鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑探究

摘要：鑄牢中華民族共同體意識是加強社會治理的本質要求和價值導向，右江民族醫學院作為培養民族地區醫療衛生人才的搖籃，是當地人民生命安全和健康保障的重要陣地，也是開展民族團結進步教育的重要陣地，在鑄牢中華民族共同體意識過程中發揮著重要作用。本文通過梳理右江民族醫學院加強民族團結進步教育的現狀，明晰民族地區醫學院校如何強化鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑。

關鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識；實踐路徑；右江民族醫學院

2023年4月，習近平總書記在致云南大學建校100周年的賀信中強調，要推動鑄牢中華民族共同體意識，為建設教育強國作出新的更大貢獻。習近平總書記的這次講話確立了民族地區高校民族教育工作的重要方向，明確了共同體意識對于少數民族大學生發展的重要意義。鑄牢中華民族共同體意識是實現第二個百年奮斗目標的重要要求。右江民族醫學院是處于我國民族地區的醫學院校，作為我國高等教育人才培養體系的組成部分，以服務民族地區經濟社會發展為目標的民族院校肩負著鑄牢中華民族共同體意識的重任。

一、民族醫學院校鑄牢中華民族共同體意識的價值意蘊

右江民族醫學院位于我國西南邊境民族地區，少數民族學生占比較高，因此加強民族地區醫學院校民族團結進步教育，對促進民族地區的社會穩定與發展具有重要的意義。

（一）鑄牢中華民族共同體意識是落實立德樹人的重要任務

2021年，在中央民族工作會議上，習近平總書記從實現中華民族偉大復興的戰略高度，明確指出鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”，所有工作都要向此聚焦，并激勵廣西各族兒女共同團結奮斗，共同繁榮發展，共圓偉大復興夢想。進入新時代，右江民族醫學院更應把鑄牢中華民族共同體意識根植于立德樹人的全過程，自覺擔當育人育才的使命，深刻把握鑄牢中華民族共同體意識的精神要義和精神內核，不斷增強各民族學生鑄牢中華民族共同體意識的思想自覺和行動自覺，培育好能擔當起民族復興重任的時代新人。

（二）鑄牢中華民族共同體意識是鞏固民族團結和安全穩定的要求

民族實體作為一種社會存在的形式具有民族意識，民族意識是一種社會意識，是民族社會的集體意識，本質上表現為關切、維護自己民族的民族權益或民族利益。右江民族醫學院處于祖國西南邊境地區，而邊境民族地區越來越成為境內外敵對勢力滲透破壞的重點，青年學生這一群體很大可能成為分裂勢力的煽動目標，利用民族地區在各方面發展上的差距、各民族自我特性的區別，來破壞各民族的團結統一。

（三）鑄牢中華民族共同體意識是大學生厚植家國情懷的重要路徑

2019年4月30日，習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上指出：“新時代中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚！”愛國主義是民族精神的內核。在推進中華民族偉大復興的進程中，我們需要依靠青年的力量，需要青年不斷地發揚愛國主義精神。因此，新時代的青年學子要高舉愛國主義的偉大旗幟，堅定理想信念、明確自身責任、擔當偉大使命、不斷錘煉本領，為國家發展、民族團結而努力奮斗。同時，這樣要求我們民族醫學院校要不斷地加強愛國主義教育，培育民族精神和愛國主義精神，引導青年學生深入了解愛國主義精神的深厚內涵，全面把握愛國主義精神與民族精神的強大偉力，進而能促使青年學生自覺弘揚和踐行愛國主義精神。

二、民族醫學院校鑄牢中華民族共同體意識的現實困境

（一）鑄牢中華民族共同體意識教育體系亟須完善

民族醫學院校鑄牢中華民族共同體意識的長效育人體系還不夠完善。在國家民族政策的指導下，民族醫學院校積極開展了豐富多樣的民族團結進步教育教學活動，且取得了較為顯著的成效。但是從育人的實效上看，民族團結進步教育的育人體系還是不夠完善的，仍存在許多突出問題。有調查結果顯示，87.43%的大學生認為邊疆地區高校民族團結進步教育系統謀劃、全員參與、統籌推進、隊伍統合、管理融合、體制契合的一體化格局并未實現。民族醫學院校民族團結進步教育的頂層設計不夠完善，其中制度保障、方案制定、目標設計、資金投入、資源整合、平臺拓展、課程建設、教育教學、監督評價等方面還存在許多問題，也沒有發展成全方位、全過程、系統化的長效育人體系。

（二）鑄牢中華民族共同體意識教育的內容有待豐富

民族醫學院校在進行民族團結進步教育時，未能更好適應時代發展和社會現實需要。如民族團結進步教育課程內容脫離社會時事背景、區域文化背景和學生生活實際，民族團結進步教育內容未能涉及所有的民族，且并未充分體現各民族平等與團結、各個民族的交融。當下，民族醫學院校在開展民族團結進步教育時，其育人的方式方法比較刻板，所選取的素材與內容多為說教意味比較濃烈的理論和政策的宣講，其教育內容過于注重理論知識的傳授，而大大忽視隱性的價值觀、態度、情感內核的培育等。民族醫學院校只有不斷地選取、整合符合青年學子的育人素材，豐富育人的內容，才有可能達到既定的育人效果。

（三）鑄牢中華民族共同體意識教育方法有待優化

民族醫學院校民族團結進步教育的方式方法多受傳統的拘泥，缺乏一定的活力與創新。民族醫學院校在鑄牢中華民族共同體意識上，多是借助了課堂的主渠道作用，依賴思政課程來開展民族團結進步教育，以傳授理論知識為主，照本宣科地對學生進行民族理論與民族政策的宣講。但是，基于學生認知水平、思想水平和身心發展規律的實踐教學、自主學習、創新學習和探究性學習的教育教學活動未得到有效的開展。民族團結進步教育基地、黨團組織、學生會和學生社團的力量未使用在民族團結進步教育和鑄牢中華民族共同體意識過程中。探索符合當下民族醫學院校的育人方式方法，充分利用現代的信息技術手段，整合資源、搭建平臺、優化手段，對促進民族團結進步教育的能動性和有效性具有極其重要的作用。

三、民族醫學院校鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑

進入新時代，民族醫學院校要深入貫徹落實習近平總書記關于民族工作的重要講話精神，充分挖掘有效的育人路徑，自覺將愛國主義教育貫穿于教書育人的全過程，引導青年學生深入了解愛國主義精神的深厚內涵，全面把握愛國主義精神與民族精神的強大偉力。

（一）強化課程育人主要渠道

民族醫學院校應充分發揮課程育人的主渠道作用，把鑄牢中華民族共同體意識教育課程設計的重要環節，專門研究制定了體系方案，并作為重要內容體現在教材和講義中。開設民族文化課程，讓學生了解當地民族語言、服飾、嘹歌、醫藥、壯錦、繡球、旅游等文化，從而培養學生奉獻民族地區醫療衛生事業的感情。充分利用每年新生入學教育通過專門的章節介紹當地世居民族風土人情和歷史文化，并組織新生現場參觀當地紅色革命紀念場館和革命遺址，讓學生了解當地燦爛的民族文化和各族人民的革命歷史。

民族醫學院校思政課教師充分運用紅色教育資源，將思想理論教育與社會實踐養成相結合，發揮“大思政課堂”的育人優勢，帶領學生前往當地紅色革命遺址和革命紀念場館等地參觀并進行現場教學，促使學生在親身參與過程中厚植家國情懷，自覺傳承紅色基因、弘揚紅色革命精神，并不斷鑄牢中華民族共同體意識，為國家發展、民族復興努力奮斗。

（二）拓寬實踐活動育人途徑

民族醫學院校持續深入開展民族團結進步教育，積極開展了形式多樣的主題教育，讓學生在親身參與中更深切地感受鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。充分利用本土紅色文化、民族文化資源的育人作用，開展“六個一”行動強化實踐育人，即每年辦好一場民族團結專題學習會、一場民族團結專題故事會、一場民族團結主題征文比賽、一場民族醫藥文化展示會、一場民族傳統運動會、一臺民族團結主題文藝晚會。弘揚和傳承了民族文化，深化了民族團結進步教育，各民族師生樹立了正確的“五觀”，不斷增強“五個認同”，進一步鑄牢中華民族共同體意識，成為學校實現“三得”人才培養目標的重要保障。

（三）優化環境育人的功能

民族醫學院校始終堅持發揮環境育人的優勢，不斷優化民族團結進步濃厚氛圍。一是注重“三個融合”。以民族團結進步教育、統一戰線工作、校園文化建設相互融合為主題主線，打造全環境育人體系。二是文化長廊建設。如右江民族醫學院的文化長廊，起于學校西門，環弘道池，達知新廣場，全長約300米，采用“起承轉合”的表現手法，呈示主題依次為初心起航、尊重生命、醫路右醫、知新前行等4個部分，展示內容包括時政黨建、紅色基因、民族團結、醫學史源、右醫校史、師德醫德、廉政文化等。文化長廊寓意紅船領航，弘揚“開天辟地、敢為人先的首創精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的紅船精神”。三是加強同心文化建設。發揮民族同心文化浸潤功能，打造“一廊一亭一橋一林一墻”“五個一”民族同心文化景觀。一廊即回心廊，息編為谷氏族師生、各民主黨派、黨外知識分子共回心圓、問心共筑石醫夢；一橋即連心橋，意蘊為各民族學生、各民主黨派、黨外知識分子、與中國共產黨心連心；一林即同心林，意蘊為各民族師生、各民主黨派、黨外知識分子同心同德、立德樹人；一墻即同心墻，意蘊為各民主黨派、黨外知識分子、各民族師生與中國共產黨勠力同心，構筑抵御敵對勢力滲透破壞的銅墻鐵壁。

（四）發揮“同心”師生合唱團的示范作用

民族醫學院校組織開展“中華民族一家親？同心共筑中國夢”活動，感黨恩跟黨走，弘揚中華民族精神，展現師生愛黨愛國熱情。如右江民族醫學院組建了“同心”師生合唱團，現有成員60余人，按相關章程由專門團隊負責管理，特邀資深專家指導，有固定場所定期排練。當下參加學校和百色市當地有關演出活動表現良好、反響熱烈，對進一步繁榮校園文化、增進民族團結、提高職工凝聚力發揮了示范帶動作用。

（五）加強就業指導為邊疆發展貢獻力量

民族醫學院校每年暑假應組織師生前往當地民族地區開展農村公共衛生知識科普、實地調研和助力鄉村振興等暑期“三下鄉”社會實踐活動，讓學生通過親身參與深入了解民族地區經濟、社會發展情況，親身感受各民族人民交往交流交融的新氣象，增強民族自豪感，凝聚同心共奮進的精神力量，畢業后能主動到民族地區就業。如右江民族醫學院，現有各類在校生16000余人，其中少數民族學生占比超過60%，每年有超過60%的畢業生回到民族地區工作，在鑄牢中華民族共同體意識和維護民族團結工作上充分發揮了自身的優勢，且在很大程度上促進了民族地區的穩定與發展。

百色是革命老區，是邊境地區，又是少數民族聚居地，右江民族醫學院扎根于此辦學當前迎來了新的發展時期，我們應該清醒地認識到中華民族是牢不可破的共同體，鑄牢中華民族共同體意識為維護國家和民族的統一、促進民族團結、做好地方民族工作提供了強大的精神動力。作為全國唯一的民族醫學院校，右江民族醫學院在教育和引導師生鑄牢中華民族共同體意識上充分發揮自身的力量和優勢，對促進民族地區的穩定和發展具有特別的歷史意義和現實意義。

參考文獻

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本文得到以下項目支持：2023年度廣西高校學生思想政治教育理論與實踐研究課題“邊疆治理視域下民族地區醫學院校鑄牢中華民族共同體意識的實踐實現路徑研究”（2023SZ033）。

（作者單位：李常應、陳苗，右江民族醫學院 ；蒙蘭蕊，廣西電力職業技術學院 ）