爭(zhēng)做“四有”家務(wù)勞動(dòng)者

乍起風(fēng)波：“真假家務(wù)勞動(dòng)者”之爭(zhēng)

勞動(dòng)教育主題班會(huì)課上，我正在展示部分學(xué)生做家務(wù)的照片，表?yè)P(yáng)他們愛(ài)勞動(dòng)，懂感恩的好品質(zhì)，這時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“老師，有的同學(xué)是擺拍的。”還有同學(xué)說(shuō)：“看我多誠(chéng)實(shí)，沒(méi)做家務(wù)就沒(méi)做，不造假。這些造假的人應(yīng)該接受批評(píng)！”一石激起千層浪，大家開(kāi)始七嘴八舌地討論這些照片到底是真的還是擺拍的，班會(huì)課一下子偏離了主題。

咬定青山：“‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者”之辯

在喧鬧中，我緊急地作了一番思考：此時(shí)若把大家的關(guān)注點(diǎn)都放在照片真假上，就偏離了班會(huì)主題，當(dāng)務(wù)之急是把大家的注意力引到班會(huì)主題上。針對(duì)有的同學(xué)仍認(rèn)識(shí)不到承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的必要性的現(xiàn)狀予以引導(dǎo)，同時(shí)換一種方式對(duì)已參與家務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。

于是我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了一排字：爭(zhēng)做“四有”家務(wù)勞動(dòng)者。看到同學(xué)們疑惑的神情，我接著寫(xiě)下了“四有”的具體內(nèi)容——有責(zé)、有法、有成、有樂(lè)。

我問(wèn)：“同學(xué)們，大家認(rèn)為‘四有’應(yīng)該分別對(duì)應(yīng)什么樣的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)呢？我們分別討論一下。首先我們來(lái)看‘有責(zé)’，也就是有責(zé)任心。以下有三種表現(xiàn)：A.認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)只是爸爸媽媽的事，所以不去承擔(dān)；B.如果爸爸媽媽要求自己做家務(wù)勞動(dòng)，會(huì)承擔(dān)一些；C.主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。大家看一看，以上哪些選項(xiàng)可以視作‘有責(zé)’的表現(xiàn)？”

一名同學(xué)發(fā)言：“B和C都算‘有責(zé)’。B雖承擔(dān)了，但表現(xiàn)得被動(dòng)，只是一種初級(jí)表現(xiàn)；C主動(dòng)積極完成，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心，這才是有責(zé)任心的高級(jí)表現(xiàn)。”

為了了解大家的認(rèn)可度，我說(shuō)：“對(duì)于剛剛那名同學(xué)的觀點(diǎn)，如果大家不贊同就不舉手，贊同就舉手。”所有的同學(xué)都高高舉起了手，我公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果：“全部贊同！我跟大家的想法是一樣的！”緊接著我就在“有責(zé)”的后面加上了備注——“主動(dòng)積極完成”。

我們繼續(xù)討論第二個(gè)“有”——有法。我問(wèn)同學(xué)們：“勞動(dòng)有法更高效，我們可以通過(guò)哪些途徑學(xué)到做家務(wù)的有效方法？”學(xué)生紛紛發(fā)言，給出了3個(gè)途徑：向家長(zhǎng)請(qǐng)教方法、上網(wǎng)搜方法、自己邊做邊摸索方法。我又把這3個(gè)途徑備注在“有法”的后面。

我又提問(wèn)：“大家認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)做到了什么程度可以算是‘有成’呢？”晴晴說(shuō)：“比如洗碗，把該洗的碗全洗完了，并且洗得很干凈，所有的碗筷都閃閃發(fā)亮，就應(yīng)該算是‘有成’。”輝輝說(shuō)：“我清理了客廳后，爸爸媽媽的眼睛都亮了，親戚朋友來(lái)到我們家里，都說(shuō)我們家很整潔，這肯定算是‘有成’。”我歸納：“也就是說(shuō)，家務(wù)勞動(dòng)的效果很明顯，能讓我們自己滿意，能得到他人的肯定，就算是‘有成’。”說(shuō)著，我把“效果明顯，令人滿意”8個(gè)字備注在“有成”的后面。

最后討論的是“有樂(lè)”。小林說(shuō)：“我做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候心甘情愿，開(kāi)開(kāi)心心，還哼著歌，這就是‘有樂(lè)’。”阿布說(shuō)：“我想補(bǔ)充一下。我在看到我的勞動(dòng)成果以后，特別有成就感，覺(jué)得自己很能干，當(dāng)時(shí)我心里就是‘有樂(lè)’的。”小昕說(shuō)：“我也想補(bǔ)充一下。勞動(dòng)的過(guò)程中我成長(zhǎng)了——增強(qiáng)了責(zé)任心、學(xué)到了好方法、提高了能力——各方面的成長(zhǎng)讓我感到很快樂(lè)，這就是‘有樂(lè)’。”這個(gè)回答真棒！這下子，“有樂(lè)”的詮釋也有了——“全方位感受到成長(zhǎng)之樂(lè)”。

自我反思：“家務(wù)勞動(dòng)承擔(dān)清單”之思

我們一起把“四有”家務(wù)勞動(dòng)者的標(biāo)準(zhǔn)討論清楚了之后，我問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：我們自己的家庭里有多少種家務(wù)勞動(dòng)需要承擔(dān)呢？

我請(qǐng)每名同學(xué)都開(kāi)出一張?jiān)敿?xì)的家務(wù)勞動(dòng)清單，給每一項(xiàng)勞動(dòng)編號(hào)。之后小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)，看看自己有沒(méi)有漏寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目。

在同學(xué)們的相互啟發(fā)下，大家都列出了長(zhǎng)長(zhǎng)的家務(wù)勞動(dòng)清單。我點(diǎn)了兩名同學(xué)以相聲報(bào)菜名兒的語(yǔ)速念出自己開(kāi)列的清單。盡管他們努力念快，但還是念了好一會(huì)兒，因?yàn)榧覄?wù)活兒真不少。

接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约呵鍐蔚拿恳豁?xiàng)后面打“√”或者“×”，“√”代表自己承擔(dān)過(guò)（無(wú)論是否主動(dòng)，無(wú)論承擔(dān)得是否頻繁，只要承擔(dān)過(guò)就可以打“√”），“×”代表從來(lái)不曾承擔(dān)。最后統(tǒng)計(jì)自己承擔(dān)或沒(méi)承擔(dān)的家務(wù)分別有多少種。統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，每名同學(xué)到自己的4人小組里交流結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都講到家務(wù)挺多，但自己承擔(dān)過(guò)的家務(wù)很少，覺(jué)得挺抱歉。

既然大家有此覺(jué)悟，那我就順勢(shì)引導(dǎo)。緊接著我布置了下一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)?jiān)谀切┳约河X(jué)得可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)后面畫(huà)一顆紅心，表示自己真心很樂(lè)意做，并且一定會(huì)真正把這項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)承擔(dān)起來(lái)。同學(xué)們馬上畫(huà)起了紅心，有的同學(xué)畫(huà)的紅心有十來(lái)個(gè)，引得周圍的同學(xué)驚嘆：“你也太勇了，這么多，你做得完嗎？”于是，我提醒同學(xué)們：“希望大家畫(huà)紅星認(rèn)領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)量力而行，不要讓你的小紅心兌現(xiàn)不了。”

展示收獲：“最牛家務(wù)勞動(dòng)訣竅”之秀

全班都畫(huà)好紅心后，我問(wèn)同學(xué)們：“我們班一定有同學(xué)有做家務(wù)勞動(dòng)的‘絕技’，有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下呢？我想優(yōu)先請(qǐng)已經(jīng)發(fā)了家務(wù)勞動(dòng)照片的同學(xué)講一講。如果有同學(xué)對(duì)照片中展示的做家務(wù)勞動(dòng)的方法感興趣的話，也可以直接點(diǎn)名，請(qǐng)照片中的勞動(dòng)者來(lái)講。”說(shuō)著我快速地把已經(jīng)收集到的學(xué)生勞動(dòng)的照片用教學(xué)顯示器展示了一遍。

小柳舉手說(shuō)：“我想跟大家說(shuō)說(shuō)我擦玻璃的訣竅。只要大家仔細(xì)聽(tīng)了，就能學(xué)會(huì)；一學(xué)會(huì)了，就能擦得又快又亮！一般人我不教的喲，我只教給我的同班好同學(xué)！”小柳的廣告打得好，大家聽(tīng)了哈哈大笑。

虎子舉手說(shuō)：“我看牛牛的照片里，他正在擦廚房的櫥柜。平常經(jīng)常聽(tīng)我媽媽抱怨，說(shuō)廚房里的油煙大，她每次做衛(wèi)生都很累。所以我想請(qǐng)牛牛講一講，有沒(méi)有輕松搞定櫥柜油煙的秘訣。”

牛牛不好意思地說(shuō)：“我也沒(méi)什么訣竅……因?yàn)橐徽掌揖湍弥ú迹荷弦恍┫礉嵕亮藱还竦膬缮乳T(mén)，效果還可以。我擦完這兩扇櫥柜門(mén)后拍了照片，之后就沒(méi)擦了……剛才已經(jīng)在這項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)后面畫(huà)了紅心，以后等我琢磨出了訣竅再跟大家分享。”

緊接著小光舉手問(wèn)：“我這一次沒(méi)有交做家務(wù)勞動(dòng)的照片給老師，但我其實(shí)做了，而且也有訣竅，請(qǐng)問(wèn)可以交流嗎？”

我說(shuō)：“當(dāng)然可以。比起拍攝和上交勞動(dòng)照片，更重要的是事實(shí)上勞動(dòng)了，并且好好琢磨了勞動(dòng)方法。”

肯定勞動(dòng)：“四有”家務(wù)勞動(dòng)者稱號(hào)

小光講起他的勞動(dòng)訣竅滔滔不絕，講完以后同學(xué)們熱烈鼓掌。我順勢(shì)問(wèn)：“小光，如果我們要給一些同學(xué)冠上‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者的稱號(hào)，你愿意自薦嗎？”小光想了想，說(shuō)：“我愿意自我推薦，我覺(jué)得自己在‘有樂(lè)’上做得還不太好，我還要努力。如果下個(gè)月評(píng)選，我肯定會(huì)很自信地推薦自己。”

于是我宣布了一個(gè)好消息：一個(gè)月后，我班將給一些優(yōu)秀的家務(wù)勞動(dòng)者授予“‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者”的稱號(hào)。參評(píng)要求是：錄制一段小視頻展示勞動(dòng)過(guò)程及成果，再請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)或家里的兄弟姐妹寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。被評(píng)上的同學(xué)自動(dòng)成為班級(jí)的“勞動(dòng)小講師”，詮釋勞動(dòng)技能，宣傳勞動(dòng)價(jià)值，傳授勞動(dòng)訣竅，分享勞動(dòng)快樂(lè)。

布置任務(wù)：“我是‘四有’家務(wù)勞動(dòng)者”之曬

看看時(shí)間，我們的班會(huì)課馬上就該結(jié)束了，于是我趕緊發(fā)出了一道征集令：

同學(xué)們，我班QQ群相冊(cè)《我是“四有”家務(wù)勞動(dòng)者》即將建立。我們要一起在群相冊(cè)中曬照片和小視頻，豐富和充實(shí)這個(gè)群相冊(cè)。我建議，當(dāng)我們首次承擔(dān)某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)、當(dāng)我們學(xué)到某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的方法后、當(dāng)我們感受到勞動(dòng)的快樂(lè)時(shí)，千萬(wàn)別忘了拍照或拍小視頻作紀(jì)念。我們每周都會(huì)專門(mén)拿出一段時(shí)間欣賞這些圖片。

又是一陣熱烈的掌聲，坐在前排的雯雯對(duì)我說(shuō)：“梅老師，我今天晚上就要曬我的勞動(dòng)小視頻！”看樣子，這道征集令很受歡迎。此時(shí)，剛上課時(shí)我展示的那些勞動(dòng)照片是真是假，已經(jīng)根本不值得再去討論。我相信，這節(jié)班會(huì)課后，同學(xué)們展示出來(lái)的勞動(dòng)照片、勞動(dòng)視頻一定都是經(jīng)得起考驗(yàn)的。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市七一中學(xué)）

責(zé)任編輯" 劉玉琴