論藝術類高校學術組織發展路徑及對策

摘要：近年來，以國際戲劇評論家協會中國分會為代表的藝術類高等院校的學術組織在國際交流傳播、學術科研、青年培養等方面發揮著重要作用。文章認為，隨著全國高校“雙一流”建設的持續推進，該類學術組織也迫切需要找到自己的發展路徑，在獨特性、人才培養模式和對外合作方式等方面進行深層次變革，以煥發藝術類高校學術組織的新形態。

關鍵詞：藝術類高校；學術組織；人才培養；戲劇評論；路徑探究

黨的二十大報告指出：要辦好人民滿意的教育，“加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科。”為實現這一目標，推動高校內創新型人才的培養，實現高等教育發展目標，全國高校在持續推進“雙一流”建設。

一直以來，研究型綜合類大學的院系學術組織建設是世界一流大學建設的關鍵因素和核心環節，其中包含學術組織的架構設置和管理制度等。而像中央戲劇學院這類藝術類院校的規模比綜合類大學小，通常使用“Academy”一詞，相當于單科類大學。它們在重視基礎理論知識的同時，更強調藝術實踐的應用。對于這一模式，校內學術組織的存在起到了紐帶作用，尤為重要。近年來，隨著辦學質量與規模的不斷提升，學術組織與學科建設的發展相輔相成，為我國培養出大批具有國際視野的專業型人才。本文以國際戲劇評論家協會中國分會為例，從學術組織（團體）的概念梳理、問題與挑戰、發展路徑等方面，對藝術類高校學術組織的發展進行探索和實踐。

一、建設歷程回顧：高起點，新探索

為響應國家“雙一流”建設，中央戲劇學院的學術組織建設從時代要求出發，在國家戰略和全球化背景下高速發展，依托自身傳統優勢和國際戲劇組織產生聯接，發揮優勢，補足短板，為培養世界一流的藝術人才、創造世界一流的藝術作品、提供一流的藝術教育而竭力奮斗。

（一）成立：依托國際戲劇力量，組建中國分會團隊

有眾多學術組織機構設立在中央戲劇學院，比如國際舞美組織中國中心辦公室設在舞臺美術系、中國中小學戲劇教育研究中心辦公室設在戲劇教育系等，這些學術組織都是由學院科研處作為牽頭部門統一管理，并在各辦公室設專人進行活動組織工作。

國際戲劇評論家協會（International Association of Theatre Critics，以下簡稱為IATC）正式成立于1956年，是聯合國教科文組織（UNESCO）旗下的一個非盈利、非官方組織。目前，該協會在50多個國家和地區建立了分會，注冊的戲劇評論家共有2000多名。IATC中國分會成立于2007年6月27日，由時任戲劇文學系主任張先教授擔任理事長，辦公地點設在東棉花胡同39號院的戲劇文學系辦公室。成立當天的大會確立了IATC 中國分會的入會簡則、組織機構、目標宗旨。中國分會最初由21名理事構成，他們大多是專業從事戲劇理論批評的專家、學者。從地域分布、學源和學術背景來看， 可以說囊括了中國主要的戲劇教育、戲劇理論研究和批評機構的中堅力量。

（二）發展：積極推進國際戲劇交流，增進學術研究水準

在2014年IATC北京大會后，張先教授卸任理事長一職。自2015年起，由彭濤教授接棒成為IATC中國分會理事長。在這一時期，中國分會延續之前的成功經驗，更加重視與各大戲劇節的合作交流，通過IATC這一國際平臺推介中國傳統文化，同時，聚集戲劇評論人才，培育和發展中國戲劇評論家，特別是青年戲劇評論家隊伍。2016年至2019年，連續四年與烏鎮戲劇節合作舉辦青年戲劇評論工作坊和“IATC中國分會烏鎮戲劇節高峰論壇”。工作坊分為中文青年評論家組及英文青年評論家組。時任IATC主席瑪格麗特女士（MS. MARGARETA SRENSON）、秘書長米歇爾先生（MR. MICHEL VAS）應邀參加研討會，有力地提升了中央戲劇學院的學術影響力，取得了積極效果，獲得較好的社會反響。

從學院學科建設的角度來看，在建設“雙一流”高校背景下，發展IATC中國分會這一國際學術平臺，可以增強中國戲劇評論家在國際上的影響力，提升學校的學術影響力和知名度。同時，通過培養青年戲劇評論人，推動戲劇與影視學學科的建設。

從戲劇評論專業的角度來看，IATC中國分會的發展，有助于建立健全的戲劇評論家隊伍，組織開展有效的、專業化的戲劇批評，推動中國戲劇評論界與世界各個國家和地區專業人士的交往。

對于此目標的具體實現， 時任IATC中國分會理事長張先教授詮釋為：“注目中國戲劇的舞臺實踐，開放中國和世界各國戲劇理論與批評交流的空間， 培養和激勵后學， 為中國戲劇的發展做一些實事。”陳敏. 中國戲劇界的一抹新綠——IATC中國分會2007年回眸［J］.中國戲劇，2008（06）：59-60.

二、問題與挑戰并存

學術組織（academic organization），從字面意思看來是指“學術的組織單位”。在大學里存在大量的教學和科研人員，為了促進學科的建設發展，將其組織起來，去組建更有效率和回報的組織，被稱為大學的“學術組織”。傳統學術組織的形式為教研室、系或教研所、研究小組等。區別于綜合類大學職能齊備、任務復雜的學術結構，中央戲劇學院目前只有“戲劇與影視學”和“藝術學”兩個學科，無論從管理規模還是類型結構來看，都相對清晰。以IATC中國分會為例，其存在的挑戰也比較顯而易見。

（一）同類學術組織多，協會定位需要有特色

高校的基層學術組織是整個系統中的最基層單位，在《地方高校基層學術組織研究》中，張世愛副教授將地方高校學術組織結構分為八種類型。以中央戲劇學院為代表的藝術類院校，則是其中第八種“學校（學院）-學院/系-中心”的典型代表。校內眾多學術組織都是由各系安排專人進行組織活動，學校科研處負責牽頭統一管理。以中心或協會而非以學科設置的學術組織單位，多為純科研機構而不涉及教學，也會出現跨學科研究組織。但是，這樣的學術組織類型無論在綜合類大學還是藝術院校，往往無法獨立存在，它經常會與教育教學、學術科研、社會服務相結合，以講座、交流、培訓等手段促進教學的發展，是教學的重要輔助手段之一。

如何在一眾學術組織中擁有自己的特色、尋找自己的定位，是需要考慮的問題。以IATC中國分會為例，它應該是具備“國際視野”和“戲劇評論”兩個特征，并且，同時依托于學校的科研機構，其核心目標是促進國內外戲劇文化交流，培養青年戲劇評論人才。在確定了這個目標后，協會開展各項活動都將圍繞此目標展開。

（二）機構屬性各異，資金來源不同

如前文所說，IATC中國分會的辦公地設在中央戲劇學院，但該協會并非校設機構，其設立級別為“社會組織（團體）”，行政管理來自于IATC執委會，中國分會需要每年向總部繳納會費。作為執委會成員，中國分會理事長需要作為代表參加每年一次全體大會和兩次的執委會會議。不同于藝術類院校所屬的學術組織，另一類藝術類組織是政府性的人民團體，例如我國各級文聯組織所成立的“表演藝術家協會”“電視藝術家協會”“戲劇家協會”等。文聯是黨和政府聯結藝術家們的紐帶，其存在的意義就是團結藝術家們，通過組織創作、評獎展演、學術討論、人才培訓等方式共同發展社會主義文藝事業，政府部門特征明顯，具有更強的行政性。

因此，從這兩類學術組織的屬性來看，政府性質的學術組織其本質是事業單位，資金依靠國家財政；而校設學術組織的資金則依靠于學校財政，由于學術活動所耗費的人力物力和資金并非小數，所以需要自籌經費和學校相結合。例如，在2019年由IATC中國分會主辦的“國際戲劇評論獎”中國當代演出論壇活動中，中國分會向中央戲劇學院申請資金，學校承擔了國內外專家學者的評審費、住宿費、交通費以及會務費用和出版費用等。另外，頒獎儀式、主題論壇又與第三屆老舍戲劇節（由北京市演出有限責任公司策劃發起）深度合作，由他們提供場地和部分劇目觀摩的票務費用。合作辦會解決了一部分的資金問題，但學校作為主辦方仍然承擔著大部分開支。

可以參考的另一個方面是：在筆者調研IATC中國香港分會 注：香港分會將“IATC”官方翻譯為國際演藝評論家協會。時了解到，它們作為一個機構（institution），承擔了幾乎全港演出的評論、記錄工作，并且涵蓋音樂、舞蹈甚至是多媒體藝術。香港IATC是由董事局、項目經理和職員共同構成的行政單位。自1998年起，協會收到香港藝術發展局的撥款作為行政資助，這有效增強了協會的行政能力。近年來，香港協會每年可完成超過20項活動，成績斐然。

（三）組織建制不夠完善，功能發揮欠佳

近年來，在中央戲劇學院的協助下，IATC中國分會逐漸完善組織架構，并于2019年設立辦公室，配備工作人員一名，負責組織學術會議、聯絡國內外專家、新媒體運營、對外宣傳等工作。同時，在協會的理事中設立媒體組、學術組、青年組、國際交流組等，以期團結更多的戲劇評論工作者，推動協會的良性運轉。

但是，不容忽視的是，在像IATC中國分會這樣的社會團體兼學術組織中，其的學術研究功能相對弱化。院系內的教授僅是承擔自身繁重的教學和科研工作已屬不易，以學術組織出面組織講座、學術沙龍、調研的情況更為罕見。同時，由于IATC中國分會的特殊性，其與院系內的教研室的人員組成存在重合，但兩個機構之間的合作甚少。教研室的管理者更多的是在承擔按照教學計劃分配課程和教學管理工作，學術研究與教學相統一的原則在院系內部并未得到很好的體現。

（四）新媒體時代背景對戲劇評論的沖擊

近年來，伴隨著戲劇市場的繁榮，各類形式的舞臺演出增多，在新媒體上戲劇評論也呈現出蓬勃之勢。不同于專業戲劇評論對一些戲劇美學、戲劇觀念上出現的新動向、新問題反應的滯后，新媒體戲劇評論往往具備較為新穎的觀點、多元的視角以及寬松的環境。隨著觀眾的審美水平和文化視野的不斷提高，如豆瓣網、微信公眾號、微博等平臺為觀眾提供了抒發和交流觀點的場所。它們能夠提供的即時性、分享性和個性化、碎片化的表達，是傳統戲劇評論不能提供的。

新媒體戲劇評論來具有多樣性的同時，也會帶來一些問題：有些評論文章的水準參差不齊；有些作者并未受過專業的評論思維訓練，僅靠個人的觀感來評論藝術作品等。IATC中國分會則是以學術、嚴肅的態度來面對“戲劇評論”。寫作劇評者大都是在大學任教的教師或戲劇批評專業出身的青年學者等。劇評的內容有深度、有穿透力，對于藝術創作者和觀眾來說，都是非常好的學習體驗。

IATC中國分會如何通過自身平臺來面對新媒體時代背景下多元化戲劇評論環境呢？這是需要管理者去思考和探究的問題。

三、發展路徑探究及應對策略

要解決上述藝術類高校中學術組織的問題，不僅依賴于高校的組織建設創新，更是需要學術組織對自身發展路徑進行一些新探索、采取一些新措施，需要具有協同性、融合性和創新性。為解決此問題，可從以下四種路徑進行探究：

（一）培養

依托學院，培養青年戲劇評論家。IATC中國分會隸屬于中央戲劇學院戲劇文學系，院系內有豐富的教學、科研資源，以及經驗豐富的各年齡層教師。打通各教研室與學術組織之間的壁壘，通過IATC中國分會這一學術組織，強化教研室的科研功能。協會可以“老帶新”的形式，根據專業教師的研究方向，設置不同年級的組別，以拓展學術組織的空間，將中青年教師、碩博研究生和本科生形成梯隊培養。同時，通過每年一到兩次的“戲劇評論工作坊”，加大對青年戲劇評論人才的培養力度，從而達到提升青年戲劇評論人才的理論水平和專業化程度的效果。

（二）創新

在此，可以參考借鑒香港IATC的經驗。香港IATC巧妙地利用了各類形式和資源去呈現“評論”的在場：用茶話會的形式介紹出版的新書，并進行讀劇分享；以“演”這一令人耳目一新的方式來呈現劇評（見圖1）；以圖片、攝影展覽的形式，用私人而集體，共情而唯一的方式，講述中國香港的劇場發展史（見圖2）。

（三）合作

向外合作，尋求發展機會。隨著近年來“烏鎮戲劇節”“南鑼鼓巷戲劇節”“大涼山國際戲劇節”等戲劇節的快速發展和聲名鵲起，協會在未來還應加強與烏鎮戲劇節、北京老舍戲劇節、桂林藝術節、華語戲劇盛典等戲劇節展的深度合作，提升協會影響力，促進中國戲劇文化的繁榮發展。只有交流和溝通，才能有反思和創造。

另外，協會也可依托相關研究機構，參與各類學術研討會議。協會將依托中央戲劇學院、上海戲劇學院、中國戲曲學院、中國藝術研究院等相關學術機構，舉辦多種學術活動，加強戲劇理論、戲劇評論建設。

（四）傳播

利用新媒體平臺及多元化宣傳手段。協會目前現有公眾號“論據與事實Theatre Critics”，用以發表協會新聞動態以及相關劇評文章。結合戲劇文學系教學中的課程安排，可將“戲劇評論”“論文寫作”“當代劇場研究”等課程與協會的觀摩實踐相結合，達到“產學研用”一體化。此外，2018年，中國分會與國際戲劇評論家協會官方網刊《批評舞臺》（Critical Stage）進行合作，發表了“中國戲劇”專號，刊登了一系列文章，對中國當代劇場的發展進行了全方位的推介，引起了國際戲劇界對中國當代劇場的廣泛關注。

四、結論

綜上所述，作為中國戲劇影視藝術教育最高學府的學術組織之一，IATC中國分會組織承擔了2014年國際戲劇評論家協會全體大會和2019年“國際戲劇評論獎”中國當代演出論壇活動，并組織多次青年戲劇評論家工作坊，為社會輸送大量戲劇評論人才，同時也為中央戲劇學院的“雙一流”建設做出了相應的貢獻。

面向未來，校內學術組織仍應該與學科建設、人才培養相輔相成，強化戲劇評論與教學科研的結合，持續培訓青年戲劇評論人，確立評論對提升作品素質的功能，從而使整個戲劇生態能夠健康地運作。同時，積極參與IATC總會的相關活動，推動中國戲劇評論家與國際各國戲劇評論家的交流。

【基金項目：中央高校基本科研業務費專項資金資助中央戲劇學院青年項目《“雙一流”背景下藝術類高校學術組織的發展路徑探究——以國際戲劇評論家協會中國分會為例》（項目編號：YNQN2101）】

（作者單位：中央戲劇學院 ）

參考文獻：

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