教學是一種“尋美”的過程

教學就像在課堂上創作田園詩，回顧那些親手寫下的動人詩行，曾記得那一群鮮活的生命對“美”的期待，對“美”的追求，對“美”的創造。反思每一次“尋美”的歷程，就像在學生心靈沃土上種下春天，當我們再次看到“春天”的花朵怒放，發現“尋美”的過程是如此有意義。

在語文中尋美。

走進由每一篇作品構成的文字河流中，聆聽文人墨客用情感和故事為我們奏響的旋律。那動人音韻的律動，讓我們聽出了婉約和豪放，感受到細膩和雄渾。每一次“尋美”的歷程，都是文字與情感的交融，在“人”與“文”的交融之中，語文教學之美讓人徘徊和陶醉。

在數學中尋美。

漫步于邏輯嚴密的數學城堡，與神秘圖形、公式和符號相遇，感受著視覺元素在幾何圖形中展現的獨特美感。品讀數學符號語言背后的豐富邏輯，精讀數學圖形語言背后的未解之謎，我們如同欣賞一首無言的詩、一幅靜謐的畫。每一次“尋美”的歷程，都是已知和未知的交織，數學教學之美讓人探索和思考。

在歷史中尋美。

徜徉在悠長而寬廣的歷史長河，聆聽古老戰場上發出的金戈鐵馬之聲，感受英雄豪杰們的壯志未酬；翻閱紛繁與復雜的史料，感受偉大思想和歷史文明如星河燦爛。歷史用一雙巧手在平凡的歲月中雕琢出不凡。讓我們在時間的長河里淘金，每一次“尋美”的歷程，都是過去與未來的交織，歷史教學之美讓人求索和反思。

在技術中尋美。

遨游在數字賦能課堂的海洋，數字技術如一縷春風拂過沉睡的花蕾，悄然間喚醒了知識的芬芳。每一次生成信息帶來的喜悅，像是雨后初晴見到的絢爛彩虹。科技如一把金鑰匙，打開了課堂通往無限世界的大門。在這片數字技術構建起的新世界，每一個求知若渴的生命都找到了屬于自己的那束光。每一次“尋美”的歷程，都是創造和探索的交織，數字技術融入教學讓人想象和創新。

在教學這場“尋美”的旅程中，每一顆求知的心靈都是一片待開墾的花園，我們用細心耕耘，用智慧澆灌，喚起生命與教育的共鳴。教學之路漫漫，讓我們以欣賞的眼光看待世界，用批判性思維去分析問題，在“尋美”與“求疵”之間找到平衡，與生命共同創造教育的美好。

編輯 _ 湯灝