“齊魯中醫藥文化”在技能人才培養中重要作用研究

摘要：近年來，醫藥行業對職業院校培養的人才存在一定的負面看法，產生這些問題的原因主要包括：許多職業院校的育人理念存在一定的偏差；現有的人才培養模式與課程體系等與醫藥行業對人才培養的要求不適應；職業院校教師教學方法和學生學習方式的錯位；現有的師資力量難以保證傳統文化教育職能的完全實現；目前的學生評價方法，難以精準地判定傳統文化教育在技能人才培養中的效果等。

基于以上原因，探索將中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化核心價值與職業教育相融合具有積極意義。比如通過完善人才培養方案和課程體系、改進教師的教學模式和方法，讓傳統文化教育避免理論化和空洞化；通過優化學生的學習方式，形成合作互動的學習氛圍，豐富優秀傳統文化教育的實施手段；通過革新學生評價手段，使傳統文化教育更符合職業院校的生源現狀、成長規律，可以達到學校培養人才的手段可行，學生綜合素質過硬，企業得到適用人才的目標。

關鍵詞：齊魯；中醫藥；文化；人才培養；研究

改革開放以來，關于中國傳統文化的研究，至今大體經歷了三個階段：第一個階段是20世紀80年代，其研究具有明顯的“西化”特點，以批判性為主；第二個階段是20世紀90年代，以國學熱的興起為標志，提倡回歸古典、開掘傳統，注重傳承，以肯定性為主調；第三個階段是21世紀以來，在全球化進程影響下，以國學熱和文化熱交相遞進為表現形式，以理性平和心態為底蘊，以文化自覺和文化自信為信念支撐，強調現實感和實踐性的傳統文化研究。

一、加強中華優秀傳統文化教育，一直受到黨和政府的高度重視

2005年，為傳承中華民族文化的優秀傳統，中央宣傳部等五部門發布《關于運用傳統節日弘揚民族文化的優秀傳統的意見》[1]，提倡使民族傳統節日成為展示和傳播優秀民族文化的重要陣地，成為弘揚和培育偉大民族精神的重要載體，成為滿足人民群眾精神文化生活需要的重要渠道。黨的十七大明確提出了弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園要求；黨的十八大則提出了社會主義核心價值觀，使我國的文化價值體系構建問題從根本上得以解決。

隨著我國職業教育的蓬勃發展，加強技能人才的中華優秀傳統文化教育也提上了議事日程。2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，提出“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域[2]”。

“齊魯中醫藥文化”作為中國傳統文化特別是“齊魯文化”的重要組成部分，區域性特色鮮明，應成為對醫藥技能人才進行德育教育的重要載體。山東醫藥行業發展在全國一直居于前列，與山東省醫藥職業教育在過去培養和輸送了一大批素質過硬的技能人才分不開，與山東省職業教育重視人才的傳統文化素養提升關系密切。

二、加強齊魯中醫藥文化教育對提升山東醫藥技能人才培養質量具有重要作用

（一）近年來，醫藥行業對職業院校培養的人才存在一定的負面看法

例如認為學生的質量意識和職業責任感不強，不利于行業的長遠健康發展；工匠精神缺乏，在精益求精、追求卓越方面有差距，不利于品牌形象的打造；吃苦耐勞精神不足，缺少堅韌不拔的毅力，往往經受不住打擊和考驗；創新開拓的主動性和能力不夠，小富即安、因循守舊、難有作為等。產生這些問題的原因主要包括：

1.許多職業院校的育人理念存在一定的偏差

許多職業院校未對傳統文化教育的特殊性給予足夠認識，不重視傳統文化教育內涵的豐富性和教學手段的滲透性，仍以傳統的育人理念看待傳統文化教育，過分強調對教育過程的嚴密管控，忽視通過形式多樣的傳統文化教育引導學生成長成才。

2.許多職業院校現有的人才培養模式與課程體系等與醫藥行業對人才培養的要求不適應

職業院校的人才培養時間較短、人才培養的實用性特征明顯、人才培養模式的功利色彩濃厚。導致職業教育的培養目標更偏重職業能力培養，傳統文化的道德養成功能受到忽視；提升課程體系中傳統文化素質的選修科目少、針對性不強等問題。

3.部分職業院校教師教學方法和學生學習方式的錯位

例如在思想道德教育方面過分依賴理論教育，容易導致學生產生逆反心理；人文教育形式古板，如蜻蜓點水，難以引起學生強烈共鳴；缺少必要的實踐和現場生動的展示，難以讓學生對工匠精神的重要性有足夠認識；過多考慮到學生家長感受，同時受場地限制，在培養學生抗打擊能力和吃苦精神方面束手束腳；學生在創新創業實踐中難以得到充分的鍛煉機會和高水平的指導。

4.部分職業院?，F有的師資力量難以保證傳統文化教育職能的完全實現

目前，職業院校從事傳統文化教育的教師多由漢語言文學或思想政治課教育的教師承擔，他們對技能人才傳統文化教育的價值認識還需要進一步提升。

5.部分職業院校目前的學生評價方法，難以精準地判定傳統文化教育在技能人才培養中的效果

隨著科學實證主義思潮的發展，以設計嚴密指標體系為特征的量化評價已成為職業院校評價學生的主流方式，而傳統文化教育以個人品行與才情高低為人才評定標準，很難進行精準測量。如傳統文化教育評價的重要內容，包括學生的思想、態度、情感等，都比較感性，難以用終結性評價精準測量。

（二）加強齊魯中醫藥文化教育與職業教育質量提升

基于以上原因，我們圍繞齊魯中醫藥文化核心價值在職業教育中的滲透進行了深入探索，希望通過完善人才培養方案和課程體系、改進教師的教學模式和方法，讓傳統文化教育避免理論化和空洞化；通過優化學生的學習方式，形成合作互動的學習氛圍；通過校企合作，豐富優秀傳統文化教育的實施手段；通過革新學生評價手段，使傳統文化教育更符合職業院校的生源現狀、成長規律，最終達到學校培養人才的手段可行，學生綜合素質過硬，企業得到適用人才的目標。齊魯中醫藥文化核心價值體系融入職業教育應該包括強調和重視實踐、富于創新、重視德行、鼓勵勤學敬業、講究兼容并蓄、不輕視“草根細民”、推崇學術傳承等。

三、加強齊魯中醫藥文化教育以提升山東醫藥技能人才培養質量的主要做法

將齊魯中醫藥文化核心價值體系融入職業教育，探索有效提升技能人才綜合素質的路徑，必須立足于醫藥衛生體制改革要求和中醫藥人才成才規律，其主要做法如下：

（一）圍繞中華優秀傳統文化特別是齊魯中醫藥文化融入職業教育，樹立“三足鼎立”的育人理念

遵循醫藥技能人才知識、技能、素質培養并重的原則，努力做到醫藥技能人才培養中知識、技能兩種“顯性”育人目標和素質“隱性”目標“三足鼎立”、共同育人，使培養的人才既具有扎實、牢固的醫藥知識功底，又具有協調、熟練的動手操作能力以及敬業、協作、專注、創新和健康的綜合素質。

（二）努力創新德智體美勞“五育并重”的人才培養模式

圍繞中華優秀傳統文化特別是齊魯中醫藥文化融入職業教育，創新德智體美勞“五育并重”人才培養模式，改變現有人才培養偏重專業知識和職業能力，忽視道德和綜合素質養成的弊病。

1.“五育并重”人才培養模式強調學生綜合素質的培養

它將改變現有人才培養模式偏重專業知識和技能的濃厚功利色彩作為努力方向。它強調通過實施中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化教育，培養具備仁愛心、責任心，有豐富知識、健全思維，有強健體魄、敢作敢為的闖勁，有善于發現美的眼睛，有靈活、精益求精的雙手的技術技能人才，希望通過提升醫藥從業人員的綜合素質來減少乃至杜絕醫藥行業可能出現的各類違法現象。

2.按照“五育并重”人才培養模式提升醫藥技術技能人才的中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化素養，特別注意引導技術技能人才深入了解和把握齊魯文化的基本內涵

例如中國優秀傳統文化所推崇的鮮明的人本主義特征、以仁為核心、以德為美、以孝為先、以和為貴、以禮為范、以“中庸”為基本方法等精神內涵；伴隨著改革開放實踐而作用得到進一步凸顯的，適應社會主義市場經濟發展要求的基本內涵，如遵守契約、尊重制度、服從紀律，提倡公平競爭、敬畏社會正義，尊重科學、尊重知識、尊重人才，倡導誠實勞動和創新創業，精益求精的工匠精神，合作共贏的目標追求等；山東歷代名醫身上所體現的齊魯中醫藥文化的鮮明地域文化特色等。

（三）通過增加中華優秀傳統文化科目，完善齊魯中醫藥文化核心價值體系與職業教育相融合的課程體系

我們注重從課程理念、課程目標、課程體系、課程內容、課程結構、課程的實施、課程的評價、課程的管理、課程環境的營造、課程情境的創設等方面入手，將中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化融入醫藥職業院校的課程體系。

在課程體系建設中，不能僅將課程看作知識的載體，而應同時將其視為體驗與活動的載體；不僅重視文本課程的建設，更要重視體驗課程的建設；不僅重視教材的建設，還要重視教師與教育對象的共同參與。要將課程的開發到實施、評價、管理等方方面面，都做到與齊魯醫藥文化的融合。

（四）實施“線上+線下”混合式教學模式改革，提高教學效果，培養學生在道德、人文、勵志、審美、創拓等方面的能力和素養

我們從創新教師教學方法和學生學習方式兩方面實施“線上+線下”混合式教學模式改革：

1.要鼓勵和引導教師應用多種教學手段

例如通過實施案例教學、模擬工作過程教學、項目教學等符合技術技能人才成長的教育教學方法，革除傳統教學模式的弊端，有效地提升教學效果。

2.加強與中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化有關的教學資源的建設，為人才培養提供充足的知識素材和教育信息

3.在信息化條件不斷改善的當下，尤其要重視加強以數字形態存在的各種教學材料的建設

學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟件、補充材料等。

強化與中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化有關的教學資源支持系統的建設，創設支持學習者有效學習的內外部條件。

營造與中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化教育的良好教學環境，充分發揮現代信息技術的優勢，激發信息化時代更加依賴網絡的當代學生的學習興趣，發揮其主觀能動性。

（五）通過加強職業院校的師資隊伍建設，為中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化融入職業教育提供堅強保障

中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化融入職業教育是一項復雜的系統工程，“人的塑造”殊為不易。中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化融入職業教育對培養高素質技術技能人才，減少和消除醫藥行業違法現象具有非常重要的現實意義，必須認真研究和深入實踐。

將中華優秀傳統文化及齊魯中醫藥文化更好地融入職業教育，關鍵是要有高素質的師資來實施，如果我們的教師缺乏對企業的深入了解、缺乏對行業存在問題的準確把握，缺乏深厚的傳統文化特別是中醫藥學術專業背景，則我們設定的育人目標將難以實現，育人效果會大打折扣。

基于以上考慮，在職業院校的師資隊伍的建設中，要特別注意夯實師資隊伍的傳統文化及齊魯醫藥文化背景，提高師資隊伍的醫學知識和技能修養，增進師資隊伍的醫藥企業實踐經驗，提升師資隊伍的現代教育理念和教學技術、教學能力等。為此，要采取各種有效的方法來促使師資隊伍達到和實現上述建設目標，例如：

1.經常性地組織教師團隊到企業深入調查研究，充分了解行業企業對職業院校人才培養的最新要求，為進一步提升人才培養質量奠定堅實基礎。

2.定期組織教師開展企業跟崗實踐及實地調研，到緊密合作企業座談、交流、參觀、拓展，提升教師的育人能力。

3.組織教師積極參加高水平培訓和提升，更新辦學理念，開闊眼界，加強對傳統文化及齊魯中醫藥文化的掌握，提升辦學水平。

4.充分發揮思政課教師的思想引導作用，積極開展思政教育重點項目研究；深入推進“課程思政”工作，加強教學改革與創新等。

四、結束語

本文基于當前醫藥技能人才培養中存在的問題和不足，對中華優秀傳統文化特別是齊魯中醫藥文化在醫藥高技能人才綜合素質提升方面的重要作用進行分析，從樹立“三足鼎立”育人理念、創新德智體美勞“五育并重”的人才培養模式、完善齊魯中醫藥文化核心價值體系與職業教育相融合的課程體系、實施“線上+線下”混合式教學模式改革、加強職業院校的師資隊伍建設等角度，提出在醫藥職業教育中開展齊魯中醫藥文化教育的模式、路徑及方法，指明了提升醫藥技能人才培養質量的努力方向。

參考文獻：

[1] 中宣部中央文明辦教育部民政部文化部關于運用傳統節日弘揚民族文化的優秀傳統的意見[J].中華人民共和國教育部公報， 2005（09）：19-21.

[2] 中共中央辦公廳，國務院辦公廳.關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見[J].中華人民共和國國務院公報，2017 （06）：18-23.

作者簡介： 孫曉，男，漢族，山東淄博人，本科，副教授，研究方向：中醫藥文化；

于敏，女，漢族，山東泰安人，碩士研究生，講師，研究方向：中醫藥文化；

劉光成，男，山東淄博人，本科，副教授，研究方向：中醫藥文化；

王學軍，男，山東淄博人，本科，副高，研究方向：中醫藥文化。