水利工程研究生卓越復合型人才培養模式研究

摘 "要：在新時代學位與研究生教育發展背景下，研究生卓越復合型人才培養是高校教育工作的重點。廣西大學水利工程專業緊密結合區域特色，協同行業領軍企業，探索思政引領、學科協同、校企融合、“三維”驅動和質量為本的水利工程研究生卓越復合型人才培養模式，為區域高等教育人才培養提供創新示范和有效路徑，可為新時代水利工程研究生的人才培養提供借鑒和參考。

關鍵詞：卓越復合型人才；培養模式；校企協同；水利工程研究生；廣西大學

中圖分類號：C961 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）07-0171-04

Abstract： Against the backdrop of advancing degree and graduate education in the new era， cultivating outstanding and interdisciplinary graduate talents has become a key focus of higher education institutions. The Hydraulic Engineering program at Guangxi University， leveraging regional characteristics， has developed an innovative model for cultivating outstanding interdisciplinary talents. This model integrates ideological and political guidance， interdisciplinary collaboration， university-industry partnerships， a \"three-dimensional\" driving mechanism， and quality-centered practices. It offers a pioneering example and effective pathway for talent development in regional higher education and provides valuable insights and references for cultivating hydraulic engineering graduate talents in the new era.

Keywords： outstanding interdisciplinary talents; cultivation model; school-enterprise collaboration; hydraulic engineering graduates; Guangxi University

2017年，教育部和國務院學位委員會印發《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》[1]，對“跨學科、跨機構”研究生協同培養和跨學科平臺建構做出了規劃要求，旨在加強開展跨學科合作的導師隊伍能力建設，鼓勵與支持導師合作開發、開設課程，培養跨學科、復合型、創新型人才[2-4]。2022年，黨的二十大報告特別強調：教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道[5-7]。習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時強調，注重發揮國家實驗室引領作用、國家科研機構建制化組織作用、高水平研究型大學主力軍作用和科技領軍企業“出題人”“答題人”“閱卷人”作用。

水利是國家經濟命脈的基礎，廣西是西部地區重要省份之一，也是全國水利大省。水利行業高質量發展需要水利高素質人才作為支撐，因此，培養有專業理論知識、工程實踐經驗、創新能力、國際視野、家國情懷和使命擔當，并能掌握土木、計算機、管理等多學科交叉技術的研究生卓越復合型人才是新時代的召喚和要求[8-10]。廣西大學作為地方綜合性大學以及“211工程”和“世界一流學科建設”高校，擁有廣西區內唯一的水利工程一級學科博士學位授權點和土木水利專業博士學位授權點，肩負著培養“下得去、留得住、干得好”的研究生卓越復合型人才的重任。但因受傳統教學理念及教學模式影響，廣西大學在水利工程研究生培養中仍然存在一些突出問題，與水利行業高質量發展對高素質人才需求不相適應，亟需進一步創新水利工程研究生人才培養模式。為此，本文基于廣西大學水利工程專業人才培養的現狀，協同廣西壯族自治區水利電力勘測設計研究院有限責任公司、中國能源建設集團廣西電力設計研究院有限公司等區域水利領軍企業，開展水利工程研究生卓越復合型人才培養模式的探索與研究，以期為區域乃至全國水利工程研究生人才培養提供借鑒和參考。研究路線如圖1所示。

圖1 "水利工程研究生卓越復合型人才培養模式

一 "新時代背景下水利工程研究生人才培養面臨的問題與挑戰

（一） "研究生工程實踐能力、創新能力、學科交叉思維和國際視野欠缺，不能適應西部區域水利行業發展要求

受自身培養模式的影響，廣西大學水利工程專業畢業研究生存在明顯短板。首先，由于存在重理論和輕實踐的問題，導致許多本專業畢業研究生缺乏足夠的工程實踐經驗，無法勝任區域日益復雜的水利工程項目，也無法有效應對水利基礎設施建設中的實際問題。其次，水利工程項目的建設、運行和管理涉及水利、土木、環境、計算機等多個學科，而現有的培養模式往往忽視了學科交叉的培養，導致研究生在跨學科知識的掌握上存在明顯欠缺，這極大限制了他們解決實際工程問題的綜合能力。再次，水利工程領域的創新能力培養也相對滯后，研究生通常依賴于現有的技術方案，缺乏足夠的獨立思考與創新探索的機會，難以推動行業技術的突破和進步。與此同時，隨著“一帶一路”倡議的推進，廣西大學還需要承擔東盟國家水利工程的科研項目，但由于缺乏國際視野，研究生在面對東盟水利發展趨勢和技術前沿時，往往缺少敏感性和前瞻性，這也影響了廣西大學水利工程本專業畢業研究生服務東盟國家的能力。最后，學校與企業沒有深度融合，無法充分發揮校內與校外資源互補的優勢，導致本專業畢業研究生綜合素質不高，用人單位滿意度較低。

（二） "研究生缺乏家國情懷和使命擔當精神，不愿意扎根西部大地、服務西部水利建設

水利工程行業相對于土木工程、計算機工程、管理、環境等行業屬于艱苦行業，很多水利工程項目需要研究生到祖國西部邊遠山區從事水利工程的建設與管理工作。然而，當前的研究生教育未能充分培養學生的家國情懷和社會責任感，許多水利工程畢業生缺乏深入理解和關注國家水利事業的愿望，面對高薪、便利的城市工作機會時，往往選擇離開水利行業，轉行或前往大城市工作。這些研究生對區域水利建設的需求和責任感缺乏足夠的共鳴，也缺少扎根西部、服務西部的決心與熱情，不僅影響了區域水利建設的長遠發展，也限制了我國水利工程行業的整體發展潛力。因此，在新時代背景下，如何通過研究生培養模式的改革與創新，培養兼具家國情懷和使命擔當，愿意扎根西部、投身水利建設的高素質研究生，也是水利工程研究生人才培養亟待解決的問題。

二 "水利工程研究生卓越復合型人才培養模式

（一） "思政引領，打造具有鮮明水利特征的德育智育互促生態鏈

學校與區域水利領軍企業通過協同制定水利工程研究生人才培養方案，將思政元素融入水利工程研究生專業理論知識和實踐技能培養環節，實施“立德樹人堂堂講”，涵蓋研究生專業理論、科研訓練、試驗實踐全過程，引導水利工程研究生樹立正確的“三觀”、厚植家國情懷與使命擔當。同時，每年邀請行業大師、教學名師等為主講專家開設“水漾青春”“水利名賢”“水利榜樣”“水利先鋒”“智水善行”和“水潤萬家”6個主題、弘揚“水文化傳承”和“水利精神”的特色思政講壇。此外，學校依托平陸運河、環北部灣水資源配置、大藤峽水利樞紐等區域重大重點水利工地，每年開展為期2周集中式的水利工地思政教學，并成立思政工地學習黨小組，宣講“廣西水網”“西電東送”“淡水壓咸”等區域特色水利品牌。學校通過思政課程、思政講堂和思政工地引導水利工程研究生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養水利工程研究生深厚的家國情懷、強烈的使命擔當和社會責任，激發水利工程研究生追求卓越的工匠精神和弘揚新時代水利精神，使水利工程研究生愿意扎根西部大地和服務西部水利事業。

（二） "學科協同，構建交叉融合的卓越復合型人才培養方案

在課程體系上，學校協同土木、計算機、管理、材料、環境、生態、數學和海洋等學科，融合區域水利行業領軍企業，發揮多學科協同與校企融合優勢，制定符合水利行業發展需求的人才培養方案，開設東盟水利學、巖溶水文地質學等特色研究生課程，圖像處理與機器視覺、人工智能方法及其工程應用、現代水文過程模擬等“水利+”研究生課程；出版《南方濕潤地區土石壩運維安全評價方法及應用》《土石壩水庫工程汛限水位優化調度方法》等研究生教材和著作，以滿足跨學科教學需求。同時，培養方案要求水利工程研究生閱讀跨學科文獻50篇以上，聽取20次以上的跨學科學術報告，學位論文選題以導師團隊的學科交叉型縱向課題為來源，以培養研究生跨學科、復合型與創新型思維為重點。通過構建交叉融合的卓越復合型人才培養方案，促使教學內容滿足新工科要求和適應東盟區域水利行業發展的需求。

（三） "校企融合，搭建學科交叉的高端產學研協同育人平臺

學校與區域水利領軍企業共建“水圈科學與水利工程全國重點實驗室水網運河與智能建造研究中心”“巖溶區水安全與智慧調控工程研究中心”“廣西大壩工程技術中心”“廣西北部灣重大工程防災減災與水資源安全協同創新中心”等，融合了水利、土木、計算機、地理、材料和管理等多學科技術的省部級以上學科交叉型校內科研平臺，共建集水利、土木、計算機、電氣、地質、管理和生態等多學科技術于一體的學科交叉型校外產學研基地。這些校內平臺和校外基地面向所有水利工程研究生開放，提供培養研究生工程實踐能力、科研創新能力、學科交叉能力和技術研發能力4個方面的優勢服務，達到充分發揮學校老師科研理論水平和企業工程師實踐經驗在人才培養中的雙向助力作用。通過構筑學科交叉綜合性高水平育人平臺和產學研一體化實訓基地，促使教學內容滿足新工科要求和適應西部區域水利行業發展需求，從而使水利工程專業研究生卓越復合型人才培養目標落地坐實。

（四） "三維驅動，創建“二元團隊+縱向項目+工程實踐”的人才培養模式

學校與區域水利領軍企業聯合組建若干個學科、學緣、年齡和職稱結構較為合理的學科交叉型導師團隊，每個導師團隊由3～5人組成，對研究生進行全過程、全方位和立體化指導；成立由博士后、博士生和碩士生組成的創新研究型學習團隊，每個學習團隊由10～15人組成，在導師團隊的指導下開展創新研究活動。校企導師團隊通過所承擔的國家自然科學基金、廣西重大專項、廣西重點研發等縱向科研項目吸納水利工程研究生參與到導師團隊的科學研究中，并以縱向科研項目為依托，完成研究生的學位論文。導師團隊和學習團隊圍繞平陸運河、環北部灣水資源配置、大藤峽水利樞紐等區域內重點和重大水利工程在規劃、設計、建設與運行過程中所面臨的諸如巖溶地質、深洞巖爆、壩體（基）防滲等敏感問題進行創新研究，以提高水利工程研究生解決實際問題的能力，最終形成“二元團隊+縱向項目+工程實踐”三維驅動的研究生人才培養模式。在共同利益的推動下，通過“做實、做深、做新”多學科協同和校企融合，提高水利工程研究生分析問題和解決問題的能力，從而有效破解傳統協同和融合模式只是停留在“喊口號”或“協同、融合不深”的難題。

（五） "質量為本，建立多主體、多元化和全過程的卓越復合型人才評價機制

學校邀請與水利行業相關的設計、施工、管理等單位同行專家若干名，與導師團隊、學習團隊和學校督導團的成員共同組成多主體研究生人才培養質量評價小組。評價小組按照“知識、能力、素質、思想”全面發展的要求，從校內表現、校外表現和科研產出3個方面，將研究生的工程實踐技能、創新研究能力、學科交叉能力、國際視野水平、家國情懷意識和使命擔當表現6個要素納入評價范圍，將讀書報告、學術論文、發明專利、學術報告、研發技術、學科競賽、榮譽獎勵和社會服務8個方面的產出賦予一定的權重加以考量，形成“6橫8縱”多元化評價矩陣。同時，對研究生在校階段的論文選題、中期考核、畢業論文與畢業階段的就業反饋、用人單位滿意度調查等進行全過程綜合評價，打造從“入口”至“出口”（學業期）以及畢業工作（工作期）的人才培養全周期質量監控和評價體系，形成朝著有專業理論知識、有工程實踐經驗、有創新能力、有學科交叉能力、有國際視野、有家國情懷和使命擔當精神的“六有”水利工程研究生卓越復合型人才閉環式和反哺式培養的工作機制，助推人才培養質量持續改進和培養目標有效達成。

三 "實踐成效

（一） "研究生培養效果顯著

學校面向區域水利行業的發展需求，不斷深入推進卓越拔尖人才教育培養，探索并實踐具有鮮明區域特色的水利工程研究生卓越復合型人才培養模式，在研究生培養方面取得明顯成效，研究生的工程實踐能力、創新研究能力、學科交叉能力、國際視野水平等明顯提高，卓越復合型人才特征凸顯，得到全國水利界的高度肯定與普遍贊許。由圖2和圖3可知，2020年以來研究生共獲得國家級獎58人次、省部級獎32人次，省部級以上創新計劃項目21項；參與獲得國家發明專利148項、發表高水平學術論文212篇。此外，2019—2023年碩士研究生攻讀博士學位或博士研究生從事博士后科研工作的比例分別為20%和10%左右，改革之前分別低于10%和5%。同時，隨著該人才培養模式的推進，這些數字均呈現出良好的上升態勢，充分說明研究生人才培養質量得到顯著提升。

同時，研究生更具家國情懷和社會擔當。經過該模式的培養，有更多的畢業研究生愿意到祖國西部邊遠山區從事水利工程的建設與管理工作，并在基層一線發揮重要作用。經統計，2019—2023年在西部區域從事水利行業工作的畢業研究生占比超過80%（改革之前低于40%），其中在廣西境內從事水利行業工作的畢業研究生占比超過60%；畢業研究生愿意從事本專業基層工作的比例由2020年的59.6%提升至2024年的70.2%；同時，用人單位對本專業畢業研究生滿意度也得到了顯著的提高。

圖2 "研究生省部級以上獲獎人次情況

圖3 "研究生發表高水平論文情況

（二） "專業建設效果顯著

學科及專業建設取得一系列標志性成果。水利工程學科在2018年獲得的水利工程一級學科博士學位授權點基礎上，2024年獲得土木水利專業博士學位授權點，研究生當前的招生規模較改革前增加了3倍以上；2020年以來獲得水圈科學與水利工程全國重點實驗室水網運河與智能建造研究中心等省部級以上高水平育人平臺8個；建成平陸運河、環北部灣水資源配置等校企協同多學科交叉的產學研基地23個；支撐水利水電工程本科專業于2021年通過工程教育專業認證、2022年獲得國家一流本科專業。這些標志性成果夯實了水利工程學科及專業的建設基礎，也提升了學校的綜合實力。

（三） "指導教師成長效果顯著

該培養模式有效提高了研究生指導教師的科學研究能力和社會服務水平。2020—2024年，研究生指導教師獲得國家級項目11項、省部級項目及其他社會服務性項目超過100項，科學研究與社會服務能力大幅提升；獲得包括全國寶鋼優秀教師獎、全國創新爭先獎牌、青年長江學者、全國教學競賽二等獎和三等獎、廣西高校黃大年式教師團隊、廣西課程思政教學名師、廣西高校教學競賽一等獎和二等獎、廣西高校優秀教師培養工程人選、廣西高校“三全育人”先進個人、廣西科學技術獎、廣西卓越學者與廣西創新卓越團隊等在內的各項榮譽。

四 "結束語

廣西大學水利工程專業面向區域水利行業發展需求，協同廣西壯族自治區水利電力勘測設計研究院有限責任公司、中國能源建設集團廣西電力設計研究院有限公司等區域水利領軍企業，探索提出了思政引領、學科協同、校企融合、“三維”驅動和質量為本相結合的卓越復合型研究生人才培養模式。該培養模式通過打造德育智育互促的思政生態鏈、構建多學科交叉融合的培養方案、搭建校企協同育人平臺以及實施“二元團隊+縱向項目+工程實踐”的三維驅動機制，有效解決了水利工程研究生工程實踐能力、創新能力、學科交叉思維、國際視野不足和缺乏家國情懷和使命擔當精神的問題。實踐結果表明，該培養模式在研究生培養效果、專業建設和導師能力提升等方面成效顯著，為區域特色高等教育人才培養提供了創新示范和有效路徑。

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