思想政治課中情感教學(xué)之我見

中學(xué)思政課在學(xué)生的成長過程中扮演著舉足輕重的角色。它不僅是知識傳授的平臺，更是價值觀塑造的陣地。通過系統(tǒng)的思政教育，學(xué)生們能夠深刻理解國家的歷史文化、社會制度和發(fā)展道路，從而培養(yǎng)出堅定的愛國情懷和社會責(zé)任感。這門課程引導(dǎo)學(xué)生們正確看待個人與社會的關(guān)系，學(xué)會在多元價值中做出明智選擇，為成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實的基礎(chǔ)。中學(xué)思政課的意義，在于它不僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪，為學(xué)生的全面發(fā)展指引方向。

情感教學(xué)是在教學(xué)過程中，堅持做到以情動人，以情服人，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的情商能力，讓學(xué)生在認(rèn)同、和諧、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、理解有關(guān)知識。

一、寓教于需，讓學(xué)生愿學(xué)

心理學(xué)家認(rèn)為：真正深刻而穩(wěn)定的興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。寓教于需是一種高效的教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，形成正確的價值觀。教師們通過引入生動的案例、組織小組討論、開展角色扮演等互動方式，將抽象的理論知識與現(xiàn)實生活緊密相連，讓學(xué)生們在參與中思考，在討論中領(lǐng)悟。同時，結(jié)合時事熱點，設(shè)計貼近學(xué)生實際的問題，鼓勵他們主動探索、積極發(fā)言，不僅增強了課程的吸引力和感染力，也讓學(xué)生們意識到思政學(xué)習(xí)并非枯燥說教，而是與自身成長、社會發(fā)展息息相關(guān)的。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在愿意學(xué)的基礎(chǔ)上，真正做到了學(xué)有所獲、學(xué)以致用。例如，初二法律常識是思想政治課中既實用又貼近學(xué)生生活，但學(xué)生卻常感學(xué)習(xí)起來比較困難的知識點。顯然講好前言，對整個法律常識部分的教學(xué)有著重要的意義。因此，我上課時設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的問題，如：“小美在一家照相館拍攝了一組藝術(shù)照片。拍攝前，照相館詢問小美是否同意將拍攝的照片用于宣傳，因拍攝照片主要是留作紀(jì)念，小美便拒絕了該提議。但是隨后，小美發(fā)現(xiàn)照相館相關(guān)工作人員用自己的照片做商業(yè)宣傳。你如何看待這件事情呢？”……通過提出這些問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳎ソ鉀Q。這樣就很自然地與將要學(xué)習(xí)的法律知識聯(lián)系起來。于是學(xué)生從心理上就認(rèn)同、接受了。這就為以后開展教學(xué)活動創(chuàng)造了良好的條件。當(dāng)然，這種與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的做法不應(yīng)該是暫時的，而應(yīng)該貫穿在整個教學(xué)過程中。

二、寓教于情，讓學(xué)生好學(xué)

這是教學(xué)過程中的核心問題。都說“感人心者，莫先乎情”，在教學(xué)過程中，教師要做的第一件事情是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生。

教師對學(xué)生的尊重、理解和熱愛會喚起學(xué)生對老師的正反饋。恰如有人說“愛人者，人愛之；尊人者，人尊之”。教師給予學(xué)生的愛與學(xué)生回饋的情感是成正比的，正所謂“親其師，信其道”。所以，我在平時的教學(xué)中，總是用飽滿的熱情去感染、激發(fā)學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡或開小差了，我一般不會直接批評，而是用詼諧的語言將其注意力拉回課堂中來。這樣不但照顧了該學(xué)生的自尊心，而且也集中了其他學(xué)生的注意力，使他們在輕松、舒暢的心情下愉快地接受所授知識。

例如，我在教學(xué)七年級道德與法治上冊第4課時，就設(shè)計了一個活動——“體味親情”。

活動：通過閱讀朱德的《回憶我的母親》，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母之愛的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生“感恩”之情。常言道：“母愛細(xì)膩如詩，潤物無聲；父愛沉穩(wěn)如山，博大深沉。”父母對子女的愛是最無私、最深情的。當(dāng)然，我再強調(diào)“以情動人”的同時，也很注意“以情喻理”“以理服人”。有人說：“理，猶如治病之良藥；情，則是藥外包裹的甜蜜糖衣。無情，則理如苦口難咽；無理，情亦失去依托之基。唯有情理交融，方能成就教育之佳效。”我覺得這也是情感教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容之一。

三、寓教于趣，讓學(xué)生樂學(xué)

情感式教學(xué)還必須注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”都說興趣是最好的老師，它能使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，提高專注力，增強記憶力。既然興趣如此重要，該如何才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣呢？

首先，聯(lián)系實際。特別是聯(lián)系近期發(fā)生的社會熱點、國內(nèi)外焦點。例如，我在講述消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)時，就聯(lián)系到每年3·15消費者權(quán)益日和央視的“3·15”晚會，利用PPT展示相關(guān)資料后，我讓學(xué)生進(jìn)行討論，甚至辯論。學(xué)生對這個熱點很感興趣。在熱烈的討論中，我適時加以點評，最后總結(jié)：消費者享有對所購商品的知情權(quán)、求償權(quán)，而這些權(quán)利都受到法律的保護(hù)。至此，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)在的中學(xué)生，社交能力日漸增強，自我意識愈發(fā)強烈，好奇心旺盛。他們對世界充滿了無盡的好奇，渴望探索未知的領(lǐng)域，不斷提出新奇的問題，展現(xiàn)出強烈的求知欲望。所以，想要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就要積極創(chuàng)設(shè)各種可能條件，讓他們充當(dāng)教學(xué)活動的參與者、主導(dǎo)者，從而調(diào)動學(xué)生積極、主動、自覺地掌握所學(xué)知識。我在實際的教學(xué)活動中，每節(jié)課都有個固定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——5分鐘時事播報。若時間允許，我和學(xué)生們還會圍繞時事話題深入交流，學(xué)生們紛紛發(fā)表見解。因此，課堂成為了學(xué)生展示自我的舞臺，也成為了他們快樂學(xué)習(xí)的天地。教師還可以運用各種形式、手段來增強教學(xué)吸引力。比如講、議、練穿插進(jìn)行，錄音、視頻、實物模型、掛圖交叉使用，甚至可以讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一出小劇等。這些都會增加課堂的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在全面實施素質(zhì)教育的今天，我更愿意去努力探索情感式教學(xué)之路。