為追星的孩子“導航”

廢寢忘食為“愛豆”打榜應援，提到學習卻無精打采，這樣的“追星少年”你家有嗎？追星并非“洪水猛獸”，一起來看常德市武陵區教育人教你如何理智對待孩子追星。

名師來支招

走出追星迷霧

帥旭穎國家二級心理咨詢師武陵區中建育英小學專職心理健康教師

學生小杰癡迷游戲主播，沉浸在這些“明星”營造的虛擬快樂中，還經常在主播的推薦下購買一些虛擬游戲道具。漸漸地，他對學習越來越倦怠，開始拒絕與親人朋友交流，覺得現實生活中什么都沒有意思。

心理教師心悅了解到情況后，決定幫助小杰走出追星的迷霧。心悅老師提前了解了小杰玩的那款游戲，從他喜歡的游戲開始，通過共同的話題與小杰建立聯系。慢慢地，心悅老師發現，小杰非常崇拜游戲主播在游戲勝利后，能得到很多人的認可。而他在生活中，很少能體會到這種勝利的喜悅。

在心悅老師的帶領下，小杰開始了一場“冒險”之旅。每次學校組織社會實踐活動，心悅老師都會帶上小杰，他們一起探索歷史偉人、革命先烈的故事，尋訪為祖國做出過重大貢獻的科學家，以及那些平凡又可愛的邊防戰士。在有次看了消防隊的實戰演習后，小杰的內心受到了巨大的震撼。

參加了這些活動后，小杰重新審視了自己的學習生活，決心做出改變。在心悅老師的幫助下，小杰認識到長期沉迷網絡世界的危害，明白了真正的追星并不是盲目崇拜，而是追尋那些具有高尚品質、為社會默默奉獻的人。

探索結束，但小杰的成長并未結束。他將繼續前行，成為更好的自己。

追星是正常且普遍的現象，面對孩子追星，我們應當理解與尊重，了解孩子的內心需求，引導孩子認識到應該追怎樣的星，看到所喜愛的“明星”身上的積極品質，將“明星”作為激勵自己成長的動力。

共繪同心圓

在閃耀星光下成為更好的自己

常德市武陵區第一小學教師 胡麗平

下課了，孩子們三三兩兩圍在一起玩游戲，好不熱鬧。“哎，那邊兩個孩子怎么回事，在搶什么東西呢？”我趕緊跑過去。

小偉看到我，立馬把手中的東西遞給我，說：“老師，小麗帶玩具進校?！毙←惪吹轿遥钡醚蹨I都要流出來了，說：“老師，我沒有，這個不是玩具，我上課也沒有玩?！蔽叶ňσ豢?，是一個知名歌手的明信片。我摸了摸小麗的頭說：“別哭，慢慢說。你能告訴老師為什么帶這些明信片來學校嗎？”小麗低下頭說：“老師，我沒想干什么，我就是……”“ 哈哈，我知道了，你追星?！毙ピ谂赃厯屩f。

見圍觀的孩子越來越多，我便先讓大家都回到自己的座位，然后舉起手中的明信片說：“這是一名很優秀的歌手，老師也很喜歡他?！蔽业脑捯粢宦?，小麗的眼睛立馬亮了起來。我又繼續問：“還有人和老師一樣喜歡這名歌手的嗎？”下面有很多小手舉起來，我發現小麗也舉手了，便問她：“小麗，你能和大家說說你為什么喜歡他嗎？”“因為他唱歌特別好聽，我長大了也想成為和他一樣優秀的歌手?！蔽已b作恍然大悟的樣子說：“那你把他的明信片帶到學校，是想要激勵自己好好努力嗎？”小麗鄭重地點了點頭。

我又轉向小偉問：“你有自己的偶像嗎？”小偉摸了摸腦袋說：“嘿嘿，我喜歡趙子龍。因為他很厲害，還特別忠心?！蔽矣职涯抗廪D向其他孩子：“你們有偶像嗎？”孩子們紛紛點頭。

“有偶像不是一件丟臉的事，從古至今，人們都有偶像情結，你們看，孔子的偶像是老子，所以才會去向老子請教禮樂制度。李白是當時的全民偶像，粉絲遍天下。李白自己也追星，他在詩中寫‘吾愛孟夫子，風流天下聞’，當然，他更崇拜謝靈運。瞧，追星從來不是一件壞事，它會讓我們樹立正確的目標，從中汲取力量，變得更加優秀和強大。只不過，追星也要適可而止，不能本末倒置，失去自我。讓我們一起向心中的偶像靠近，努力成長為更好的自己吧。”

貴在理解 重在引導

常德市武陵區工農小學家長 伍智群

作為一名家長，當知道孩子追星的時候，內心是抗拒的。我擔心，在女兒“三觀”還未正式形成時，如果對明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，可能會喪失自我，同時會妨礙學習，影響生活。我曾經也在言語上制止過，但效果不佳。

堵而抑之，不如疏而導之。于是，我換了一個思維，不再強制她停止追星。我們共同討論，形成了約定：完成學習任務之后，可以做自己喜歡的事情。學習有成效后，陪她去買喜歡的專輯。

約定驅使下，女兒變得自覺了，不再總是需要我提醒才能完成作業?；丶液?，她有時也會整理明星卡片，聽音樂專輯，但只要她完成了學習計劃，我都沒有制止。

一整個學期，女兒都很好地遵守了我們的約定。于是，我利用假期帶她前往長沙，逛了她期盼已久的專輯店，買了喜歡的專輯。一路上，女兒的開心溢于言表。她滿是期待地說：“以后要去外地看明星演唱會?！蔽覜]有拒絕她：“可以的，前提是好好學習，等你能真正獨立了，就可以做自己喜歡的事情?！被蛟S是這不經意的對話，或許是潛移默化的影響，我發現，她的學習積極性更高了。慢慢地，我不再反對她追星為。

家長在面對孩子追星時，一定要用辯證思維對待，不輕易否定，也不盲目順從。正面引導，也許追星也可以變成一種成長的動力。

局長談家教

家校社合作，引導學生理性追星

黃朝輝

偶像崇拜是孩子成長過程中常見的心理現象。常德市武陵區教育局關工委從尊重學生的個人興趣和選擇出發，引導學生理性追星，樹立正確的“三觀”。

家校社合作，追正能量的“星”。區教育局聯合常德市軍休所，走進校園開展“童心向黨，強國有我”國防教育宣講活動，軍休干部、革命前輩“現身說法”，介紹自己的從軍生涯，暢談人生理想，寄語同學們“走好人生第一步”，系好人生“第一粒扣子”，點燃少年們的愛國強軍夢，讓少年追正能量的“星”，感受榜樣力量。

正向宣傳，強化正面榜樣。區教育局通過各種渠道宣傳正向的公眾人物和事跡，為學生提供多元化的榜樣選擇，強化正面榜樣，引導他們追求更廣泛的人生目標。邀請奧運冠軍為同學們送來開學祝福，邀請常德籍巴黎殘奧會射擊冠軍楊超來到校園，為師生分享冠軍背后的奮斗故事。開展“向陽花行動”，指導家長正確對待孩子的追星行為，為家長提供有效的指導策略。

對待學生追星，我們既尊重學生的個性和選擇，又注重教育和引導，以促進學生全面健康發展。