:一個(gè)月后,我班將給一些優(yōu)秀的家務(wù)勞動(dòng)者授予“‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者”的稱號(hào)。參評(píng)要求是:錄制一段小視頻展示勞動(dòng)過(guò)程及成果,再請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)或家里的兄弟姐妹寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。被評(píng)上的同學(xué)自動(dòng)成為班級(jí)的“勞動(dòng)小講師”,詮釋勞動(dòng)技能,宣傳勞動(dòng)價(jià)值,傳授勞動(dòng)訣竅,分享勞動(dòng)快樂(lè)。
布置任務(wù):“我是‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者”之曬
看看時(shí)間,我們的班會(huì)課馬上就該結(jié)束了,于是我趕緊發(fā)出了一道征集令:
同學(xué)們,我班QQ群相冊(cè)《我是“四有”家務(wù)勞動(dòng)者》即將建立。我們要一起在群相冊(cè)中曬照片和小視頻,豐富和充實(shí)這個(gè)群相冊(cè)。我建議,當(dāng)我們首次承擔(dān)某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)、當(dāng)我們學(xué)到某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的方法后、當(dāng)我們感受到勞動(dòng)的快樂(lè)時(shí),千萬(wàn)別忘了拍照或拍小視頻作紀(jì)念。我們每周都會(huì)專門(mén)拿出一段時(shí)間欣賞這些圖片。
又是一陣熱烈的掌聲,坐在前排的雯雯對(duì)我說(shuō):“梅老師,我今天晚上就要曬我的勞動(dòng)小視頻!”看樣子,這道征集令很受歡迎。此時(shí),剛上課時(shí)我展示的那些勞動(dòng)照片是真是假,已經(jīng)根本不值得再去討論。我相信,這節(jié)班會(huì)課后,同學(xué)們展示出來(lái)的勞動(dòng)照片、勞動(dòng)視頻一定都是經(jīng)得起考驗(yàn)的。(文中學(xué)生均為化名)
(作者單位:湖北省武漢市七一中學(xué))
責(zé)任編輯" 劉玉琴