破舊立新迎常態 創新求變譜華章

試題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

新常態，是原有的正常狀態被突破后，在新形勢下出現的新的正常狀態。如打破傳統課堂界限，注重在更廣闊的社會中學習，是教育發展的新常態；與互聯網、AI等技術深度融合，是經濟發展的新常態；學業難度提升、壓力增加，是高三學生成長的新常態……

面對新常態，有人能積極應對；也有人因適應不了它的“新”，理解不了它的“常”而無可奈何。

閱讀以上材料，談談你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

一、材料理解

1.核心概念。 “新常態”指原有正常狀態被突破后，在新形勢下出現的新的正常狀態。它既包含“新”的特點，也具有“常”的穩定性。 “新”，代表變化、突破、創新，是與過去不同的狀態； “常”，代表持久、穩定、常態化，是經過變化后形成的正常秩序。

2.材料分析。 教育領域，打破傳統課堂界限，注重在社會中學習，這是教育發展的新常態。 經濟領域，與互聯網、AI等技術深度融合，這是經濟發展的新常態。 高三學生，學業難度提升、壓力增加，這是高三學生成長的新常態。面對新常態，有兩種態度：能積極應對，或無法適應。

3.寫作方向。圍繞“新常態”展開，探討其帶來的變化、機遇與挑戰，以及個人或社會的應對態度。

二、立意方向

1.積極適應，擁抱變化。新常態是時代發展的必然趨勢，積極適應新常態意味著抓住機遇，實現個人與社會的進步。例如，教育領域的新常態要求學生主動拓展學習空間，經濟領域的新常態推動企業創新升級。

2.挑戰與機遇并存。 新常態既是機遇，也是挑戰。它帶來了新的發展空間，同時也可能帶來壓力和不適應。例如，高三學生學業難度提升，既是成長的挑戰，也是提升能力的機遇。

3. 理性看待，辯證思考。 新常態并非完美無缺，需要理性分析其利弊。既要積極適應，也要警惕其可能帶來的負面影響，如“低頭族”現象、數字鴻溝等。

4. 創新與堅守并重。新常態強調“新”，但也需要在變化中堅守核心價值。例如，教育的新常態鼓勵創新教學方式，但也需堅守教育的本質；經濟發展強調技術融合，但也需堅守可持續發展的理念。

三、兩種思路框架

思路框架1：辯證分析型

1.引言。 引用材料，引出“新常態”的概念，提出問題：面對新常態，我們該如何應對？

2.新常態的內涵。 解釋“新”與“常”的關系：新常態是變化與穩定的統一。

舉例說明不同領域的新常態，如教育、經濟、迎接新高考的高三學生等。

3.新常態的機遇。

教育領域：打破傳統課堂界限，拓寬學習空間，培養實踐能力。

經濟領域：技術融合推動產業升級，創造新的經濟增長點。

個人成長：高三學生在壓力中提升能力，迎接新高考。

4.新常態的挑戰。適應困難：部分人因無法適應“新”而感到無奈，如老年人對數字技術的不適應。 潛在風險：如隱私泄露、數字鴻溝、人際關系疏離等。

5.應對策略。

個人層面：積極學習新知識，提升適應能力，保持開放心態。

社會層面：加強教育引導，縮小數字鴻溝，完善隱私保護。

6.總結。強調新常態是時代發展的必然趨勢，我們應理性看待，積極適應，抓住機遇，迎接挑戰。

思路框架2：分層遞進型

1.引言。 引用材料，引出“新常態”的概念。 提出問題：新常態帶來了哪些變化？我們該如何應對？ 引出觀點：新常態是時代發展的必然趨勢，我們應理性看待，積極適應。

2.新常態的內涵。 “新”與“常”的辯證關系：新常態既包含“新”的突破和創新，又具有“常”的穩定性和持久性。 普遍性與必然性：新常態廣泛存在于各個領域，是時代發展的必然趨勢。

3.新常態的積極影響。可以從教育領域、 經濟領域，以及個人成長方面著手。

4.新常態的消極影響。如適應困難和潛在風險等。心理壓力，高三學生學業難度提升，可能導致心理負擔加重。

5.理性看待新常態。 辯證思維，既要看到機遇，也要看到挑戰。 杜絕“偽新”，避免盲目求變，警惕“偽新”的糖衣炮彈。 堅守核心價值，在變化中堅守核心價值，如教育的本質、文化的傳承、個人的獨立思考能力。

6.應對策略。個人層面：積極學習，主動學習新知識，提升適應能力，以開放的心態接受新事物，勇于嘗試；合理規劃，如高三學生合理規劃時間，提升學習效率。社會層面：加強教育引導，通過教育普及，幫助人們更好地適應新常態；縮小數字鴻溝，通過政策支持和技術普及，讓更多人受益于科技發展；完善隱私保護，通過法律法規，保障個人隱私和信息安全。

7. 總結。強調新常態是時代發展的必然趨勢，我們應理性看待，積極適應。 發出呼吁，在新常態中，既要抓住機遇，也要應對挑戰，堅守核心價值，實現個人與社會的共同進步。

四、標題精選

1.破舊立新，常態煥新；2.新風拂面，常態生輝；3.破繭成蝶，擁抱常態；4.新潮涌動，常軌前行；5.新芽破土，常態成林 ；6.破舊迎新，常中見變。

例文點評

應變求新：在新常態中錨定航向

⊙ 北京十九中 龔一琳

新常態，即原有正常狀態被打破后，在新形勢下出現的新的正常狀態。它既是新穎的，也是常態化的。社會生活日新月異，無數舊有狀態被打破，迎來“新常態”的建立。“新常態”既是發展機遇，也是現實挑戰。

新常態有兩大特點：其一是“新”，沒有先例，需要個體主動思考以應對；其二是“常”，它并非轉瞬即逝的“三分鐘熱度”，無法跳過與逃避，而是具有持久性，也是合理正常存在的。正如達爾文所言：“不是最強的物種能夠生存，也不是最聰明的物種能夠生存，而是對變化最敏感的物種能夠生存。”在新常態面前，只有敏銳地感知變化，積極地適應變化，才能在時代的浪潮中立于不敗之地。

教育教學的新常態，讓學習更有樂趣，也更便利。隨著互聯網的快速發展，學習方式、形式都有了新的變化。許多高科技引入教學，并形成常態，有效地解決了許多教學難題。生物課上，老師運用VR將平日看不見、摸不著的細菌展現了出來，可以立體生動方便地講解清楚相關知識。高科技眼鏡，可將其他語言實時翻譯成中文，解決了學生聽不懂、溝通不了的問題。

經濟發展已進入新常態，改變生活方式，打造經濟新引擎。在綠色經濟中，很多產品制造商通過建立可持續包裝實驗室，致力于研發環保、可降解的包裝材料，推動綠色消費和可持續發展。在數字經濟中，圓明園通過“回歸-海晏堂”項目，借助科技手段實現原址的數字恢復；莫高窟景區通過“數字敦煌”讓游客佩戴VR“走進”洞窟，近距離欣賞壁畫和雕塑；許多博物館也推出云游覽來展現文物和歷史。在服務業中，電商平臺的興起，有識之士發現了商機，通過直播帶貨來吸引消費者、擴大知名度，也有送貨上門的服務，使人們不出家門便可買遍“世界”。

但有些新常態并不是一個好現象，生活中“低頭族”成為新常態。人們越來越依賴手機，不管是走路還是坐車，都習慣性地拿著手機。手機是給我們帶來了許多便利，但我們要分清網絡世界和現實生活，不要讓手機控制了我們的生活。正如梭羅所言：“我們熱衷于新事物，卻忽略了生活的本質。”在享受科技帶來的便利時，我們更應保持清醒的頭腦，避免被其奴役。

新常態代表的是時代的浪潮，我們應理性地對待新常態，不必畏懼新常態的到來，它是挑戰，更是機遇，大膽去奔赴，去求變，在新常態中錨定自身航向，讓新常態助力我們揚帆起航。

/點 評/

文章以清晰的思路和豐富的例證探討了“新常態”的內涵與影響。文章從“新”與“常”的辯證關系入手，指出新常態既是機遇也是挑戰，并通過教育教學、經濟發展等領域的具體案例，生動展現新常態帶來的積極變化。同時，作者敏銳地指出“低頭族”等不良新常態現象，呼吁社會大眾保持清醒頭腦，避免被科技奴役。文章語言流暢，論證有力，結構清晰，展現了作者對時代脈搏的精準把握和理性思考。