新型主流媒體參與大學生就業動員策略探究

摘要：新型主流媒體是傳統主流媒體在互聯網時代媒體融合實踐的產物，肩負著傳播社會主流意識形態、引導社會前進方向的重任，也是社會動員的重要途徑。當前，我國大學生就業問題日漸突出，新型主流媒體參與就業動員，可以有效推動大學生自覺提升就業意識，不斷提高自我就業能力以適應就業市場的需要。當下，新型主流媒體在參與動員大學生就業中主要面臨信息冗余與真實性辨別、參與途徑被限制或阻塞以及缺乏有效就業激勵機制等現實挑戰，應主動作為，通過堅持正確的價值引領、擴展大學生參與途徑以及增加就業激勵措施等策略，為促進大學生更高質量、更充分地就業提供保障。

關鍵詞：新型主流媒體；就業動員；大學生就業；激勵機制

近年來，我國高等院校的發展改革成果顯著，高等教育進入普及化階段，規模不斷擴大。新技術的不斷迭代，催生了大量以互聯網化為特征的就業新形態，提供了更高質量和更多元化的就業機會，人才需求標準和就業門檻也在不斷提高。在此背景下，整個社會對高校畢業生提出了更高的要求和期待，這就需要高校畢業生具備更加全面、靈活的就業能力。新型主流媒體作為信息傳播和輿論引導的關鍵力量，如何對大學生進行就業動員，有效助力大學生就業能力提升，不僅關乎大學生的個人發展，也關系到社會的穩定和諧與經濟的高質量發展。

一、新型主流媒體參與大學生就業動員的內在邏輯

新型主流媒體就業動員的上層理論來自社會動員理論，主張動員主體通過一定的方式對動員客體產生影響的過程，這種影響不僅是對個人思想和行為的動員，也包括對資源的動員。[1]進入互聯網時代，媒體社會動員逐步由線下發展至線上，[2]線上動員活動的規模大小甚至會影響線下動員活動的開展，此時，一種新的線上動員形式應運而生，即新媒體動員。新媒體動員是主體有意識地借用新媒體改變以相關用戶為主的目標群體對于客體的觀念，并與目標群體展開互動，以引導其參與對主體有益的集體活動。新媒體動員常被視為社會治理的新方式和新工具。當下，新型主流媒體在重大社會事件或國家發展的緊要關口，已經成為傳播主流價值觀從而構建思想共同體的核心場域。新型主流媒體在動員大學生就業的邏輯上，可以從認知、認同和共情三個方面進行深入探究。這三個方面相互關聯，共同構成了新型主流媒體在大學生就業動員中的核心作用機制。

（一）認知動員

認知動員被認為是社會動員的啟動力量。新型主流媒體能夠通過廣泛的傳播渠道和豐富的內容形式，為大學生提供準確、及時的就業信息，幫助大學生實時把握就業的客觀情況，正確認識目前就業市場的形勢，初步樹立正確的就業意識。通過新型主流媒體了解當前就業形勢的大學生會感覺 “正在被社會熱切地關注”，獲悉哪些行業處于上升期或轉型期、相關行業崗位需求和技術要求等。新型主流媒體通過新聞報道、數據分析、專家解讀等方式，將復雜的就業信息轉化為易于理解的內容，從而在認知動員的過程中幫助大學生形成清晰、全面的就業認知框架。這種認知層面的作用，有助于大學生在就業過程中做出理性的決策，避免盲目性和隨意性。

（二）認同動員

作為體現并傳播社會主流意識形態與價值觀、堅持并引導社會發展主流和前進方向的媒體，新型主流媒體承擔著強化國家意識、維護國家尊嚴、弘揚國家主流文化等重要使命。在報道就業問題時，新型主流媒體往往能夠站在黨和國家發展全局的高度，傳遞積極向上的價值觀，進而引導大學生形成正確的就業觀念。通過宣傳國家就業政策、報道就業成功案例、弘揚就業創業精神等方式，激發大學生的就業熱情，提振大學生的就業信心。新型主流媒體在動員大學生面對就業等重要議題時，往往傳遞出一種積極向上的正能量，深刻體現了社會對就業問題的關切。這種社會性支持可以顯著提升個體的心理韌性，讓大學生感受到他們并非獨自奮斗，而是與整個社會共同面對。這種感受在一定程度上激發了個體內心的認同感，促使他們更加積極地面對未來，相信自己能夠在社會的支持與推動下，找到適合自己的職業發展道路。

（三）共情動員

新型主流媒體在內容表達方面采用了多元化的形式，使信息擺脫了單一的文字陳述模式，豐富了受眾的感官體驗，實現了對信息的再聚焦并激發其參與、傳播的熱情，使受眾更容易對其所表達的內容共情。在參與動員大學生就業的過程中，新型主流媒體往往采用個體化敘事，運用成功就業并創造意義的案例，與個體建立情感連接。注重通過情感共鳴的方式，使其獲得為價值觀而戰的內在動力。

一方面，新型主流媒體利用理性的言辭來構建公眾的認識框架，借助實時的政策發布與信息更新，提升大學生對就業的敏感度并促使其付諸實踐，從而縮短大學生與就業之間的心理距離，消除可能產生的排斥情緒；另一方面，憑借話語的感染力進行情感層面的動員，通過新媒體平臺的廣泛傳播力與強大的情感共鳴效應，構建公眾共享的話題空間。這種共情層面的作用，有助于大學生在就業過程中形成更加積極的社會責任感，更加關注國家和社會的發展需求，將個人價值與國家和社會的需要相結合。

二、新型主流媒體在就業動員中面臨的現實挑戰

新型主流媒體動員機制在運作良好的情況下，能夠有效提升大學生的就業動員，使之適應當前復雜多變的就業形勢?；诖耍菊n題組采取深度訪談的方式，對全國東、中、西部及港澳地區75所高校的150名學生進行線上及線下訪談，整理后得到有效信息90余萬字，以進一步分析新型主流媒體在就業動員中對大學生產生的影響與面臨的挑戰。

（一）信息冗余與真實性辨別

一方面，新媒體技術的飛速進步極大地拓寬了信息傳播渠道，導致各類就業信息如同泛濫的潮水般洶涌而至。然而，在信息洪流中，虛假信息、夸大其詞的陳述以及具有誤導性的內容屢見不鮮，嚴重干擾了信息的有效接收與利用。新型主流媒體之所以能夠在眾多信息源中脫穎而出，具備較高的公信力，很大程度上得益于其信息采集、內容編輯、審核發布等多個環節均具有一系列專業性要求。這也意味著新型主流媒體在篩選和發布這些信息時，需要投入大量的人力、物力和時間成本進行甄別，以確保信息的真實性和準確性。

另一方面，信息的冗余導致用戶無法對信息進行有效的篩選甄別，影響了信息傳播的深層落地效果。盡管有受訪者表示，“會在甄別信息后再找出對自己有用的信息”，但更多大學生往往難以從中有效識別并篩選出真正有價值、符合個人職業規劃需求的內容，這反而加重了他們的信息處理負擔。由于信息來源的多樣性和復雜性，減少信息冗余的任務變得異常艱巨。這不僅增加了新型主流媒體工作人員和大學生信息篩選的成本，也使大學生在眾聲喧嘩中對新型主流媒體所發布的信息產生不信任感，進而影響了新型主流媒體的動員效果。

（二）參與途徑被限制或阻塞

盡管新型主流媒體憑借其廣泛的傳播網絡和深厚的受眾基礎，在信息傳播領域占據重要地位，但在具體執行就業動員任務時，其傳播路徑往往受限于既定的平臺與方式，難以實現對所有目標受眾的全面覆蓋。這一局限性部分源于受眾信息接收偏好的多樣性。在訪談中，許多受訪者可能更傾向于依賴社交媒體平臺、專業求職論壇或是校園招聘會等直接關聯其求職需求的渠道來獲取就業信息。有的受訪者提道：“會關注一些社交媒體如微博、微信公眾號上的招聘信息，這些平臺上的信息更接地氣，幫助較大?！边@種偏好使得新型主流媒體在傳遞就業信息時面臨受眾覆蓋不全的風險，進而削弱了其動員效果。

此外，新型主流媒體在動員大學生就業的過程中，較少與高校、用人單位等多方主體建立緊密且高效的協同合作關系。盡管高校通過組織各類社會實踐活動為大學生提供了與社會進行初步接軌的平臺，使他們在實踐中得以鍛煉并培養起組織協調能力以及溝通交流能力等關鍵性職業素養。然而，這些實踐活動與大學生真正意義上提升就業能力之間仍存在著較大的差距。職場環境的復雜性和多樣性往往超出了社會實踐活動的涵蓋范圍。要想在三者之間構建一個合理的合作框架并非易事，新型主流媒體與高校之間可能缺乏定期的信息共享機制，導致就業信息傳遞存在滯后或遺漏；另外，新型主流媒體與用人單位的合作也可能因利益協調機制等問題，導致溝通不暢、合作不健全等，阻礙框架的構建。

（三）缺乏有效的就業激勵機制

對大學生而言，新型主流媒體發布的就業信息，盡管在一定程度上覆蓋了廣泛的行業領域和職位類型，但往往因缺乏深度分析、個性化推薦以及具體的職業發展路徑規劃等，而顯得過于籠統或缺乏針對性。這種信息的泛化現象，導致部分大學生對新型主流媒體發布的就業信息持懷疑態度，認為其未能精準對接個人需求和職業規劃，進而限制了大學生對于就業信息的有效獲取和利用，還可能削弱他們對于就業市場的積極預期和信心。

對于用人單位而言，新型主流媒體作為信息傳播的重要渠道，通常具有較高的公信力和權威性。在新型主流媒體上發布招聘信息，可以增強信息的可信度，使求職者對職位信息產生更強的信任感，從而提高他們應聘的意愿和積極性。然而，新型主流媒體往往缺乏一套完善的激勵機制，如優惠的招聘廣告服務、精準的人才匹配服務，以及良好的品牌宣傳效應等，來激勵用人單位主動發布招聘信息。這種激勵機制的缺失，導致用人單位對新型主流媒體持觀望態度，甚至轉向其他更為高效直接的招聘渠道。用人單位參與度的下降，不僅限制了大學生在求職過程中所能接觸到的就業機會，還可能加劇就業市場的競爭態勢，使大學生在求職過程中面臨更多的挑戰和困難，進而影響他們的就業質量和職業發展前景。

三、新型主流媒體參與大學生就業動員的策略探究

新型主流媒體的就業動員應當把握大學生就業的核心需求，針對他們在就業時面臨的挑戰進行頂層設計，并將之轉化為可行的路徑。因此，結合前文的三大挑戰，本文提出以下建構思路：

（一）新型主流媒體應當堅持正確的價值引領

互聯網是意識形態交鋒的前沿主陣地，也是社會輿論和社會問題的放大器。新型主流媒體利用互聯網技術打破了傳統大眾傳播的統一標準化，受眾更加分散化、碎片化，進而實現了信息的小眾與分眾傳播。基于此，新型主流媒體更需要守護主流意識形態。價值觀引領注定是一個復雜而多元的問題，需要多方面的共同參與和監督。新型主流媒體需要依據正確的價值觀對信息進行篩選和判斷，這些原則和價值觀構成了其在信息真實性辨別中的 “過濾器”，有助于新型主流媒體從海量信息中篩選出真實、有價值的內容。堅持正確的價值引領，有助于讓主流的聲音走進大眾群體，讓主流價值觀深入人心，在堅持正確價值引領的基礎上，有效做到冗余信息的清理，保障傳達就業信息的真實可靠性。

（二）新型主流媒體應當與就業市場主體形成良性互動

打造新型主流媒體的核心在于內容建設。新型主流媒體應當利用自身所具有的輿論擴散和價值引領方面的優勢，根據就業市場的實際需求，包括在校大學生的實際就業需求和用人單位的實際人才需求，構建多元化的內容體系，使之既能為群體受眾服務，也能兼顧個體。在此基礎上，新型主流媒體可以結合大學生的個性化就業需求和用人單位的個性化人才需求，建立一套完善的激勵機制，為雙方提供諸如精準的人才匹配服務、完善的就業保障服務以及針對大學生和用人單位的良性宣傳等服務，從而激勵在校大學生提升自身就業能力以符合就業市場需求，激勵用人單位主動向在校大學生發布招聘信息、擴大招聘規模、提高招聘效率等，實現新型主流媒體與就業市場主體的良性互動。

（三）新型主流媒體應當豐富學生參與途徑

新型主流媒體的就業動員歸根結底是為了解決在校大學生的就業問題，因此，新型主流媒體應當在具體執行就業動員任務時設法擺脫其傳播路徑及傳播方式的限制，推動移動媒體建設，打造全方位、多層次、多載體、寬領域的移動傳播矩陣，以實現對所有目標受眾的全面覆蓋。在此基礎上，新型主流媒體還應與高等院校、用人單位之間建立高效的協同合作關系，通過信息共享機制和就業對接機制等，進一步提高新型主流媒體在就業動員中的信息整合功能，從而幫助大學生解決在求職過程中遭遇信息不對稱、機會錯失等不必要的困難與挫折，良性推動大學生提高其自身就業能力。

四、結束語

新型主流媒體在大學生就業動員方面扮演著舉足輕重的角色。通過認知動員、認同動員和共情動員這三種相互關聯的動員機制，新型主流媒體能夠為大學生提供全面、準確、及時的就業信息，幫助他們建立起對就業市場的正確認知，形成了積極的就業觀念，并激發他們的就業熱情和責任感。這些機制共同作用，有效地提升了大學生的就業能力，使他們能夠更好地適應市場需求，順利實現從校園到職場的過渡。隨著新型主流媒體和全媒體傳播格局的不斷發展，新型主流媒體在就業動員方面的作用將進一步得到凸顯。然而，信息冗余與真實性辨別困難、參與途徑被局限或阻塞、有效就業激勵機制缺失等問題，都可能影響新型主流媒體的動員效果。因此，新型主流媒體需要在堅持正確價值引領的基礎上，與就業市場的其他主體形成良性互動，在不斷豐富學生參與途徑中實現有效的就業動員，以更好地服務于大學生的就業需求和經濟社會的高質量發展。

參考文獻：

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