江西贛州：持續(xù)擦亮職業(yè)教育“金名片”

2019年8月，江西環(huán)境工程職業(yè)學院教師曾璐鋒奪得第45屆世界技能大賽水處理技術項目冠軍，實現江西世界技能大賽金牌零的突破。

2022年10月，江西環(huán)境工程職業(yè)學院教師李德鑫在瑞士舉辦的世界技能大賽特別賽中勇奪家具制作項目金牌。新華社在李德鑫獲得金牌的報道中評價道：這名“青年魯班”向世界展示了中國的工匠精神。

“地處贛州的這所高職院校，誕生了2名世界冠軍，向世界展現了中國、江西和贛州職業(yè)教育發(fā)展的重大成果。”贛州市教育局副局長賴曉琴自豪地說。

贛州市持續(xù)擦亮職業(yè)教育“金名片”，聚焦服務江西“1269”行動計劃和贛州市“7510”行動計劃，推動職業(yè)院校擴資源、提層次、優(yōu)結構，深化產教融合、校企合作，職業(yè)教育服務地方經濟社會發(fā)展能力得到顯著提升。

近年來，贛州稀有金屬市域產教聯合體獲評為全國28個之一、江西省唯一的國家級市域產教聯合體，成功引進中國稀土集團有限公司、華為技術有限公司等優(yōu)質資源，在國家級農村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進會、江西省職業(yè)教育技工教育改革現場會等會議上作典型發(fā)言，產教融合工作經驗在《江西改革工作簡訊》《江西教育工作情況》等刊載，并被《人民日報》、央視《新聞直播間》和《職教之音》等報道……

高位推動" 為職業(yè)教育鋪好“快車道”

2024年9月，龍南中等專業(yè)學校2022級電子信息專業(yè)的賴俊豪非常開心，因為他們搬進了新校區(qū)，學習、生活條件都“上了檔次”。

2024年11月，賴俊豪參加江西省職業(yè)院校技能大賽（中職組）“網絡布線”賽項獲得二等獎，由此獲得免試就讀高職院校資格。近年來，龍南市大手筆支持職業(yè)教育發(fā)展，投資4.2億元，在龍南經開區(qū)贛州電子信息產業(yè)科技城東區(qū)建設龍南中等專業(yè)學校新校區(qū)。

同樣，在贛州市、會昌縣的支持下，地處會昌縣白鵝鄉(xiāng)梓坑村萬畝森林竹海之中的和君教育小鎮(zhèn)，規(guī)劃建設用地3000畝，總投資50億元，并且創(chuàng)建了和君職業(yè)學院，翻開了“山村辦大學”的新篇章。會昌縣借勢構建和君小鎮(zhèn)“教育教學鏈一體發(fā)展”模式，新建梓坑幼兒園，提升白鵝鄉(xiāng)中小學辦學能力，滿足當地群眾和學校教職工子女的入學需求。

贛州市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，市深化改革開放行動領導小組會議專題研究部署職業(yè)教育改革工作，先后印發(fā)《關于實施贛州市職業(yè)教育“擴容、提質、服務、強基”行動的通知》《贛州市人民政府關于打造贛南革命老區(qū)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的若干措施》等；贛州市教育局聯合市發(fā)改委、市工信局等14個部門在全省率先制定《贛州市“金融+財政+土地+信用”產教融合激勵措施》，落實加大信貸支持、加大稅收優(yōu)惠等9條支持措施。在這些利好政策的支持下，江西團團圓家具有限公司、江西自由王國家具有限公司、贛州明高科技股份有限公司等12家產教融合企業(yè)或參與職業(yè)院校辦學企業(yè)，獲得融資擔保、普惠快擔，涉及金額近1.22億元，充分發(fā)揮出企業(yè)的重要辦學主體作用。

贛州市積極爭取上級資金支持，不斷加大市、縣兩級財政投入力度，將職業(yè)教育項目納入贛州市年度提高民生品質行動統(tǒng)籌推進。“十四五”以來，贛州市累計投入資金48.8億元，新（擴）建職業(yè)院校31所，新（擴）建校舍面積178萬平方米。其中，以劃撥方式供應職業(yè)教育用地1862畝，用于江西環(huán)境工程職業(yè)學院、贛州現代科技職業(yè)學校等18所高等、中等職業(yè)教育學校建設；以公開出讓方式供應職業(yè)教育用地835畝，用于江西文理技師學院、贛州電子工業(yè)技術學校、和君職業(yè)學院等6所職業(yè)學校建設。2018年起設立市級職教發(fā)展專項資金，每年列支2000萬元市本級職業(yè)教育發(fā)展專項資金，用于改善職業(yè)教育辦學條件、優(yōu)化專業(yè)設置、加強師資隊伍建設等，每年擇優(yōu)對服務市內企業(yè)發(fā)展的訂單班和產業(yè)學院進行獎補，扶持學校做大做強特色專業(yè)，推進校企合作走深走實。

自2021年起，贛州市圍繞主導產業(yè)，培育打造了家具、服裝、護理康養(yǎng)等中職“十大特色專業(yè)”，累計安排獎補資金2315萬元，推動中職學校特色專業(yè)建設。

“我們大力推動全市各職業(yè)院校制定、完善校企合作、教師到企業(yè)實踐和輪訓等制度，從資源供給、課程設置、管理運行等方面進行激勵保障，切實構建校企互融互促、多方共贏的新生態(tài)。”贛州市人民政府副市長鄒治宇說。

成人成才 職校生不再是“邊角料”

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，要“建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，推動職普協調發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才”。

進入職校的學生，大多數文化基礎相對薄弱，如何讓他們既成人又成才，激發(fā)學習興趣，提升專業(yè)技能，成為有用的人、受歡迎的人，是職業(yè)教育的重大課題。

“無‘雙晨’ 不和君”，這條標語在和君職業(yè)學院的操場上非常醒目。“雙晨”，即晨跑晨讀，是和君職業(yè)學院持之以恒錘煉學生品質、鍛煉學生意志、提升學生文化水平的一項特色活動，旨在培育學生自信、自律、自強的思想意識和行動自覺。每天天剛蒙蒙亮，學生以班級為單位列隊出發(fā)，邁著輕快的步伐，喊出響亮的口號，在美麗的校園里集體晨跑；學生翻開書本，朗誦經典，思想在詩句中流淌，向著詩與遠方。和君職業(yè)學院理事長李興是“雙晨”的倡導者和力挺者，他認為：“‘雙晨’能讓每個人調動一天的狀態(tài)、激活一天的精神，全身心投入全天的學習與生活。”

記者走進江西信豐星泓職業(yè)學校，看不到一個垃圾桶，但地面一塵不染。“所有的門都不上鎖，但管理井然有序；人人行無臟、言無穢，事事有人做、人人有事做。”校長龐紅利介紹，學校注重培養(yǎng)學生“可以帶走”“可以遷移”的德育能力，將學會做人、學會做事、學會認知、學會共處恰如其分地融入日常生活、學習，使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校立德樹人的育人模式和實踐成果在全省得到大力推廣，成為贛州市德育工作的一張亮麗名片。

興國中等專業(yè)學校學生沙名順是革命烈士的后代。2023年10月，他獲得全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）農機檢修賽項二等獎，成為2024年5月4日《人民日報》發(fā)布的中等職業(yè)教育國家獎學金獲獎學生代表。該校實施“溫度教育·自信成長”黨建領航育人計劃，構建學校、家庭、社區(qū)三方共建共育體系，涵養(yǎng)清新清朗、崇德尚教、正氣充盈的校園文化。黨總支書記王斯祿介紹，學校建立了“有事找書記”工作機制，設立書記信箱、熱線電話等溝通渠道；通過定期召開座談會、開展現場辦公等形式，積極協調解決師生在學習、工作和生活中的困難和問題；引進愛心企業(yè)捐資300余萬元建設學生新食堂，增加餐位1500個；積極協調當地政府和群眾，順利拆除4座人行天橋、600米圍墻，困擾師生多年的出行難題得到解決。該校的《“四個聚焦”解題 書寫黨建引領發(fā)展新答卷》入選2024年江西省中小學校黨建工作優(yōu)秀案例。

大余縣職業(yè)中等專業(yè)學校注重培養(yǎng)學生的專注和專業(yè)精神，讓學生形成良好的行為習慣。學校2023級新能源汽修2班學生曾杰剛進校時行為習慣較差，在老師和同學的幫助下，不但改掉了壞習慣，還代表學校參加江西省汽車機電維修技能競賽。2020級烹飪專業(yè)學生廖偉晶是個孤兒，他與奶奶相依為命，性格內向。在老師和同學的幫助下，他慢慢地打開心扉，變得勤奮好學。畢業(yè)后，他在上海找到了工作，可觀的工資收入改變了家庭經濟狀況。

針對家庭經濟困難學生，會昌中等專業(yè)學校建立了校領導、中層干部、班主任的三級幫扶制度，學校對755名家庭經濟困難學生全部建立“一生一檔”、實施結對幫扶工作。2024屆電子商務專業(yè)畢業(yè)生鄭彩娣，在校期間得到“雨露計劃”資助，老師經常關心她的健康成長，畢業(yè)前多次跟她談心談話，向她推薦專業(yè)對口的崗位5個，安排她參加線上線下就業(yè)促進活動3次，最后她成功獲得贛州市一家企業(yè)的文員崗位。

產教融合 畢業(yè)生從學校到企業(yè)“零距離”

《意見》提出，“堅持以教促產、以產助教、產教融合、產學合作”“推動形成同市場需求相適應、同產業(yè)結構相匹配的現代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局” 。

贛州職業(yè)技術學院與江西卡拉多食品有限公司建立校企深度合作關系，雙方于校園內共建烘焙生產實習教學基地及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。贛州職業(yè)技術學院副院長、深圳信息職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長湛邵斌介紹：“我們建立‘校中廠’‘校中店’，實現了‘課堂設在企業(yè)，車間搬進校園’。”學校根據崗位需求開設卡拉多合作班，共同探索招生、培養(yǎng)、實習、就業(yè)“四位一體”的人才培養(yǎng)模式；及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，形成產學研一體化人才培養(yǎng)新模式，實現“六合一”（車間、教室合一，學生、學徒合一，教師、師傅合一，理論、實踐合一，作品、產品合一，育人、創(chuàng)收合一）。

2024年1月12日，和君職業(yè)學院首個現場工程師學院——乾照現場工程師產業(yè)學院揭牌儀式在該校大禮堂舉行。企業(yè)的現場工程師在實踐教學過程中擔任教師，學生在參加學習的過程中承擔相應的實踐任務，通過“做中學、學中做”，逐步成為高素質的應用型技術人才。稀土2201班學生巫永輝在贛州富爾特電子股份有限公司熔煉工段學習，在師傅們的指導下，熟練掌握了熔煉設備的使用方法，不僅學到了專業(yè)知識，更領悟到了工匠精神的內涵。

《意見》提出，要“以政府主導、多渠道籌措資金的方式，新建一批公共實踐中心”。“實訓即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”在龍南中等專業(yè)學校已成為現實。龍南市職業(yè)技能公共實訓基地面向職業(yè)院校學生、企業(yè)入職員工和靈活就業(yè)人員開放，具有實操、實訓、培訓、考證、創(chuàng)業(yè)等功能，成了企業(yè)和學校之間的一座橋梁，彌補了學校實訓設備更新不及時、與企業(yè)生產脫節(jié)的不足。“實訓基地的培訓縮短了學生崗前培訓的過程，學生在企業(yè)生產的過程中不方便摸索機器設備的使用技能，但在實訓基地則可以大膽操作，相當于給了他們一個試錯的機會。遇到問題，可重現問題場景，由學校專業(yè)教師、企業(yè)工程師指導，既提高技能學習效率，又降低生產實踐過程的成本。”學校就業(yè)辦主任劉從君深有感觸地說。

熔煉、氣流磨、成型、燒結……在江西應用技術職業(yè)學院和江西金力永磁科技股份有限公司聯合建設的稀有金屬現場工程師產業(yè)學院，20名學生在企業(yè)導師的指導下，將企業(yè)生產一線作為教學課堂，將實際生產流程作為學習過程，通過在“做中學”，縮短了從校園到職場的適應過程。在國家鎢與稀土產品質量監(jiān)督檢驗中心，江西應用技術職業(yè)學院2022級分析檢驗技術專業(yè)學生葉思雨在師傅的指導下，用新學知識“稀土金屬及其化合物化學分析方法”測定稀土總量。“在師傅的帶領下，我逐步了解鎢與稀土檢驗檢測的各個環(huán)節(jié)，理解每個數據背后所蘊含的意義。”葉思雨說。“學徒在企業(yè)實踐過程中，可以深入了解企業(yè)的工作流程，畢業(yè)即可上崗，大大縮短了企業(yè)新員工的適應期。”國家鎢與稀土產品質量監(jiān)督檢驗中心的師傅陳文說。

于都縣職業(yè)中等專業(yè)學校學生劉稱秀在校期間便開啟了與深圳市贏家服飾有限公司（以下簡稱贏家服飾）深度聯結的職業(yè)成長之旅。學校組織學生前往贏家服飾實習實訓，企業(yè)師傅頻繁踏入校園授課，以豐富實操經驗“傳道授業(yè)”，點對點指導、手把手教學，劉稱秀迅速成長。在入職贏家服飾后，劉稱秀很快成為公司的骨干力量，書寫著屬于自己的奮斗傳奇。

興國中等專業(yè)學校將“以賽促學、以賽促教、以賽促建、以賽促融”的理念貫穿教育教學全過程，以專業(yè)技能競賽為基礎，以承辦各級各類比賽為抓手，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學生專業(yè)技能。2024年10月，學校代表江西省成功承辦2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽農機檢修賽項爭奪賽，并獲大賽金獎。

大余縣職業(yè)中等專業(yè)學校瞄準企業(yè)需求，靈活設置專業(yè)和課程，2023年新增新能源汽車制造與檢測、計算機應用兩個熱門專業(yè)；2024年暫停招收幼兒保育專業(yè)，增加數控技術應用、工業(yè)機器人等相關專業(yè)，新增專業(yè)首批畢業(yè)生全部與企業(yè)簽訂預就業(yè)協議。學校與江西東騰鋰業(yè)有限公司、江西翔鷺鎢業(yè)有限公司、大余章源生態(tài)旅游有限公司等多家企業(yè)建立合作關系，共同探討和制訂課程設置和教學計劃，企業(yè)派遣專業(yè)師傅到校授課。正因為有了扎實的技能功底，該校的學生在企業(yè)中稍加培訓就能上崗，受到用人單位的高度認可。校長黃振偉對這幾個數字記憶猶新——2024年，學校學生升學就業(yè)率穩(wěn)定在93.48%，其中升學率38.90%、就業(yè)率54.58%。2021級數控專業(yè)學生周旺實習期間表現突出，畢業(yè)后留在江西翔璐鎢業(yè)有限公司，還被提拔為生產線組長。

信豐中等專業(yè)學校與東莞市嘉博翰教育科技有限公司合作成立訂單培養(yǎng)班，共建實訓室、共同制定人才培養(yǎng)方案、共建課程，企業(yè)專家到校授課；與信豐縣15家企業(yè)共建校外實習基地，有效暢通學生從校門到廠門的綠色通道。

江西信豐星泓職業(yè)學校2019級電子電路專業(yè)學生衷路鋒，是信豐縣西牛鎮(zhèn)的一名農家子弟。2022年畢業(yè)，他毅然報名參加企業(yè)開設的“新陽班”，在高級工程師帶領下，開展實地觀摩學習和實際操作演練。2023年，他到企業(yè)實習，適逢企業(yè)設備升級改造，一次性引入10臺自動焊錫機。考慮到其專業(yè)背景，加上“新陽班”積累了豐富的實操技術，領導安排他加入自動焊錫機供應商團隊。從設備的基礎操作，到日常維護保養(yǎng)，再到設備突發(fā)故障的處置，他都深度參與，攻克了一系列技術難題、突破了不少操作瓶頸，使產品不良率降至0.5%，他因此在企業(yè)成功就業(yè)。鑒于其突出表現和發(fā)展?jié)摿Γ髽I(yè)又安排他赴日本進修，學習松下時裝設備的操作。談到未來的發(fā)展，衷路鋒充滿希望。

靈活機制 推動教師隊伍日趨“雙師型”

《意見》提出，“支持職業(yè)學校公開招聘行業(yè)企業(yè)業(yè)務骨干、優(yōu)秀技術和管理人才任教”“聘請企業(yè)工程技術人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作”。

贛州市強化“雙師型”教師隊伍建設，2023年全市“雙師型”教師占比全省排名第二。安遠職業(yè)中等專業(yè)學校教師邵應花作為全省唯一職業(yè)院校代表入選2023年度“全國教書育人楷模”候選人。2021—2024年，贛州市連續(xù)4年在全省中職學校教學能力比賽、班主任能力比賽中獲獎總數、一等獎獲獎總數排名均為第一。

“我們與江西金力永磁科技股份有限公司共建教師教學創(chuàng)新團隊，打造一支由骨干教師和企業(yè)導師組成的‘雙師型’教學團隊。校企共同制定培養(yǎng)方案，共同研究培養(yǎng)標準，共同開發(fā)課程，共同承擔學校與企業(yè)的教育培訓任務，共同組織考核評價，共同開展教學研究、項目研發(fā)及共同提供技術服務。”江西應用技術職業(yè)學院黨委書記張家菁介紹。

興國中等專業(yè)學校依托校企合作平臺，建立校企人員雙向流動、相互兼職的常態(tài)化運行機制，共建興國工匠學院，柔性引進14名興國工匠、瀲城工匠等技術能手，充實兼職教師隊伍，他們每周到校為學生開展技術技能培訓。學校重視教師教學能力比賽和班主任能力比賽，以常態(tài)化的教師競賽為抓手，加強教師隊伍建設，不斷提升學校育人能力。

為解決SMT專業(yè)技術人員短缺問題，于都縣職業(yè)中等專業(yè)學校與天鍵電聲有限公司、于都沁科飛有限公司共同研發(fā)適合園區(qū)企業(yè)的校本教材；與贏家服飾合作，針對女西裝上領和上袖衩等高難度工藝，共同開發(fā)技能模塊課程；與贏家服飾共同申報的“以‘四個共同’為導向，產教融合協調育人，助力紡織服裝全產業(yè)鏈發(fā)展的實踐”課題研究成果獲2022年度中國紡織工業(yè)聯合會紡織職業(yè)教育成果獎二等獎。校長陳冬長介紹：“我們在‘五金’（金專業(yè)、金課程、金師資、金基地、金教材）打造上持續(xù)用力，服裝設計與工藝專業(yè)獲評贛州市十大特色專業(yè)，人才培育成果成功入選江西省教學成果孵化培育項目。”學校成立專業(yè)建設指導委員會和教學指導委員會，邀請合作企業(yè)高級技術和管理人員加入委員會，在學校專業(yè)建設上發(fā)揮指導作用。

會昌中等專業(yè)學校教師劉瑞云牽頭開展教學改革，歷經7年的探索與實踐，以“中職學校‘四融四有’新生態(tài)課堂教學模式的探索與實踐”為主題的教學成果，獲江西省教學成果一等獎。

龍南中等專業(yè)學校優(yōu)化師資隊伍和企業(yè)技術骨干團隊，補充專業(yè)教師和專業(yè)實踐指導教師力量，著力實踐“現代師徒制”模式，發(fā)揮產業(yè)協會優(yōu)勢，聯合龍頭企業(yè)和江西工業(yè)職業(yè)技術學院、江西環(huán)境工程職業(yè)學院，建立“數智工匠名師超市”。學校黨支部書記唐斌介紹：“我們打通企業(yè)技術骨干、職業(yè)院校專家在產教聯盟內企業(yè)和學校‘走教’流通，實現了校企協同育人。”學校電子信息專業(yè)青年教師龍志敏，指導學生獲網絡布線賽項、物聯網賽項省級比賽一等獎1項、二等獎3項，主持1門省級精品課程建設。他將復雜的電子信息理論知識轉化為一個個生動有趣的實驗，精心設計實驗課程，手把手指導學生焊接、調試。

和君職業(yè)學院設計“專業(yè)基礎課程+專業(yè)核心課程+特色實踐課程”的模塊化課程體系，特邀企業(yè)技術精英加入專業(yè)建設指導委員會，共同研究和制定專業(yè)與課程的規(guī)劃。學校邀請企業(yè)資深工程師、專家、工匠擔任現場教學導師；組織教師到企業(yè)跟崗實訓，把跟崗實訓與績效考核、評優(yōu)評先、職稱評定掛鉤。學校還經常邀請業(yè)界大咖到校舉辦學術專業(yè)、人生勵志和職業(yè)發(fā)展培訓，讓學生受到正向的思想教育，感受榜樣的力量。

服務發(fā)展 職業(yè)教育成為經濟騰飛“新動力”

贛州市圍繞家具制造、電子信息、新能源汽車檢測維修、農產品加工、養(yǎng)老健康等特色產業(yè)、新興產業(yè)，積極鼓勵有條件的企業(yè)、行業(yè)組織和個人興辦職業(yè)學校，進一步增強職業(yè)教育服務市域經濟社會發(fā)展能力。2023年，贛州市共有7家企業(yè)參與投資建設職業(yè)院校，總投資16.3億元。為鼓勵重點企業(yè)和職業(yè)院校加強合作，贛州市教育局聯合市發(fā)改委將崇義章源鎢業(yè)股份有限公司等18家企業(yè)推薦納入省級產教融合型企業(yè)項目庫，將富聯精密科技（贛州）有限公司等7家企業(yè)推薦納入2024年省級產教融合型企業(yè)項目庫，同時對全市18家產教融合型企業(yè)開展通用型信用評級（分為A、B、C、D四級）。

贛州市開展服務七大產業(yè)鏈職業(yè)教育教學成果孵化培育三年行動，扶持學校做大做強特色專業(yè)。現代家居是贛州市的主導產業(yè)，為進一步推動產教融合、服務產業(yè)發(fā)展，贛州市教育局支持江西環(huán)境工程職業(yè)學院將家具設計與制造專業(yè)建設成為國家“雙高”專業(yè)群專業(yè)、國家骨干專業(yè)、教育部現代學徒制試點專業(yè)，并在南康區(qū)建設家具產業(yè)學院、格力產業(yè)學院，通過“2+0.5+0.5”等人才培養(yǎng)模式，構建“政校行企深度合作，共育家具產業(yè)精英”的辦學特色。

贛州農業(yè)學校學生畢業(yè)后投身贛南“三農”戰(zhàn)線人數逐年增加。近5年，培養(yǎng)“三農”人才達2萬人，學生專業(yè)對口就業(yè)率逐年提高，就業(yè)學生91.5%以上服務贛南農業(yè)農村，用人單位滿意度達97.5%。副校長曾麗芳介紹，學校做好“農”字文章，服務學校所在地贛州市贛縣區(qū)的經濟發(fā)展：與南塘鎮(zhèn)共建實踐基地，已發(fā)展形成本土菌種研發(fā)、菌種制作、鮮菇培植、農產品深加工、有機肥料生產、試驗基地種植、研培科普、鄉(xiāng)村文旅等多個板塊業(yè)務；與三溪鄉(xiāng)共建實踐基地，以江西農業(yè)大學、江西省飼料科學研究所、江西省科學院生物資源研究所、江西省農業(yè)科學研究院畜牧獸醫(yī)研究所、贛州市畜牧研究所為主要技術依托建立全國第一家湖羊科技小院，已擁有十余項專利；與湖江鎮(zhèn)共建蜜月島實踐基地，打造以漁島風情、浪漫色彩為主題的“蜜月島”景區(qū)，演繹一場“村莊變景區(qū)、田園變公園、農房變客房、離鄉(xiāng)變返鄉(xiāng)、農產品變商品”的鄉(xiāng)村振興生動實踐；與石芫鄉(xiāng)共建蔬菜實踐基地，通過農貿市場送貨、訂單式蔬菜、批量采購等模式銷往贛州市所轄縣（市、區(qū)）和廣東省沿海地區(qū)，創(chuàng)造年產值550萬元。

贛州稀有金屬市域產教聯合體是全國首個完成社會注冊的市域產教聯合體。聯合體牽頭院校江西應用技術職業(yè)學院攜手政校企行研五方主體，實體化開展機制建設、平臺建設和工程建設，服務區(qū)域產業(yè)企業(yè)高質量發(fā)展。江西應用技術職業(yè)學院牽頭搭建的稀金產教信息服務平臺，成為贛州市域內的院校和企業(yè)信息溝通和對接的高效平臺。2023年成立以來，聯合體內21所成員院校、90家企業(yè)和2835名學生完成注冊和實習實訓需求登記，25家企業(yè)發(fā)布人才需求信息，面向聯合體內院校發(fā)布實習實訓公告信息4條、招募實習實訓48人；發(fā)布崗位招聘信息24條，涉及崗位215個，招聘需求人數3105人。贛州稀有金屬市域產教聯合體秘書長李競介紹：“我們大力推介各單位資源優(yōu)勢，如各成員院校優(yōu)秀生源、各企業(yè)重點核心實習崗位、各科研院所的技術支持服務。截至2024年底，聯合體內實現校企合作16項、技術需求匹配9次。”

說起學校的財商類專業(yè)，會昌中等專業(yè)學校黨總支書記許敏燕如數家珍。學校以“數商興農”為使命，為本地培養(yǎng)了一支活躍在鄉(xiāng)村振興產業(yè)一線的營銷類實用型技能人才隊伍，助力會昌縣獲評國家電子商務進農村綜合示范縣、江西省農產品電商出村試點縣。9年來，學校共培養(yǎng)該類畢業(yè)生1120人。2019屆學生楊婷，立足本地創(chuàng)業(yè)，利用抖音、快手等電商平臺銷售家鄉(xiāng)的特色農產品，培養(yǎng)20多名專業(yè)的直播帶貨主播，網絡銷售額持續(xù)攀升，實現個人職業(yè)夢與家鄉(xiāng)發(fā)展夢的統(tǒng)一。學校依托站塘官山“紅色名村”建設“紅色+創(chuàng)業(yè)”的特色實踐基地，依托洞頭生態(tài)畬鄉(xiāng)建設“生態(tài)+創(chuàng)業(yè)”的特色實踐基地，依托“戲劇小鎮(zhèn)”建設“文化+創(chuàng)業(yè)”的特色實踐基地。

贛州離子型稀土資源儲量豐富，形成千億級規(guī)模的稀土產業(yè)集群。為滿足這一產業(yè)對人才的迫切需求，和君職業(yè)學院與贛縣區(qū)政府、江西理工大學、國家稀土功能材料創(chuàng)新中心合作共建中國稀金谷·稀金現場工程師產業(yè)學院，在全省職業(yè)院校中率先開設稀土材料技術專業(yè)，并獲批省級高水平專業(yè)群建設單位，為稀土產業(yè)的蓬勃發(fā)展注入強勁動力。截至2024年底，學校建成稀金產業(yè)學院、乾照產業(yè)學院、和鳴體育產業(yè)學院、現代服務業(yè)產業(yè)學院以及和聲戲劇技術學院5個特色產業(yè)學院，招生專業(yè)達15個。

龍南中等專業(yè)學校電子信息專業(yè)招生人數逐年遞增，截至2023年秋季，電子與信息技術專業(yè)群在校生達753人；每年為園區(qū)電子信息龍頭企業(yè)安排實訓生近400人，培養(yǎng)輸送畢業(yè)生200多人，大大緩解了園區(qū)對電子信息技術應用技能型人才的需求。這批畢業(yè)生有專業(yè)基礎，有實習實訓經驗，上手快，越來越符合電子信息龍頭企業(yè)的用工標準，有力緩解了志浩科技、駿亞電子、聯茂電子等龍頭企業(yè)的用工難題。

贛州市在職業(yè)教育領域一系列的積極探索與實踐，不僅有力地推動了職業(yè)院校自身的發(fā)展與提升，更為當地制造業(yè)重點產業(yè)鏈的現代化建設提供了堅實的人才支撐與智力保障。隨著各項舉措的持續(xù)深入推進與優(yōu)化完善，在服務地方經濟社會發(fā)展、促進產教深度融合、培育高素質技能人才等方面，贛州職業(yè)教育必將繼續(xù)書寫輝煌篇章，為打造具有贛州特色的現代化產業(yè)體系注入源源不斷的強勁動力。

深秋時節(jié)，正是贛南臍橙成熟季。記者在贛南采訪，看見圓潤飽滿的臍橙掛滿枝頭，處處飄蕩著濃郁橙香，果農們沉浸在豐收的喜悅中。贛州市的職業(yè)教育，正如這臍橙，扎根贛南大地，反哺老區(qū)人民。◆