新工科背景下電氣工程創新型人才培養模式探索與實踐

摘"要：新工科背景下，電氣工程專業面臨人才培養目標模糊、課程體系不系統、校企合作薄弱及創新創業教育滯后等挑戰。為解決這些問題，本文旨在探索并構建“產教訓賽”四位一體的創新型人才培養模式。該方法通過強化實踐應用與理論教學的深度融合，深化校企聯合機制，提升創新創業教育質量，有效促進了高素質復合型人才的培養。實施后，學生在實踐技能、創新能力、競賽獲獎及科研水平方面均取得顯著提升，成效顯著，驗證了該人才培養模式的可行性和有效性。

關鍵詞：新工科；人才培養模式；電氣工程；創新創業

在新工科教育理念的引領下，高等教育正經歷著前所未有的變革，以應對快速變化的技術環境和全球性挑戰［1］。電氣工程專業，作為工程技術領域的核心支柱之一，其人才培養質量直接關系到國家能源安全、技術創新及產業升級的可持續發展［2］。然而，當前電氣工程專業在人才培養過程中普遍面臨培養目標模糊、課程體系不夠系統、校企合作機制不深入以及創新創業教育相對薄弱等瓶頸問題，這些問題嚴重制約了電氣工程專業人才的創新能力和綜合素質的提升。

國內外眾多學者已對上述問題進行了廣泛的研究與探索，宋亞男等［3］在新工科背景下，以多學科交叉融合為核心，為學生構建了更加多元化和立體化的學習路徑，但在課程方面的改革與創新上略顯不足。戴劍豐［4］提出一種面向產業需求的產學研教學模式，聚焦于產業需求，全面優化了課程設置與更新，構建了分層式一體化教學體系，但忽視了學生實驗實訓以及學科競賽等方面的改革。遲耀丹等［5］通過引入CDIOOBE理念，優化課程體系與工程實踐體系、增加多學科交叉融合課程等方面優化和設計人才培養模式，但未對產學研教學模式方面進行探討。

基于此，本文旨在探索并實踐一種“產教訓賽”四位一體的電氣工程創新型人才培養模式。該模式旨在通過強化實踐應用與理論教學的深度融合，深化校企合作的內涵與廣度，以及提升創新創業教育的有效性和針對性，從而培養出具備扎實理論基礎、卓越實踐能力、創新思維和創業精神的高素質復合型電氣工程人才。

1"“四位一體”創新型人才培養模式構建

電氣工程專業“產教訓賽”四位一體的人才培養模式指的是電氣工程專業將校企合作、課程體系、實訓教學、學科競賽相融合，以產促教，以教促訓，以訓促賽，又以賽促產的培養模式。“產”指的是緊跟時代發展，結合企業在市場經營中的實際需求，以及對新技術、新產品的需求，開設校企合作研究項目，對學生開展創新創業教育，讓學生參與到項目研究之中，進行研究與實踐［6］。“教”指的是高校與企業共同制定電氣工程專業理論課程體系，結合新工科背景下電氣工程專業人才培養的要求以及學生實踐能力發展的需求，為學生制定專業課程體系，促進電氣工程專業理論知識與專業實踐教學協同發展。“訓”指的是加深校企聯合，加強對實訓基地的利用，引導學生進入真實的工作環境，對學生進行實訓教學，在真實的環境下進行實驗，強化學生的實踐應用能力。“賽”指的是組織開展、參與各項電氣工程專業學科競賽［7］，以競賽為載體，推動學生將專業理論知識與實際相結合，提高學生對實際問題的分析設計能力，培養學生的團隊合作精神。

“產教訓賽”四位一體的人才培養模式圖

1.1"校企深度融合，共建應用型本科課程體系

電氣工程專業是一個重要的工程領域，隨著社會的發展和科技的進步，對電氣工程專業人才的需求也越來越大。為了更好地培養符合市場需求的電氣工程人才，校企深度融合、共建應用型本科課程體系顯得尤為重要。校企深度融合是指學校與企業之間建立緊密的合作關系，共同推動電氣工程專業教育教學、科研創新和人才培養［8］。通過與企業合作，學校可以更好地了解行業需求，調整課程設置，更新教學內容，使教育更貼近實際工作需求。企業可以提供實踐平臺、實習機會和項目合作，讓學生在實際工作中得到鍛煉和提升。校企合作在電氣工程專業教育中發揮著重要作用，通過結合企業實際需求與新技術、新產品需求，開設合作項目并讓學生參與研究實踐，學校與企業共同設計和開發應用型本科課程體系，注重理論與實踐結合，培養學生解決實際問題和創新能力。雙方組織實踐教學、聯合課程、產學研項目等活動，增強學生實踐能力，滿足行業需求，提高教育質量，增強就業競爭力，實現人才培養雙贏，推動電氣工程人才培養與行業發展，促進社會進步。

1.2"完善專業課程體系，因材施教開展專業教學

通過完善電氣工程專業課程體系，因材施教開展專業教學，可以更好地滿足行業需求，提高教育質量，促進學生的個人發展和社會進步。這種教學模式將為電氣工程專業人才的培養和行業發展注入新的活力，推動整個社會的進步與發展。電氣工程專業課程體系［9］的完善包括：（1）根據行業需求調整課程設置：電氣工程行業發展迅速，課程設置應與時俱進，緊跟行業發展趨勢，增加新技術、新工藝的內容。（2）理論與實踐相結合：電氣工程是一個實踐性很強的專業，課程設置應注重理論與實踐相結合，培養學生解決實際問題的能力。（3）強化實踐環節：增加實踐環節，如實驗課、實習、項目實踐等，讓學生在實際操作中掌握技能，提高實踐能力。因材施教開展專業教學包括：（1）個性化教學：根據學生的不同特點和能力，采取個性化教學方法，滿足不同學生的學習需求。（2）多元化教學手段：結合講授、實驗、案例分析、項目實踐等多種教學手段，激發學生學習興趣，提高學習效果。（3）激發學生潛力：通過因材施教，激發學生的學習潛力，培養他們的創新精神和實踐能力，為其未來的職業發展打下堅實基礎。

1.3"強化專業實踐教學，切實提高實踐應用能力

強化電氣工程專業實踐教學，提高學生的實踐應用能力，是提高教育質量、滿足行業需求、促進學生個人發展和社會進步的重要途徑。通過實踐教學，可以培養具有實際操作能力和解決問題能力的電氣工程專業人才，為行業發展和社會進步做出貢獻。首先，實驗室教學方面，高校應建設先進的實驗室設施，開展各類實驗課程［10］，讓學生在實驗中掌握實際操作技能，培養實踐能力；其次，實習實訓方面，學校可以組織學生進行實習實訓，讓學生走出校園，接觸實際工程項目，提高實踐應用能力；最后，項目實踐方面，高校可開展項目實踐課程，讓學生參與實際工程項目的設計、實施和評估，培養學生的團隊合作和解決問題的能力。

1.4"推動專業學科競賽，以賽促教促進學生發展

推動電氣工程專業學科競賽，以賽促教促進學生發展，是提高教育質量、促進學生個人發展和社會進步的重要途徑。通過學科競賽，可以激發學生學習的熱情，提高他們的專業技能和創新能力，為培養高素質電氣工程專業人才做出貢獻。學校可以組織學生參加各類電氣工程專業學科競賽，如電子設計大賽、電力系統競賽等；同時設置專門的競賽培訓課程，幫助學生提高競賽技能和知識水平；此外可以培訓教師提供專業指導和支持，指導學生參加學科競賽，提供必要的資源和條件。

2"方案實施及效果

2.1"方案實施

在電氣工程及其自動化專業中實施“產教訓賽”四位一體的創新型人才培養模式，是提升學生綜合素質和創新能力的重要途徑。首先，緊密結合產業發展趨勢，以企業的實際需求為導向，開設校企合作研究項目。這些項目不僅為學生提供了參與創新創業教育的平臺，還使學生能夠在實際項目中深化理論知識，提升實踐技能。通過參與項目研究，學生能夠在真實的工作環境中鍛煉解決問題的能力，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

同時，與企業共建電氣工程專業課程體系，確保課程內容與行業發展和新技術應用緊密銜接，旨在培養學生的專業素養與創新力，并注重實踐教學。通過充分利用實訓基地資源，提供豐富實訓機會，讓學生在真實環境中操作，加深對理論的理解，提升實踐應用能力。在“賽”的方面，積極組織并鼓勵學生參與各類電氣工程專業學科競賽。這些競賽不僅是對學生專業知識掌握程度的檢驗，更是對學生創新能力和團隊合作精神的鍛煉。通過競賽學生能夠更好地將專業知識與實際相結合，提升解決實際問題的能力，為未來的職業發展積累寶貴的經驗。

2.2"實施效果

廣西科技師范學院電氣工程及其自動化專業的實施效果顯著，通過“四位一體”的人才培養模式，該專業在人才培養質量和專業建設特色方面均取得了令人矚目的成就。近年來，本專業致力于培養綜合素質高的創新型人才，通過強化理論與實踐的結合，不僅指導學生在國家級和省級競賽中屢獲佳績，包括榮獲6項國家級競賽獎和16項省級競賽獎，還多次獲得國家級大創項目的優秀項目稱號。這些榮譽的獲得，充分展示了電氣工程專業學生在創新能力、實踐能力和團隊協作能力方面的卓越表現。

在就業和深造方面，電氣工程專業的本科生就業率表現突出，約有40%的畢業生成功進入國內多家頂尖企業就業，涵蓋了能源、港口物流及電網管理等關鍵領域，為國家的經濟發展和社會進步做出了積極貢獻。同時，約35%的學生選擇繼續深造，成功考入國內多所知名高等學府攻讀碩士學位，進一步提升了自身的專業素養和創新能力。這些優秀的畢業生成為電氣工程領域的中堅力量，為行業的發展注入了新的活力和動力。

在專業建設方面，電氣工程專業一直致力于提升教師的教學和科研能力，打造一支專業素養高、創新能力強的師資隊伍。通過多次開展高校教師教學能力提升培訓，該專業不斷提升教師的教學水平和科研能力，以滿足新工科建設對于電氣工程專業人才培養的要求。同時，該專業還積極探索實施“三全七結合”人才培養模式，構建“電氣工程與電子技術類”應用型專業集群，打造“科技+師范”特色課程體系，突出“四得”、做實“五基本”、實現“六滿意”。這些舉措不僅促進了電氣工程專業的高質量發展，還提升了該專業的社會影響力和競爭力。

近三年來，電氣工程專業教師在科研方面取得了豐碩的成果，承擔了市廳級以上項目超20項，發表高水平學術論文30余篇，獲國家發明專利16項。同時，該專業還建成了區級科普基地、市級工程中心等多個平臺，為師生的科研活動提供了良好的條件和支持。這些成績的取得，充分展示了電氣工程專業在科研方面的實力和潛力。

結語

本文在新工科背景下，針對電氣工程專業面臨的傳統人才培養模式挑戰，創新性地提出了“產教訓賽”集成“四位一體”的創新型人才培養模式。廣西科技師范學院電氣工程專業“四位一體”創新人才培養方案的實施，強化了學生創新思維的訓練，提升了學生的綜合素養，極大地提高了電氣類人才培養的有效性，是新工科建設深入推進與落實的有效探索。

參考文獻：

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［10］王銀杰，王林.基于開放實驗室的大學生創新與實踐能力培養研究［J］.教書育人（高教論壇），2018（33）：3031.

基金項目：2023年度廣西科技師范學院本科教學改革工程項目：新工科背景下電氣工程創新型人才“四位一體”培養模式實踐研究（項目編號：2023GKSYGB02）；廣西教育科學“十四五”規劃2023年度高校創新創業教育等四個專項項目高校創新創業教育專項項目一般項目：產教融合背景下地方應用型高校創新創業人才培養模式研究（項目編號：2023ZJY1978）；廣西教育科學“十四五”規劃2023年度高校創新創業教育等四個專項項目高校創新創業教育專項項目重點項目：“三全育人”視域下理工科大學生創新創業教育實效提升研究（項目編號：2023ZJY1446）

作者簡介：盧紹群（1988—"），男，漢族，江西吉安人，碩士研究生，高級工程師，研究方向：新能源發電；方迪盛（1989—"），男，漢族，江西九江人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：倫理學、思想政治教育。

*通信作者：向政蓉（1995—"），女，漢族，重慶人，碩士研究生，助教，研究方向：無人機系統研究、控制理論與控制工程。