書香潤家閱讀再起航

在當今信息爆炸的時代，閱讀已經成為一種奢侈品。尤其是在城市，人們的生活節奏快，時間寶貴，家庭閱讀的傳統正在逐漸淡去。為了重新點燃人們對閱讀的熱情，開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式勢在必行。通過提供多樣化的閱讀資源和活動，激發家庭共讀的樂趣，不僅可以促進家庭成員之間的交流，還可以培養孩子們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。希望通過這一新模式的探索和實踐，讓更多家庭重新拾起書本，共同享受閱讀帶來的樂趣和益處。

公共圖書館是為社會大眾提供免費借閱圖書和閱讀服務的重要場所，但在基層地區，由于資源匱乏和閱讀氛圍不濃厚等原因，很多家庭并沒有形成良好的閱讀習慣。為了促進家庭閱讀，開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式勢在必行。該模式旨在通過創新的方式，將圖書館的資源與家庭閱讀相結合，為家庭提供更便捷、更有趣的閱讀體驗，從而激發他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。

基層公共圖書館家庭閱讀模式的重要性

家庭閱讀對兒童的成長和發展具有重要的影響。首先，家庭閱讀可以培養兒童的閱讀興趣和閱讀習慣。通過與父母一起閱讀，兒童可以感受閱讀的樂趣和價值，從而激發他們的閱讀興趣。同時，家庭閱讀可以幫助兒童養成良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和理解能力。其次，家庭閱讀可以促進家庭成員之間的親子互動和情感交流。在共同閱讀的過程中，父母和孩子可以共同探索故事情節、討論人物性格等，增強彼此之間的溝通和理解。例如，2024年3月2日，甘肅省平涼市崇信縣圖書館開展了“悅讀悅成長”的親子閱讀活動，活動包括“兒童心理”“傳統年”和“民俗傳承”三部分，共計20多個家庭參加。第一，參加活動的家長們表演“篝火舞”作為熱身，讓孩子們了解“燎疳節”的有關習俗；接著，參加活動的家庭在圖書館聽繪本《重要書》的講解，讓孩子們理解什么是重要，并根據繪本中的句子進行仿寫。第二，讓參與活動的家庭了解“門神”的類型、特點以及人物的來歷。第三，家庭成員一起手工制作“剪紙疳娃娃”，并在民間手工藝人崔霞老師的指導下學習剪紙。“悅讀悅成長”親子閱讀活動，是圖書館為了促進親子閱讀、提高孩子閱讀能力而開展的公益閱讀活動，旨在激發孩子的閱讀興趣，并搭建親子互動平臺，科學宣傳正確的家庭教育理論。最后，家庭閱讀可以豐富兒童的知識面和想象力，拓寬他們的視野。通過閱讀各種題材的書籍，兒童可以了解不同的文化、歷史、科學等知識，培養他們的思維能力和創造力。因此，開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式對于促進兒童的全面發展和提高家庭教育質量具有重要意義。

現狀分析

基層公共圖書館的現狀

基層公共圖書館在家庭閱讀中扮演著重要的角色，但目前面臨一些問題和挑戰。首先，基層公共圖書館的數量和規模有限，無法滿足廣大家庭的閱讀需求。許多基層公共圖書館面臨資金不足、設施陳舊以及圖書質量較低等問題，導致閱讀環境和資源質量無法得到有效保障。其次，基層公共圖書館的服務模式和內容形式相對單一，缺乏創新和多樣性。傳統的圖書借閱和閱讀活動已經不能滿足家庭閱讀的多樣化需求，需要更加豐富和多元的服務形式，如數字化資源、互動閱讀活動等。此外，基層公共圖書館的推廣和宣傳力度不夠，缺乏有效的宣傳渠道和方式，導致公眾對其了解和關注有限。綜上所述，基層公共圖書館在家庭閱讀中面臨諸多挑戰和問題，需要采取相應的措施改善現狀。

家庭閱讀的現狀

家庭閱讀在現代社會中扮演著重要的角色，對兒童的成長和學習起著至關重要的作用。然而，目前的家庭閱讀存在一些問題和挑戰。首先，由于現代生活的快節奏和工作壓力的增加，許多家庭缺乏時間和精力進行家庭閱讀，家庭閱讀的開展難度較大。這導致許多孩子缺乏閱讀的機會，影響了他們的閱讀能力和學習成績。還有許多家長沒有太多時間用于閱讀，而孩子在放學后雖有許多時間，但多用于運動或做自己感興趣的事，這導致家長與孩子缺乏溝通，未能形成良好的家庭閱讀氛圍。其次，一些家庭缺乏閱讀的資源和環境。他們可能沒有足夠的書籍或閱讀材料，也沒有安靜和舒適的閱讀空間，這使家庭閱讀變得困難，無法形成良好的閱讀習慣。最后，一些家庭對閱讀的重要性和方法缺乏了解，他們可能沒有意識到家庭閱讀對孩子成長的重要性，也不知道如何引導孩子有效閱讀。不同性別與年齡的孩子需要不同的閱讀推薦，而家長由于對讀物了解不足，總是隨意給孩子挑選閱讀書籍，很難給孩子提供有針對性的閱讀推薦。因此，解決這些問題和挑戰，開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式是非常必要的。通過提供更多的閱讀資源和空間，以及開展相關的閱讀活動和培訓，家庭可以更好地進行閱讀，并促進孩子閱讀興趣和能力的提升。

需要解決的問題

在開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式的過程中，需要解決以下幾個問題。

1.缺乏家庭閱讀的意識和習慣

許多家庭缺乏培養孩子閱讀興趣和能力的意識與習慣。他們可能沒有意識到閱讀對孩子的重要性，或者沒有時間和資源進行家庭閱讀活動。因此，基層公共圖書館需要通過宣傳和教育活動培養家庭閱讀的習慣。

2.缺乏適合的閱讀材料

在一些基層地區，由于資源有限，很難找到適合孩子閱讀的圖書和雜志。這導致孩子們的閱讀選擇受限，無法獲得多樣化的閱讀體驗。因此，基層公共圖書館需要采取措施，如與出版社合作或募集捐贈，提供更多適合孩子閱讀的圖書和雜志。

3.缺乏有效的家庭閱讀活動

一些基層公共圖書館缺乏開展有效的家庭閱讀活動的經驗和資源。他們可能不知道如何組織和設計家庭閱讀活動，也缺乏專業的教育技術支持。因此，基層公共圖書館需要提供培訓和指導，幫助家庭開展有趣、富有創意的閱讀活動，吸引家庭參與。

4.缺乏評估和反饋機制

在推行家庭閱讀新模式的過程中，基層公共圖書館需要建立評估和反饋機制，了解家庭閱讀活動的效果和影響，及時調整和改進工作，確保家庭閱讀新模式的持續發展。

基層公共圖書館只要解決以上問題，就可以有效開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式，促進孩子們閱讀興趣和能力的培養，從而提升基層教育水平。

基層公共圖書館家庭閱讀新模式的設計與實施策略

目標群體

基層公共圖書館在家庭閱讀新模式的設計與實施中，需要明確目標群體，以便有針對性地進行推廣和服務。針對這一問題，圖書館可以將目標群體劃分為以下幾方面。首先，家庭閱讀新模式的目標是兒童和他們的家庭，通過提供豐富多樣的兒童圖書和親子閱讀活動，激發兒童對閱讀的興趣，培養他們的閱讀習慣，并促進家庭成員之間的交流和互動。其次，圖書館開展“書箱漂流”活動，使圖書產生流動，把圖書送到基層鄉鎮各學校和幼兒園，進而聯合學校開展針對家長的閱讀指導培訓，讓家長和孩子一起閱讀。“書箱”活動使書本可以傳遞到每一個需要的鄉村學校，從而為兒童帶來“詩和遠方”。這類活動可以讓更多的孩子和家長接觸圖書資源，獲得便利的借閱服務，滿足閱讀需求。最后，圖書館要考慮特殊群體的需求，如殘障人士、老年人和外來人口等。針對這些群體，圖書館可以提供無障礙的閱讀環境和服務，開展有針對性的活動，滿足他們的閱讀需求，促進他們的參與和融入。通過明確目標群體，基層公共圖書館可以有針對性地設計和實施家庭閱讀新模式，提供更加個性化和貼近需求的服務，從而促進基層公共圖書館家庭閱讀新模式的有效推廣和實施。

模式設計原則

1.用戶導向

將用戶的需求和體驗放在首位，確保新模式能夠滿足家庭閱讀的實際需求。這意味著基層公共圖書館需要進行用戶調研，了解他們對家庭閱讀的期望和需求，然后根據這些信息設計具體的活動。

2.多元化服務

家庭閱讀的需求因家庭成員的不同而有所差異，新模式應該提供多樣化的服務，以滿足不同家庭的需求。例如，圖書館可以推薦適合不同年齡段兒童的閱讀書目，舉辦家庭閱讀分享會等活動，提供家庭閱讀指導等服務。

3.合作共建

基層公共圖書館在設計和實施新模式時，應該結合當地實際情況，開展繪本閱讀會和成人讀書會等活動，讓孩子和家長都有書可讀。圖書館、孩子和家長的共同參與，能夠為家庭閱讀提供更多的機會和支持。同時，基層公共圖書館可以開設家庭教育講堂，提供閱讀指導培訓，讓家長參與學習，為孩子樹立榜樣。

4.持續改進

新模式的設計和實施是一個不斷迭代和改進的過程。基層公共圖書館需要定期評估新模式的效果，收集用戶的反饋和建議，并根據這些信息進行調整和改進。只有不斷改進，才能讓新模式更好地服務于家庭閱讀。

具體實施步驟

通過遵循以上原則，基層公共圖書館可以設計和實施符合家庭閱讀需求的新模式，為家庭提供更好的閱讀體驗和支持。

首先，需要確定基層公共圖書館家庭閱讀新模式的目標受眾。這可以根據不同地區和社區的情況進行確定，如可以選擇特定年齡段的兒童或家庭。其次，根據目標受眾的需求和特點，制訂具體的閱讀計劃。這個計劃不僅包括每周或每月的閱讀活動、推薦書目、閱讀目標等，還要考慮目標受眾的興趣和閱讀能力，確保計劃的可行性和吸引力。再次，基層公共圖書館可以與其他相關組織進行合作，共同推動家庭閱讀新模式的實施。例如，可以在春天開展家庭研學活動，帶領孩子去大自然，讓孩子們認識花草，為其做植物科普。從次，為了確保工作人員具備開展家庭閱讀活動的能力，圖書館需要提供相關的培訓和指導，培訓內容包括閱讀推廣技巧、家庭閱讀活動的組織和管理等方面。在實施過程中，圖書館需要進行宣傳和推廣，以吸引更多的家庭參與閱讀活動。例如，“悅讀悅成長”是以家庭為單位的親子閱讀研學活動，通常在寒暑假開展，針對不同年齡段設計不同的活動形式，3—7歲為親子繪本閱讀活動，涉及美術、手工、彩泥、折紙等內容；8—12歲為整本書的閱讀活動，包括共讀、討論、親子比賽速讀等形式。最后，在實施過程中，圖書館需要進行監測和評估，以了解家庭閱讀新模式的效果和影響，可以通過問卷調查、訪談等方式收集反饋意見，并根據反饋結果進行調整和改進。通過以上的具體實施步驟，基層公共圖書館可以有效開啟家庭閱讀新模式，促進家庭閱讀的普及和發展。

家庭閱讀新模式的落實

首先，基層公共圖書館可以通過豐富的圖書資源吸引家庭進行閱讀。圖書館可以定期更新圖書館的藏書，引進適合不同年齡段讀者的書籍，包括兒童讀物、教育類書籍、文學作品等。同時，圖書館可以舉辦各種閱讀推廣活動，如讀書分享會、家庭閱讀節等，吸引更多家庭借閱圖書。其次，基層公共圖書館可以通過數字化手段提升家庭閱讀的體驗。現代科技的發展使數字圖書館成為可能，家庭可以通過網絡平臺借閱電子書籍，參與在線閱讀活動。圖書館可以利用社交媒體等平臺，向家庭推送閱讀推薦、閱讀指導等信息，提升家庭閱讀的便捷性和互動性，從而激發家長與孩子的閱讀積極性，以此培養家庭的閱讀熱情。最后，基層公共圖書館可以與家庭合作，共同推動家庭閱讀新模式的發展。圖書館通過開展家庭閱讀指導培訓，幫助家長引導孩子進行有效閱讀。例如，開展“圖書包”漂流活動，針對0—3歲孩子的家庭，提供圖書及閱讀指導，讓家長認識到早期閱讀的重要性，從而營造濃厚的家庭閱讀氛圍；針對3—9歲孩子的家庭，以親子繪本閱讀模式開展不同的閱讀活動。圖書館通過采購優質讀物，為各個年齡段的家庭成員提供相應的閱讀材料，讓其在閱讀中收獲知識和文化。總的來說，開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式需要加強圖書館與家庭的合作，制定全面有效的策略。基層公共圖書館通過豐富的圖書資源和數字化手段可以為家庭提供更加便捷、豐富的閱讀體驗，促進家庭閱讀的發展。未來，基層公共圖書館能夠不斷創新，為家庭閱讀帶來更多可能性。

推廣與落地

在推廣基層公共圖書館家庭閱讀新模式的過程中，制訂詳細的推廣計劃非常重要。首先，要明確推廣的目標和受眾群體，如家長、學生等。其次，要確定推廣的渠道和方式，可以通過開展家庭閱讀活動等方式，共同推動家庭閱讀的發展。再次，要制定具體的活動形式和時間表，如開展家庭閱讀講座、舉辦讀書分享會等，以吸引更多的家庭參與。同時，為了提高推廣效果，精美的宣傳材料必不可少，圖書館可以通過制作海報、宣傳單頁、宣傳視頻等，吸引人們的注意力。在設計宣傳材料時，要突出家庭閱讀的重要性和好處，并注重傳遞正能量和積極的信息，可以使用鮮明的色彩和有趣的圖案，吸引人們的眼球。最后，可以加入一些互動元素，如掃描二維碼獲取更多信息或參與抽獎活動，增加參與度和吸引力。

在未來的發展中，相關部門應該進一步加強基層公共圖書館家庭閱讀新模式的建設，不斷創新活動形式，豐富內容，吸引更多家庭參與。只有通過不斷的推廣，才能讓更多的家庭意識到閱讀的重要性，讓閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分。讓我們共同努力，開啟基層公共圖書館家庭閱讀新模式，為建設知識型社會貢獻力量！

（作者單位：甘肅崇信縣圖書館）