以戶(hù)外游戲促進(jìn)幼小銜接

戶(hù)外游戲作為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。如何通過(guò)幼兒園大班戶(hù)外游戲推動(dòng)幼小銜接，成為一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文以搭建校車(chē)游戲?yàn)槔接懭绾瓮ㄟ^(guò)戶(hù)外游戲促進(jìn)幼小銜接。

幼小銜接的奇妙之旅：從校車(chē)游戲開(kāi)始

（一）游戲背景

在幼兒園大班階段，孩子們對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇和向往，他們渴望了解小學(xué)的一切。

在戶(hù)外建構(gòu)時(shí)，小朋友看到了停在門(mén)口的隔壁小學(xué)的校車(chē)，有人提議：“我們來(lái)搭一輛自己的小學(xué)校車(chē)吧，這樣就可以一起坐校車(chē)去上小學(xué)了。”這個(gè)提議得到了其他小朋友的一致認(rèn)可，大家躍躍欲試。

搭建校車(chē)游戲不僅可以讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ辛私庑＼?chē)的基本構(gòu)造和使用方法，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。更重要的是，通過(guò)這個(gè)游戲，孩子們可以模擬體驗(yàn)小學(xué)生活，為將來(lái)的入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

（二）游戲過(guò)程

首先是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。在游戲開(kāi)始之前，我們需要準(zhǔn)備一些必要的材料，如輪胎、木板、墊子、繩子等。這些材料都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，因此，他們很容易上手操作。同時(shí)，我們還需要為孩子們提供一些關(guān)于校車(chē)的圖片或模型，以便他們更好地了解校車(chē)的外形和結(jié)構(gòu)。

其次是引導(dǎo)環(huán)節(jié)。在游戲開(kāi)始時(shí)，我們首先向孩子們介紹了校車(chē)的基本構(gòu)造和使用方法，并引導(dǎo)他們思考如何利用手中的材料搭建一輛校車(chē)。孩子們很快就進(jìn)入了角色，他們開(kāi)始分工合作，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)材料，有的負(fù)責(zé)搭建車(chē)身，還有的負(fù)責(zé)裝飾校車(chē)。

再次是實(shí)施環(huán)節(jié)。在搭建過(guò)程中，孩子們遇到了很多挑戰(zhàn)。例如，他們發(fā)現(xiàn)輪胎很容易倒塌，無(wú)法穩(wěn)定地支撐車(chē)身；又比如，他們不知道如何固定木板和墊子，以確保校車(chē)的穩(wěn)定性。但是，這些挑戰(zhàn)并沒(méi)有讓孩子們氣餒，反而激發(fā)了他們的求知欲和探索欲。他們開(kāi)始嘗試不同的方法，有的用繩子固定輪胎，有的用木板做支撐，還有的用墊子做座位。經(jīng)過(guò)多次嘗試和改進(jìn)，孩子們終于成功地搭建了幾輛色彩鮮艷的校車(chē)。

最后是分享與總結(jié)環(huán)節(jié)。游戲結(jié)束后，我們組織孩子們進(jìn)行了分享和總結(jié)。他們紛紛展示了自己的作品，并分享了搭建經(jīng)驗(yàn)和感受。通過(guò)分享和總結(jié)，孩子們不僅加深了對(duì)校車(chē)的了解，還學(xué)會(huì)了與他人合作、解決問(wèn)題等重要的社會(huì)技能。

（三）游戲效果

首先，該游戲培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力。搭建校車(chē)游戲需要孩子們親自動(dòng)手操作各種材料，這不僅可以鍛煉他們的手部肌肉和協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

其次，該游戲激發(fā)了孩子們的想象力。在搭建過(guò)程中，孩子們需要構(gòu)思校車(chē)的形狀和結(jié)構(gòu)。他們可以根據(jù)自己的喜好和想象來(lái)裝飾校車(chē)，使其變得更加獨(dú)特和有趣。

再次，該游戲提高了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。搭建校車(chē)游戲需要孩子們分工合作、共同完成任務(wù)。在合作過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)、共同解決問(wèn)題等重要的社會(huì)技能。

然后，該游戲增強(qiáng)了孩子們的規(guī)則意識(shí)。在搭建校車(chē)游戲中，我們需要制訂一些規(guī)則來(lái)確保游戲順利進(jìn)行。這些規(guī)則可以讓孩子們初步了解規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

最后，該游戲有助于孩子們提前適應(yīng)小學(xué)生活。通過(guò)搭建校車(chē)游戲，孩子們可以初步體驗(yàn)到小學(xué)生活的節(jié)奏和氛圍。他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)、需要與他人合作完成任務(wù)、需要遵守一定的規(guī)則等。

幼小銜接的快樂(lè)橋梁：在教師的支持與引導(dǎo)中搭建

（一）游戲前的準(zhǔn)備與規(guī)劃

1. 設(shè)定明確的教育目標(biāo)

在戶(hù)外游戲開(kāi)始之前，教師需要設(shè)定清晰的教育目標(biāo)。以本次校車(chē)游戲?yàn)槔@些目標(biāo)可能包括：增強(qiáng)安全意識(shí)，讓孩子們了解乘坐校車(chē)的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)；提升團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的校車(chē)；鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2. 準(zhǔn)備充足的游戲材料

為了確保游戲順利進(jìn)行，教師需要提前準(zhǔn)備好所需的材料，如積木、紙板、彩筆、剪刀、膠水等。這些材料應(yīng)足夠豐富，以滿(mǎn)足不同孩子的需求和創(chuàng)造力。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)和孩子的性格特點(diǎn)，教師可以將孩子分成幾個(gè)小組，并分配不同的角色，如設(shè)計(jì)師、建筑師、材料管理員等。這樣的角色分配有助于孩子們?cè)谟螒蛑懈魉酒渎殻餐瓿扇蝿?wù)。

（二）游戲過(guò)程中的支持與引導(dǎo)

1. 激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)營(yíng)造積極、開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，而不必?fù)?dān)心被批評(píng)或嘲笑。在本次游戲開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)講述校車(chē)的故事或展示真實(shí)的校車(chē)圖片來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)，我們?cè)O(shè)定了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)等，以激勵(lì)孩子們積極參與游戲。

2. 觀察與記錄

在游戲過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，觀察他們的行為、語(yǔ)言和情緒變化。同時(shí)，教師還需要記錄孩子們?cè)谟螒蛑械牧咙c(diǎn)和要改進(jìn)的地方，以便在游戲結(jié)束后反饋和指導(dǎo)。

3. 鼓勵(lì)創(chuàng)新與嘗試

在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，嘗試不同的設(shè)計(jì)方法和材料組合。即使孩子們的想法看起來(lái)不切實(shí)際或難以實(shí)現(xiàn)，教師也應(yīng)給予積極的反饋和建議，以保護(hù)他們的創(chuàng)造力和探索精神。

4. 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、分享資源和分工合作。當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)分歧時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子們通過(guò)協(xié)商和妥協(xié)來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（三）游戲后的反饋與總結(jié)

1. 展示與分享

游戲結(jié)束后，教師可以組織展示與分享，讓孩子們展示自己的作品，并分享自己在搭建過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2. 反饋與指導(dǎo)

在展示與分享后，教師應(yīng)根據(jù)觀察記錄對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。這種反饋可以是正面的肯定和鼓勵(lì)，也可以針對(duì)具體問(wèn)題提建議和解決方案。通過(guò)反饋和指導(dǎo)，孩子們可以明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

3. 總結(jié)與提升

最后，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)搭建校車(chē)游戲進(jìn)行總結(jié)，回顧游戲過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還可以與孩子們一起探討如何將游戲中的經(jīng)驗(yàn)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如提高安全意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)這樣的總結(jié)與提升，孩子們可以更好地理解游戲的教育價(jià)值，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

以戶(hù)外游戲推動(dòng)幼小銜接是一項(xiàng)有意義的嘗試，它不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和安全意識(shí)。相信在大家的共同努力下，我們的孩子一定能夠順利過(guò)渡到小學(xué)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中一帆風(fēng)順。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣世紀(jì)園幼兒園）

責(zé)任編輯" 劉玉琴