思辨型材料作文“‘從眾’與‘逆眾’”的寫作指導

試題展示

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：子曰：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉?！?/p>

——《論語》

材料二：孤舉者難起，眾行者易趨。

——魏源《默觚·治篇八》

材料三：士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之……嗚呼！師道之不復可知矣。

——韓愈 《師說》

讀了以上三則材料，作為當代青年，你對“從眾”和“逆眾”有怎樣的認識，請結合自身寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作指導

這是一道思辨型材料作文題，思辨型材料作文側重于對考生思辨能力的考查，符合當下國內重視對學生創新性思維能力培養的大趨勢。

這道試題共分三部分，第一部分材料由三則材料組成。寫作時，考生應先明確三則材料和關鍵詞的關系。第一則材料中孔子說：“眾人討厭的，一定要查清緣由；眾人喜歡的，一定要知道原因?！边@則材料強調人要在眾人的好惡中要保持獨立、深入的思考。第二則材料是說“一個人獨自舉起重物會很困難，許多人一塊行走則容易走快”。這則材料認為個人力量有限，“從眾”會給我們帶來益處。第三則材料是人教版必修上冊第六單元上的《師說》的節選。韓愈認為時人從眾不從師的風氣應該受到批判，聯系課文，韓愈對李蟠逆眾的行為是大加贊賞的，因此這則材料更強調“逆眾”的意義。

第二部分是寫作任務，寫作任務提出了一個問題：對“從眾”和“逆眾”有怎樣的認識。

這就要求考生要能結合三則材料對“從眾”和“逆眾”兩個概念進行辨析，行文時要圍繞“從眾”和“逆眾”兩方面來寫，而不能只選擇其中一方面進行闡述。考生只有進行辯證思考，方能寫出更佳的立意，還要注意“從眾”不能簡單等同于“盲從”；“逆眾”，也不能簡單等同于“標新立異”?！皬谋姟庇小皬谋姟钡膬r值，比如融入集體，團結力量大；見賢思齊，及時修正自己的缺點；參考大眾意見，可節約時間提高效率；等等。因此智慧地“從眾”是有必要的。而“逆眾”也有“逆眾”的意義，比如鼓勵多元、發揚個性；提高社會創新能力；當出現韓愈當時遭遇的困境時，“逆眾”可維護真理和樹立正確的價值風尚；還可以反思在今天這樣喧囂的網絡環境中保持“逆眾”的獨立思考精神多么可貴；等等。此外，寫作任務中的“作為當代青年”，意在提醒考生要結合自己的生活實際，從個人成長、社會現象等方面論述“我們”該如何做。是“從眾”，還是“逆眾”，要用理性智慧做判斷，做出最適合自己，最順應時代的選擇。

第三部分是常規要求，其中的“選準角度”與以前的“自選角度”還是有區別的?！斑x準”帶有價值觀的考量，是“立德樹人”在寫作能力考查中的有機融入。這要求考生在闡釋話題時要弘揚主旋律，傳達正能量；不能唱反調，寫奇談怪論。文體方面的要求是“明確”，意思是考生可以寫記敘文，也可以寫議論文，甚至可以寫小說、戲劇，但你選定了一種文體，就要有文體意識，按文體本身的要求寫作，若寫得不倫不類就不符合寫作要求了。

【參考立意】

1.亦步亦趨失自我，以智相從自從容；2.“從眾”或“逆眾”，順時而為；3.攜“從眾”以穩行，懷“逆眾”以致遠；4.“從眾”與“逆眾”齊飛，團結共清醒一色；5.“從眾”越山海，“逆眾”觸星辰。

佳作展示

從眾燭照華夏，逆眾點亮中國

⊙ 安徽省太和中學 尚可欣

歲月無聲，山河為證；流光一瞬，華表千年。大國底蘊，輾轉從眾歷史；泰山永屹，書寫逆眾華章?？v千里路，唯從眾與逆眾并舉，方可燭照彼方，與高山同俯仰，與滄海同陰晴。

黽勉苦辛，朝乾夕惕。以從眾守護山河，且觀風雨且長嘯。

華夏文明，源遠流長，無數人化作點點微光，以從眾守護山河，照亮一方天地，成就盛世華章。誠可憶，腥風血雨的中國那一群逆光而起的青年，于黑暗中尋光，卻化作一束束光，燭照了華夏民族，成就了新中國；誠可見，抗疫時期那無數疲憊的面容，堅定的背影，充分彰顯中華民族那“風雨不動安如山”的從容。吾輩青年，當理智從眾，以天下為己任。今日一步，明日一步，連成一片，便寫就了歷史。

木槿昔年，浮生未歇。以逆眾燭照家國，風起云涌雄心在。

憶歷史煙云，集賢殿大學士許衡行于路上，強忍饑渴而不從眾摘梨，一句“梨無主，吾心獨無主乎？”問醒眾人；辛棄疾一改前人詞風，將家國與個人凝于筆尖，揮毫潑墨間，自成一道風景，成為豪放詞宗。揆諸當下風采，俞鴻儒謹遵師命，做前輩布下的奇子，當蟄伏深空的巨龍，他獨辟蹊徑，一往無前，成就九天奇跡；張雨霏以努力彌補自身缺陷，寧可肌肉在黑暗中燃燒，不讓情緒在失控中沉淪，她志存高遠，逆眾而行，書寫“蝶后”華章。吾輩青年應逆風而行，尋光而去，你走一步，我走一步，就這樣走過一年又一年，不知不覺走向未來。

粗糲能甘，紛華不染。讓從眾與逆眾并舉，金戈鐵馬赴紅塵。

從眾與逆眾并舉，創新與學習聯袂，亦可改變世界。20世紀八九十年代，全世界飽受瘧疾之苦，屠呦呦臨危受命，她堅信中國醫藥典籍中定有瘧疾的治療之法。她帶領醫藥人員在浩如煙海的中醫典籍中尋覓藥方，逐一排查，最終，從《肘后備急方》“青蒿一握，水二升，取汁，盡服之”一句中，獲得靈感，成功將藥物的抗瘧性提升至100%。呦呦鹿鳴，食野之蒿，今有嘉賓，德音孔昭。一株以從眾培植，以逆眾灌溉的小草，走向世界，亦拯救了世界。吾輩青年，當秉持靜心，理智從眾，敢于逆眾，堅信關關難過依然過，前路漫漫亦燦燦。

流年不改，星霜暗換，若前途有光，那便從眾踏光行，十年飲冰；蟬鳴高樹，花開荷塘，若前路渺茫，那便逆眾尋光去，熱血難涼。

滄海橫流，人世俯仰千年；星辰北斗，寰宇縱橫萬里。從眾與逆眾聯袂，定可燭照歷史，點亮華夏。

/點 評/

文章開篇用精練語言概括華夏文明發展特點，順勢提出中心論點“從眾與逆眾并舉，方可燭照彼方?！苯又鴩@“‘從眾’與‘逆眾’”這個話題引出三個分論點，分別從“從眾”“逆眾”以及二者的有機統一方面重點論述二者的思辨關系，論證時三個分論點獨立成段，由淺入深，體現論證的層進性；結尾強化中心論點，照應開篇，簡潔有力。全文觀點鮮明，思路清晰，結構嚴謹，語言精微，句式整散結合，讓作文具有一種典雅美、靈動美，彰顯了作者深厚的文字功底和非凡的才情，給人一種如沐春風的愜意感、賞心悅目的詩意美。