以“微融合”推進“深融合”，積極布局“智融合”

【摘 要】微信平臺憑借多元化的功能模塊和持續的創新迭代，以及生態的完整性和高用戶覆蓋率成為新媒體領域的代表性平臺。系統建設微信平臺是現階段傳統媒體融合發展的路徑選擇，為應對傳播格局新變化和教育行業內部困難的挑戰，江蘇教育報刊總社多年來積極探索以“蘇教新傳媒”微信矩陣為主形態的傳統媒體融合發展路徑，以“微融合”推進“深融合”、布局“智融合”，高質量服務教育改革并謀求自身事業發展。

【關" 鍵" 詞】媒體融合；微信；全平臺；智媒體

【作者單位】孫曉燕，江蘇教育報刊總社。

【中圖分類號】G239.2 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2025.01.014

對于主流媒體，國家從“十三五”規劃建議的“打造”升級為“十四五”規劃建議的“做強”，到黨的二十屆三中全會《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出“構建適應全媒體生產傳播工作機制和評價體系，推進主流媒體系統性變革”，一系列頂層政策導向凸顯了國家對新型主流媒體的戰略布局逐步完善和深化。為響應國家發展戰略部署，順應媒體場域格局變化，主流媒體在各新媒體平臺積極布局行動。

江蘇教育報刊總社（以下簡稱“總社”）是江蘇省教育廳主管的事業性媒體單位，新媒體建設起步較早，2014年2月注冊開通首個微信公眾號“江蘇教育報”，隨后各紙媒開設微信公眾號。總社積極響應國家關于媒體融合發展的戰略要求，大力建設新媒體，在教育新聞宣傳、教育教學服務、報刊品牌建設等方面積極探索，重點布局建設“蘇教新傳媒”微信矩陣，以“1000萬+教育”全媒體服務平臺、“小數報大課堂”移動學習SAAS服務平臺等項目建設為抓手，積極推進媒體融合，在全省廣大教育領域用戶中樹立了良好的口碑。2015年，總社成為江蘇省首批、全國第二批數字出版轉型示范單位；2016年，“‘蘇教新傳媒’數字出版與服務平臺”項目獲批國家新聞出版改革發展入庫項目。目前，總社已擁有包括“兩報七刊”，江蘇教育新聞網，“蘇教新傳媒”微信矩陣、“蘇教ing”抖音號，江蘇教育報強國號、抖音號、人民號等在內的教育全媒體集群，構建了報刊網及新媒體立體化的教育宣傳服務格局。

多年來，總社新媒體建設在社會效益方面形成了一定影響和規模，同時也獲得了一定的經濟效益，但在傳播格局不斷變化的影響下仍然面臨系統性挑戰。在媒體變革性發展的時代背景下，出版機構要切實履行教育宣傳服務職能，高質量服務教育強國、強省建設，同時實現自身事業的可持續發展，必須觀念先行。總社堅持以“微融合”“深融合”“智融合”為路線藍圖，有序推進傳統教育集群化媒體單位的媒體融合進程。

一、構建以微信主流量場為主、小而全的“微融合”

出版機構面對各類功能定位不同、用戶類別不一的平臺，出于發展階段性（人力、資源、資金等）的現實考量，應采取重點布局發力的方式。騰訊下屬的微信平臺憑借多元化的功能模塊（社交、內容、支付、開放生態）和持續的創新迭代，基本覆蓋了新媒體的核心功能，成為信息傳播、用戶互動和商業服務的重要載體。盡管與各垂直類平臺（尤其視頻類平臺）相比，其部分功能現階段存在局限性，但作為超級應用平臺，微信一直以超前理念主導發展，面對智媒化發展的布局沒有缺位，在云計算、區塊鏈、數字孿生、量子計算、全息投影等領域積極布局，如2022年下半年開發上線XR（AR/VR/MR）小程序，就是應對“元宇宙”沖擊的有力舉措。可以說，騰訊生態的完整性和用戶覆蓋率使微信成為新媒體領域的代表性平臺，出版機構在有限條件下選擇微信這個平臺，是十分明智與務實的。

1．當之無愧的移動端流量之王

據調研，幾乎所有出身于紙媒的官方媒體都開通了微信公眾號（服務號或訂閱號），但抖音號、微博等并沒有普遍開通。微信初始搭建就以社交屬性為主，很多品牌的手機都預安裝了微信應用。自2020年微信視頻號功能開通后，抖音、快手等視頻平臺的優勢也被消解。在去中心化的傳播趨勢下，秉持“微信是一種生活方式”理念、以人際關系為紐帶、以朋友群體為受眾目標的微信在傳播效能上比標榜“隨時隨地發現新鮮事”的微博更有優勢。經過十余年的發展，基于私域社交關系鏈基礎、建立在用戶協同過濾機制優勢上的微信不斷提升用戶忠誠度和內容品質，因此流量至今依然堅挺。2022年11月2日，中國互聯網協會公布了2022年中國互聯網企業綜合實力前100家的企業［1］，騰訊公司（代表產品微信、QQ）位列第一；GSMA（全球移動通信系統協會，MWC組織者）數據顯示，根據2023年國內三大運營商公布的運營數據，中國移動客戶總數約9.8億戶，其中微信用戶數量約占32%，基本上3個手機用戶中就有1個微信用戶。

總社“蘇教新傳媒”微信矩陣以與紙媒報刊同名的微信訂閱號為主，截至2024年12月，該矩陣共擁有15個賬號、1006.8萬粉絲（紙媒讀者398 萬），規模與數量在業界新媒體中占據絕對優勢。對于總社來說，微信公眾號的運營使紙媒的內容品質更優良、與讀者的互動更及時且情感連接更緊密。如：少兒類報刊中的《小學生數學報》，對于報紙刊登的數學科普內容相關問題，讀者可掃文末二維碼到微信公眾號查詢答案；《閱讀》雜志的雙語美文可掃碼到微信公眾號同步收聽音頻，實現內容及呈現方式的無縫對接；針對各類品牌活動，微信公眾號通過活動預告、現場實時報道、評比競賽結果公布等與讀者及時互動。長尾效應使媒體的讀者黏性增強，紙媒與新媒體有機關聯，融為一體，互相反哺，不僅擴大了傳播聲量，還提升了教育服務質量。

2．高質量主流文化內容集聚平臺

與抖音等以娛樂休閑為定位和使用場景的平臺相比，微信依靠“熟人社交”屬性，得益于內容生態、產品定位、用戶群體及算法推送機制等方面的優勢，使得用戶更容易且愿意在平臺上分享、發布和討論高質量的文化內容。微信為專業機構和個人提供了發布高質量文化內容的渠道。“新榜”對微信賬號活躍樣本統計發現，賬號占比從多至少分別是生活、影視娛樂、教育、文化、情感等；統計視頻號名稱發現，出現頻次最多的是“生活”“教育”“健康”“影視”“情感”等詞匯。基于微信強大的用戶體量及強社交屬性，很多官方媒體賬號都將微信作為輿論宣發的重要陣地。

總社微信公眾號矩陣是總社新媒體的主體，賬號數量、用戶數量都占絕對優勢。自2014年開通首個微信公眾號以來，總社“兩報”“七刊”紙媒、“江蘇教育新聞”網站均開通了微信公眾號（訂閱號），發布權威專業的高質量圖文、視頻作品，得到了廣大師生家長的認可，在全省廣大教育領域用戶中建立了良好的口碑形象。在微信平臺，總社媒體以高質量內容履行教育改革發展輿論引導和“報刊思政”的使命，在“清博”“新榜”等新媒體影響力評估排名中也成績突出。如：《小學生數學報》多次在江蘇教育類官方微信“WCI（清博微信指數）”指數排名第1、全國教育媒體類“新榜”指數排名前10；“初中生世界”“最美教育人”“江蘇高教”等微信公眾號多次入圍“WCI”行業指數排名TOP 50。

3．接入短視頻功能形成內容矩陣

中國互聯網絡信息中心發布的第54次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2024年6月，我國網絡視頻用戶規模達10 .68億人，占網民整體的97.1%，其中短視頻用戶規模達10.50億人，占網民整體的95.5%［2］。2019年中央電視臺將抖音列為《2019年中央廣播電視總臺春節聯歡晚會》的獨家社交媒體傳播平臺，這代表了主流媒體對視頻平臺的高度認可。2020年，微信上線短視頻功能，結合朋友圈、公眾號形成“圖文+短視頻+直播”的內容矩陣，有效應對抖音等平臺的沖擊，同時通過“社交推薦+算法推薦”雙引擎增強用戶黏性。據統計，截至2022年6月，微信視頻號規模突破8億，微信視頻號中抖音、快手平臺的用戶滲透率分別為59.2%和30.8%。短短幾年時間，微信視頻號的日活已超5億次，超過快手成為僅次于抖音的第二家高日活平臺。

為江蘇省教育廳中心提供服務是總社作為廳屬媒體單位的職能之一。2023年11月，服務江蘇省教育廳中心工作、由總社運營的“江蘇教育發布”微信視頻號上線，僅僅一年時間，視頻號憑借同名訂閱號站內引流快速吸粉35萬，其圍繞學習宣傳貫徹黨的二十大精神，教育強國、強省戰略規劃，推進中國式現代化江蘇新實踐，回應教育民生關切等開展正面宣傳引導，所推送作品發揮了廳屬媒體的強大輿論服務功能。

4．全功能型一站式生態社區

微信作為國內四大門戶網站騰訊旗下的產品，除了初始的社交通信功能，經過十余年的發展，儼然成為一個集聚各新媒體平臺端主要功能的自洽數字生活生態圈。用戶在微信站內可一站式享受社交、資訊、生活、娛樂等覆蓋全天候生活場景需求的閉環服務。微信生態圈內形成完整的“視頻號+直播+公眾號+企業微信/個人微信+社群+小商店+小程序+微信支付”交易閉環，讓變現轉化鏈路變得短平快。

總社一直致力于充分開發立足于全功能型生態網絡空間的微信平臺“江蘇教育生態圈”：一是開通微信公眾號（紙媒訂閱號、通聯管理服務號、新聞視頻號）；二是運營微商城（售賣期刊電子出版物及周邊圖書、玩教具產品的商城）；三是開發小程序（“快樂思維營每日在線答題”等小程序）。通過這種方式，總社實現了內容分發和用戶觸達，以“紙媒+全微信生態”建設助力構建“報、網、微、屏”的全媒體傳播體系。以總社發行大戶《小學生數學報》為例，在融合探索實踐中，該編輯部始終緊緊圍繞報紙品牌影響及資源內容這條主線做加法和乘法，注重傳統紙媒與新媒體的協同并進，注重資源與媒體融合的價值釋放。該編輯部創意組織的“小小數學家快樂思維營”活動在微信平臺開展每日打卡答題活動，集趣味、專業、社交排行、分享激勵等于一體，同時強調優秀學習品質習慣培養，得到了家長和師生的認可。

二、穩步推進全平臺布局的“深融合”

新興媒體通過用戶行為革命、廣告生態重構、傳播范式顛覆、內容生產轉型、商業模式再造等多維度沖擊傳統媒體。據統計，在用戶行為方面，短視頻平臺日均使用時長突破120分鐘（QuestMobile數據統計），傳統電視開機率下降至27.7%（CSM統計）；在作為媒體主要收入來源的廣告方面，工信部統計數據顯示，2021年移動數據及互聯網業務實現收入6409億元，較上一年增長3.3%，廣播電視廣告及報刊行業規模繼續收縮，廣播電視廣告收入持續下降至1000億元以下。

全平臺化布局新媒體、形成報刊網微立體式傳播矩陣，不僅是響應國家關于媒體融合發展向縱深推進的戰略要求，也是充分發揮主流教育媒體導向作用、旗幟作用和引領作用，推動形成良好教育網絡生態的重要舉措。總社通過入駐不同的生態新媒體平臺，聚集各類傳播受眾，將傳統媒體高質量、專業內容與用戶興趣匹配，通過精準營銷實現規模性商業變現。

1．一體化策劃、協同式發力，形成宣傳服務協同效應

用戶在哪，傳播就在哪。2018年，“新榜”發布的《2018年度微信500強年報》指出，超過五分之一的微信500強開通抖音，占比21.6%。其中，人民日報、央視新聞、人民網等頭部主流媒體的權威賬號在抖音平臺表現依然不俗，成為坐擁500萬級以上粉絲的“頭號玩家”。由此可見，媒體機構在微信、微博、抖音、今日頭條等多個渠道平臺布局，可觸達不同興趣用戶群體，滿足用戶對文字、視頻、音頻等多種形式的需求，進而提升媒體的傳播力、引導力、影響力、公信力。

總社在融合發展中堅持發揮教育頭部媒體的先行引領作用，重點建設與全面推進相結合，推出了以《小學生數學報》為代表的報刊融合發展樣本模板。目前，該報紙已形成“報紙+公眾號+小程序+在線學習平臺+資源數據庫”的深度融合發展基本架構，社會影響良好，同時通過微商城、廣告、活動產生了較為顯著的經濟效益。作為服務地方教育中心工作的媒體單位，總社近年來重點發力“蘇教融媒服務中心”建設，促使媒體平臺多元化發展，利用現有多平臺、多形態傳播框架，積極探索建立多形態、廣覆蓋的傳播矩陣 ，統籌做好“江蘇教育報”微信公眾號、強國號、頭條號、新華號，蘇教ing抖音號。總社還計劃向小紅書、百家號等平臺拓展，并增強與各社會媒體的聯動，持續優化江蘇教育宣傳渠道，擴大江蘇教育的“聲量”。

2．影響和聚合廣泛的資源，實現服務效能最大化

利用各類新媒體平臺巨大用戶基數開展主流輿論宣傳和服務，可迅速擴大影響力。2021年，總社舉辦的“800萬+同心抗疫”線上專題宣傳活動是成功的案例。圍繞“同心抗疫”專題，總社微信公眾號、網站、抖音號、頭條號等蘇教新傳媒矩陣平臺聯動，采取重大選題集中策劃、分平臺垂直化采編和分眾發布的方式，有針對性地為讀者提供教育宣傳“居家”服務。截至2020年12月底，“800萬+同心抗疫”專題教育服務活動共推文286篇，文章閱讀數712.8萬，共有1300余萬人次參與在線活動。其中，微信10萬+閱讀量文章有10余篇，多篇重大教育領域抗疫宣傳報道文章在“學習強國”上發表。明確的目標與定位，內容的分平臺適配，平臺間的聯動與整合，使總社教育宣傳服務的功能得以高質量實現。

3．充分挖掘品牌視覺意向，打造“出圈”人設

2023年上半年，各地文旅局長組團在社交平臺亮相，積極帶動一方產業發展。正如《人民日報》評論所言：互聯網時代，注意力是極為寶貴的資源。據統計，賀嬌龍“火出圈”一年后，當地助農直播銷售額達1.4億元，帶動2830人直接就業；“網紅局長”劉洪所在的甘孜，實現旅游綜合收入50224萬元，較上年同期增長107.42%。“出圈”的文旅宣傳猶如催化劑，吸引游客的關注力并將其變成產業發展的推動力［3］。

“人設”能使模糊、概念性的抽象品牌（媒體單位形象）變得意象化。較之于概念化、宏觀化的媒體機構，用戶更能與媒體機構關聯的“人”產生“化學反應”。“人設”不一定是真人，也可以是具有生命意義的對象，如動物、AI虛擬人物及其他虛擬形象等。很多主流媒體均在此方面有所設計，如新華報業集團運用于新聞播報的AI虛擬3D數字人主播小新、交匯點新聞客戶端的吉祥物點點等。

總社在紙媒時期就開始關注視覺建設，如創辦于1985年的我國第一張小學數學專業報《小學生數學報》，創刊不久就啟用 “麥斯（英語數學的音譯）”動漫形象作為代言，富有童趣的擬人化小狗“麥斯”迅速吸引了兒童讀者與報紙建立情感聯系。近年來，總社在融合發展的進程中深刻認識到品牌傳播視覺化的重要性， 系統性地關注和推進此項工作。2024年總社密集開展相關工作：由總社發展規劃部牽頭統合“教海探航”品牌教師活動，由單一的《江蘇教育》部門活動變為社屬各相關報刊集體參與的系列活動，并設計注冊了統一的標識，擴大了品牌活動的影響力和服務力；“江蘇教育發布”視頻號2024年3月開通“主播說教育”專欄，并在全國省級教育政務媒體中率先推出AI數字人主播“蘇小育”，截至2024年底，專欄視頻閱讀量達55萬（單條視頻閱讀量最高達15.8萬），獲點贊、轉發近4萬次；《初中生世界》以辦刊30周年為契機，設計代表雜志的“初初”形象，并在此基礎上系統打造三維動畫形象。這些視覺標識在圖、文、視頻等各類平臺及活動場景中展示，有效地傳達了總社品牌的理念追求、行為文化等屬性。

三、積極謀劃緊跟未來趨勢的“智融合”

自2021年 “元宇宙”元年起，技術變革進入極速發展階段，從Web2.0時代向Web3.0時代更迭，這也是傳統意義上 “媒體”PGC（專業生產內容）內容生產范式逐步消解的過程。理論界對媒體發展的未來走向，包括對融合發展概念本身及其所指向的落地形態的討論非常熱烈。有學者認為，全媒體、融媒體“時代背景都基于現在，而不是基于未來”，“互聯網媒體將是未來一段時間內的主導媒體形態，智媒體則將是互聯網媒體的未來形態”［4］。

智媒時代，人工智能、大數據、物聯網、5G等技術深度運用于媒體，以人機共生（如記者利用AI輔助調查報道）、虛實融合（如NFT新聞藏品）、價值回歸（從“流量至上”到“質量優先”）為標志。越智能就越是要以人為本，以人的“智慧”駕馭技術的“智能”，才是智媒體 “智”之所在。主流媒體在智媒體時代更需要履行權威使命與發揮專業作用，要以社會主流價值導向駕馭數智化傳播，在智能傳播技術運用中找到效率與倫理、自由與責任之間的動態平衡點。

總社有70余年的歷史積淀，是江蘇省權威專業教育媒體單位。2024年，總社掛牌“江蘇教育融媒技術研發中心”，承擔系統推進江蘇教育媒體數智化融合發展的重要職責。面對新的時代發展與職責定位變化，總社堅守教育媒體初心使命，結合“十五五”積極推動遠景規劃布局和近景設計實施，推進以新興數智技術賦能教育宣傳與服務。一是與高校合作共建融媒研發中心，助力數智化升級。二是構筑智能互動空間，助力智慧教育發展，如引入智能黑板、互動投影等先進教學設備和軟件系統，打造智能化教學空間。三是建設數字教育展廳，運用圖文、視頻及AR/ VR等技術打造沉浸式體驗，形成集展示、交流、體驗于一體的綜合性數字教育宣傳空間。四是深度整合加工報刊資源，開發具有總社品牌特色的數字化內容產品。同時，總社對行業領頭媒體進行技術布局、機制設置、人才培養等方面的系統調研，深化對面向未來智媒化趨勢的教育媒體發展的精準研判。

四、基于實踐的媒體融合發展再思考

基于上述總社的實踐及經驗，筆者對傳統機構的媒體融合發展進行了再思考，認為傳媒行業的發展仍需內容為王，形成互聯網思維。

1．內容為王——新媒體建設的永恒命題

傳播技術與環境的改變不能完全影響人們對于特定內容的需求，內容不僅是傳媒行業的核心產品，也是傳媒文化影響力的重要載體。

（1）正確引領意識形態。媒體具有意識形態屬性和社會引導功能，價值引領是主流媒體特別是肩負宣傳貫徹教育“立德樹人”職責使命的教育媒體的核心要義。主流教育媒體要把社會效益放在首位，要為教育消費者提供高質量的內容產品。高質量的內容必須做到堅持正確政治方向，引領正確輿論導向，凸顯正確價值取向。

（2）打造IP化獨家內容。內在核心的一致性和外在形式的多樣性是IP化內容顯著的特點。首先，應充分發揮教育媒體人專業優勢，生產具有專業核心價值的信息內容；其次，根據受眾的需求靈活調整呈現方式，進行專業化、有針對性的生產。以總社近年來圍繞疫情防控和“雙減”政策貫徹落實等不同時期熱點事件的宣傳為例，在省教育廳基教處等權威政策發布部門的獨家政策解讀、“雙減辦”督查情況報道的基礎上，總社的微信矩陣、視頻號、抖音號、強國號等不同平臺對這一“核心內容”進行了針對不同用戶、不同平臺的垂直策劃創作，從家庭教育、學校教育管理等角度出發，基于不同用戶和不同場景回應師生、家長、學校對同一事件的關切，產生了良好的社會反響。堅守教育傳媒初心使命，為教育高質量發展營造良好輿論氛圍和提供專業權威的教育民生服務，是教育媒體社會責任和自身發展的核心IP價值。

2．互聯網思維——新媒體建設應有之義

（1）全流程思維。新媒體建設需要一個完整的運營鏈條體系支撐，運營、技術、編輯、視覺等缺一不可。對于紙媒品牌在內容、渠道資源方面積累的優勢，出版機構必須放到全流程中去考量，不能妄自菲薄，也不能急于求成。出版機構的運營組織架構、專業運營人才隊伍、網絡數據技術人員短缺造成媒體融合鏈條閉環缺失是出版機構必須面對的問題，應進行顛覆性改革。這個過程需要“一把手”拿出頂層設計的智慧和勇氣。

（2）用戶中心思維。傳統紙媒與PC門戶時代，“計劃經濟屬性”使媒體發布方具有天然的壟斷優勢，自帶強大公信力；智媒化時代的文化建構處于平等互動的傳播情境之下，傳播去中心化，《人民日報》已然變為“人民”日報，單動變成互動、共動，如果缺乏互動、共動，不及時對點贊、評論、轉發等有效回應，則難以取得好的傳播與服務效果。

用戶中心思維倒逼教育媒體對新媒體建設效益有一個合理預期。 教育媒體屬性決定了無論是活動創意還是內容推送，必須以嚴肅主流的導向為原則，因此，在社交、泛娛樂化的新媒體場景下，只有對獲取的效益有合理的預期才能避免焦慮，進而穩妥有效地推進主流媒體的融合發展。

（3）共情思維。紙媒時代的傳播方式使出版機構習慣基于俯視角度即“我們要什么”去生產內容，但去中心化傳播的媒體時代倒逼出版機構以平視、對話的角度思考“用戶要什么”，理解、共情用戶（讀者），可以說，與用戶（讀者）同頻共振是實現傳播的重要基礎。“不忘可親可感，方能贏得共鳴”，在確保導向正確的前提下，主流媒體要盡可能跨越觀念沖突，跨越情緒政治，跨越碎片敘事，理解個人體驗，善于運用公眾可親可感的內容和語態贏得共鳴。主流媒體在文章“有邏輯”方面往往經驗豐富，“寫大稿”高舉高打、駕輕就熟，但在“有情感”方面還可繼續發力，把內容做得更精湛、更精致，將新聞產品“手”感、“網”感、分寸感都把握得更到位［5］。

信息傳播中話語體系的迭代問題，并不是一個簡單的技術性問題，更多體現了媒體的傳播理念。由浙江省委宣傳部創辦運營的公眾號“浙江宣傳”自2020年上線僅1個月就引發了移動端的刷屏熱，僅10個月粉絲就達240余萬，顛覆了讀者對政務號的刻板印象，引起了業界學界的高度關注。分析“浙江宣傳”的成功原因，包括兩個方面：一是遵循新媒體傳播的話語規律；二是采用新的文風的呈現方式，以用戶（讀者）聽得懂的方式把問題講透徹、思路理清楚、觀點講明白。

五、結語

基于媒體的職能要求、單位的性質定位、歷史積淀等，總社一直以審慎務實的基調推進媒體融合發展，理性面對“轉型熱”，不盲目建設客戶端（借助微信群等社群獲取私域流量）、新媒體布局有重點著力建設微信平臺、試錯后及時止損（及時關閉無法持續運營的“蘇教在線”教育服務網站），在江蘇廣大師生家長中保持著權威專業的媒體品牌形象與影響力。

智媒時代，5G、大數據、云計算、區塊鏈及人工智能等技術賦能使人類生活場景更為立體豐富，滿足讀者與用戶個性化、微粒化信息（服務）的需求成為媒體傳播與服務的核心競爭力。作為主流媒體，運用智媒技術實現正確輿論引導和報刊育人功能是職能所在，也是發展之需，總社將從“在線（掌握現代智能傳播技術）”“在場（打造契合讀者和用戶需求的傳播與服務場景）”“在地（服務江蘇區域教育改革發展）”等三個維度出發，高質量履行新時代教育宣傳服務主流媒體職能，為推動教育強國、強省建設貢獻力量。

｜參考文獻｜

［1］2022中國互聯網百強榜出爐（附報告全文）［EB/OL］.（2022-11-04）［2025-01-08］. https：//mp.weixin.qq.com/s/qIeJcD1gciQDHK6SwMxkpQ.

［2］第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》［EB/OL］. （2023-08-28）［2025-01-08］. https：//www.cnnic.cn/n4/2023/0828/c88-10829.

［3］文旅局長“出圈”，更需服務品質“出彩”|人民銳見［EB/OL］." （2023-02-27）［2025-01-08］. https：//mp.weixin.qq.com/s/vN1OgniASa7Vr3j-dQSkhg.

［4］郭全中. 智媒體的特點及其構建［J］. 新聞與寫作，2016（3）：59-62.

［5］何玲玲，商意盈，顧小立. 從“浙江宣傳”出圈看主流媒體如何引導向、聚流量［J］. 中國記者，2022（12）：57-60.