立德樹人，以文化人

《易經(jīng)》賁卦有云“剛?cè)峤诲e，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下?！秉h的二十大報告提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持為黨育人，為國育才?！薄敖逃乙行貞烟煜?、以文化人的弘道追求。”那么我們應(yīng)該樹怎樣的人，怎樣樹人？從教以來，我一直堅持這樣的語文教育理念：打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基，引領(lǐng)學(xué)生成為善良、豐富、高貴的人。我開始了“以文化人，做學(xué)生精神成長的引路人”的教育實踐。

一、誦讀經(jīng)典，厚植家國情懷

母語，是一個民族的文化載體。母語文化，是一個民族的精神之花。誦讀經(jīng)典，不僅是提升學(xué)生對語言文字的敏感性，更是對母語文化的傳承、對民族精神的頌揚。我常常自己一個人晨誦經(jīng)典，跟著語文科組老師學(xué)習(xí)吟誦，并引領(lǐng)學(xué)生激情誦讀，感受國學(xué)經(jīng)典里的家國情懷。我?guī)ьI(lǐng)孩子們在《詩經(jīng)·無衣》激昂鏗鏘的誦讀聲中傳唱秦國軍民“與子同仇”共御外侮的高昂士氣，在《岳陽樓記》百感交集的誦讀聲中體驗范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民，在《滿江紅》激憤慷慨的誦讀聲中感悟岳飛“待從頭，收拾舊山河”的精忠報國，在《少年中國說》氣勢磅礴的誦讀聲里明白中華少年“雄于地球”之使命與擔(dān)當(dāng)……

同在藍天下，兩岸皆同胞。2018年，我組織帶領(lǐng)我校20名學(xué)生以及香港坪石天主教小學(xué)10名同學(xué)共30人，同臺誦讀愛國經(jīng)典詩文《同心共筑中國夢》，在新時代輝煌中國風(fēng)貌的視頻背景前，孩子們身著鮮艷的紅色禮服，笑容洋溢，感情充沛，抒發(fā)了粵港兩岸莘莘學(xué)子胸懷夢想、振興中華的豪情壯志和愛國熱情。孩子們激情澎湃的誦讀、積極向上的精神風(fēng)貌贏得全場喝彩，獲深圳市2018年粵港澳姊妹校美文誦讀比賽二等獎，并在受邀參加在香港舉行的粵港澳大灣區(qū)姊妹學(xué)校中華經(jīng)典美文誦讀匯演，感動全場。

誦讀聲聲，以典培根，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。

二、高品位閱讀，傳遞真善美

閱讀是開啟智慧之門的鑰匙，是照亮心靈之窗的明燈。我始終牢記我校曾宇寧校長所倡導(dǎo)的“百年人家需行善，一等好事是讀書”。作為一名語文老師，我始終將閱讀作為班級特色，以書香促班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生塑造善良、豐富、高貴的靈魂。通過學(xué)習(xí)研究蘇霍姆林斯基、薛瑞萍、李鎮(zhèn)西等國內(nèi)外大師的教育思想，我更加深刻認(rèn)識到：一個人的成長，首先是精神的成長；一個人的閱讀史，就是他的精神成長史。

在班級管理中，我大膽實踐，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《上下五千年》《三國演義》《西游記》《五百年來王陽明》《蘇東坡傳》《狼圖騰》《相約星期二》《夏洛的網(wǎng)》《天藍色的彼岸》《吹小號的天鵝》等一本本經(jīng)典好書，開展故事表演、讀書分享、辯論賽等主題閱讀活動，在閱讀中向孩子們傳遞“真誠、善良、勇敢、關(guān)愛、豁達樂觀、我心光明”等美好品質(zhì)，豐富學(xué)生的思想、提升他們的人文素養(yǎng)。孩子們對閱讀有了濃厚的興趣和強烈的期待，他們的心靈也在書香中得到了溫暖的慰藉。我還積極組織捐書幫扶活動，倡導(dǎo)孩子們捐出已看過的少兒讀物，幫助廣西、興寧、汕尾等近5000名山區(qū)兒童點亮希望、看見未來。

同時，家長也因此受到感染，他們也開始了與孩子享受親子共讀的愉悅和快樂。我是學(xué)校公認(rèn)的“書香老師”，我所帶的班級也是學(xué)校眾所周知的“書香班級”，通過孩子又點亮了一個個“書香家庭”。點滴故事，隨時記錄，我撰寫的教育敘事《高遠(yuǎn)高雅，一脈書香——我們的閱讀故事》獲陜西省第十一次優(yōu)秀教科研論文與成果交流評選一等獎，我撰寫的班級閱讀故事被編入學(xué)校校本教材，我指導(dǎo)學(xué)生參加坪山區(qū)世界讀書日“我最喜愛的課外書”大賽榮獲一等獎。

2022年9月，又一波疫情襲來，我們再一次實行在線教學(xué)。小城，是我剛接手六年級6班的一個孩子。還沒正式開課，我就接到媽媽打電話來找我解圍，歷數(shù)孩子的“貪玩、懶惰、叛逆”等種種不是；解決好媽媽和小城之間的矛盾后，我立即找班主任了解情況，得知孩子是一個離異重組家庭，媽媽教育方式?jīng)_動極端，孩子在學(xué)校也易怒暴躁多動，有時候無緣無故發(fā)脾氣。

線上開課剛2天，我又收到了媽媽的微信求助：

“岳老師，成成說閱讀只是閱，沒有讀，能不能麻煩您下課后打我的電話，您給成成說一下什么是閱，什么是讀，什么是閱讀，可以嗎？”

原來，媽媽和孩子因為閱讀的糾紛鬧僵了，媽媽一怒之下還報了警。下課后看到這條信息，我就立即聯(lián)系級長和班主任，一起前往小城家。

來到他家，我走進小城房間，一屋子的書沖進我的視野，我看到一個白皙俊秀的大男孩頹廢地躺著。我沒想到，我與一個學(xué)生在這樣的情況下開啟了開學(xué)第一次見面。經(jīng)由媽媽交談，我了解到更多關(guān)于孩子的情況。此刻，我的心中堅定一個信念：用閱讀，點燃孩子生命之光。

孩子經(jīng)常來不及吃早餐，我特意準(zhǔn)備一些面包、牛奶，在課間給他送去充饑的食物，也將一本本精神的食糧送到他手中，《五百年來王陽明》《蘇東坡傳》《三體》《流浪地球》等等。從此，他的眼里有了光，課堂上愿意積極參與討論、答問，學(xué)習(xí)上不斷克服困難、積極背誦；從此，他對媽媽、對同學(xué)有了愛，周末的早上早起給媽媽做早餐，自己嘗試炸雞翅帶到學(xué)校跟同學(xué)分享。

高品位閱讀，以文鑄魂，培養(yǎng)善良、豐富、高貴，平凡卻不平庸的追夢人。

三、語文教學(xué)，塑造意志品格

語文教學(xué)是以文化人的重要途徑。作為一名語文老師，我把每一節(jié)語文課視作帶給孩子的一次美麗的生命之旅。我認(rèn)為：小學(xué)階段是打定學(xué)生一輩子具有真實、明確人生觀價值觀的關(guān)鍵期。我的課堂教學(xué)以教材為載體來引領(lǐng)學(xué)生精神成長，讓學(xué)生與知識、與世界建立生命的聯(lián)結(jié)，有所思、有所悟、有所行，在潛移默化中樹立真實明確的人生志向。

我認(rèn)為教育的最終目的是為了孩子幸福地生活。一堂好的語文課，絕不僅僅是教學(xué)生讀書、認(rèn)字，還應(yīng)當(dāng)設(shè)法讓課堂情趣盎然、激揚生命，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)就像是美麗的旅行，每一次的旅行都令人期待，每一次的旅行都滋養(yǎng)著生命。教育，就是播種，努力在孩子們的生命歷程里，留下幾抹深深的痕跡。多少個日日夜夜，我在孤燈清寂中潛心鉆研教材，為一堂堂生命的課程而精心準(zhǔn)備；多少次說課摩課，我在實踐中反思、改進、創(chuàng)新，為提升教學(xué)技能而不斷努力；并且?guī)訉W(xué)校教師逐步構(gòu)建“習(xí)性準(zhǔn)備——習(xí)性助學(xué)——多維習(xí)得”課堂教學(xué)模式和“六感”（視、聽、嗅、味、觸、意）課堂教學(xué)策略體系，參與編著了30多萬字的《習(xí)性課堂模式教學(xué)案例》，個人撰寫教學(xué)日記、教育隨筆近100萬字。我多次給青年教師進行公開示范課，參加各級教學(xué)競賽多次獲獎。教學(xué)設(shè)計《蘇教第九冊第六單元“主題單元”》《海倫·凱勒》分別獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選一、二等獎；教學(xué)論文《咀嚼父愛——〈高爾基和他的兒子〉》獲陜西省小學(xué)語文學(xué)科新課程教學(xué)成果一等獎；《論如何有效提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機》獲深圳市主題優(yōu)秀論文征集評選一等獎；《竹石》獲坪山區(qū)錄像課比賽一等獎。

辛勤的付出收獲的是成功的喜悅，孩子們語文素養(yǎng)和精神人格不斷提升，教學(xué)《滴水穿石的啟示》，我將“目標(biāo)專一、持之以恒”深深印刻在學(xué)生心里；教學(xué)《海倫·凱勒》，我和孩子們一起被海倫不屈不撓的奮斗精神所感動；教學(xué)《輪椅上的霍金》，孩子們領(lǐng)悟到勇于探索的科學(xué)精神和積極樂觀的生活態(tài)度；教學(xué)《竹石》，我引領(lǐng)學(xué)生在感悟鄭板橋剛正不間、鐵骨錚錚的同時，立下自己堅定明確的人生志向。

以語潤心，培養(yǎng)有堅定信念、有堅強意志的時代新人。

四、項目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神

作為一名語文老師，我一直堅持以“大語文觀”開展教學(xué)，打開語文教學(xué)邊界進行場景體驗式具身學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室觀賞木棉花進行現(xiàn)場作文教學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將夢想寫在風(fēng)箏上進行放飛；我堅持進行語文跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)學(xué)生在“詩歌”主題學(xué)習(xí)中賞詩、背詩、寫詩、編詩集，帶領(lǐng)學(xué)生在“傳承紅色精神”主題學(xué)習(xí)中講紅色革命故事、訪紅色革命英雄、觀紅色革命基地；我堅持帶領(lǐng)學(xué)生開展小課題研究，帶領(lǐng)學(xué)生通過問卷調(diào)查分析生活習(xí)慣對小學(xué)生體重關(guān)系的影響，帶領(lǐng)學(xué)生走進比亞迪汽車制造廠探究了解比亞迪新能源汽車銷售現(xiàn)狀與前景……學(xué)生們將語文和生活緊密聯(lián)系在一起，合作探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2017和2019年輔導(dǎo)學(xué)生完成探究性小課題《生活習(xí)慣對小學(xué)生身高體重關(guān)系的調(diào)查研究》《關(guān)于比亞迪新能源汽車銷售現(xiàn)狀與前景的調(diào)查研究》成功結(jié)題并獲深圳市二等獎。作為教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，我?guī)ьI(lǐng)老師們進行品質(zhì)課程建設(shè)，參與撰寫共設(shè)計并開發(fā)13門跨學(xué)科融合課程，學(xué)校累計立項學(xué)生探究性小課題20項，7項獲得市級優(yōu)秀獎。

以探啟智，培養(yǎng)勇于探究、敢于實踐的創(chuàng)新拔尖人才。

五、結(jié)語

瑯瑯書聲，朗朗乾坤，根的事業(yè)，花的工程。我將繼續(xù)以文化人，做學(xué)生精神成長的引路人，引領(lǐng)孩子們在讀書、思考、實踐、創(chuàng)新中向下扎根、向上生長，做一個有家國情懷、求真向善尚美、有堅定信念并能實踐創(chuàng)新的新時代接班人！

責(zé)任編輯 徐國堅