智慧體育平臺與體育課程教學的深度融合及路徑優化

摘要：隨著大數據時代的到來，體育課程教學也面臨著重大的變革和優化的機遇。本文通過研究大數據在體育課程教學中的應用，基于大數據背景下的智慧體育教學平臺與體育課程教學的融合實踐，提出了體育教學的變革與優化路徑：依托智慧體育平臺推進課程內容優化、依托智慧體育平臺推動智慧場地建設、依托智慧體育平臺深化可穿戴設備應用等具體實施路徑，為智慧體育平臺與課程教學的深度融合提供了參考。

關鍵詞：大數據" 體育課程教學" 智慧體育平臺

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-07-175-3-TBB

引言

國家體育總局印發《“十四五”體育發展規劃》（以下簡稱《規劃》），《規劃》明確提出：隨著5G、大數據、人工智能等新技術在體育領域的廣泛應用，其在進一步推動對傳統體育的場景感知化、體驗數據化、展現視頻化、社交情境化賦能的同時，還會不斷為青少年教育教學增添新形式、為體育產業和體育消費營造新生態。大數據技術的應用，不僅有利于采集分析學生體育課程的學情數據，充分了解學生的具體信息，為教學提供有力支持；還有利于優化體育課程教學的內容設計，提升教學內容的質量，提高學生學習的效果。同時，依托智慧體育平臺與課程教學的全方位、立體化融合為體育教學提供了全新的教學場景，為教師和學生提供了更加便捷、高效的教與學環境。

1、大數據在常態化體育課程教學中的實踐價值

1.1、有利于采集分析體育課程的學情數據

（1）高效率收集學生運動表現監測數據。

在現代體育運動中，運動表現數據的采集與監測是取得勝利的關鍵之一。大數據技術在這方面發揮著不可或缺的作用。通過傳感器、智能設備等先進技術，可以實時監測運動員在訓練和比賽中的各項指標。例如，學生的運動軌跡、速度、加速度、心率、血氧含量等數據都可以被準確地記錄下來。這些數據的采集與監測使得教師和學生能夠對學生的表現有全面、準確地了解。教師可以根據數據分析評估學生的狀態和技能水平，以便制訂更有針對性的鍛煉計劃。學生本人也可以根據數據了解自己的表現，找到潛在的問題，并在實踐中不斷改進和提高。

（2）精準化開展學生體能和技能數據評估。

體育教學在學生的身心發展中起著至關重要的作用。大數據技術的應用為學校體育教學提供了更科學、更精準的評估手段。通過對學生在體育課上的表現數據進行采集和分析，教師可以更加全面地了解學生的體育水平和進步情況，避免主觀評價帶來的誤差。采集到的數據包括各項體育運動中的成績、技能表現、身體素質指標等。這些數據可以在智慧體育平臺上進行整合和分析，從而形成學生的個體化體育檔案。通過對學生的數據進行跟蹤和對比，教師可以及時發現學生的優勢和不足，并針對性地制訂個性化的教學計劃，幫助學生全面發展。此外，大數據技術還可以根據數據為學生體能和技能的評估制定更加全面的評價指標與體系。

（3）學生在線體育課程學習數據采集與分析。

體育在線開放課程作為一種新興的教育模式，其學習程度已經成為衡量體育課程質量的重要指標。大數據的應用促進了線上體育課程的開發與優化，不僅豐富了教學資源，也提高了體育教學的趣味性和互動性，能夠更加直觀清楚地了解到每一位學生在線體育課程學習的數據采集和分析。例如，學生通過在線體育籃球、田徑等MOOC課程進行學習，教師可以在線上布置學生課程作業，學生通過在線探討、小組交流等方法完成教師所布置的線上作業。教師根據后臺數據采集學生學習內容的參與度以及線上作業的完成度等信息，對其完成的課程學習效果進行分析。通過這一方式，教師不僅可以及時發現問題，還可以快速采集學生的學習信息，并分析出學生線上學習存在的不足，大大提高了在線體育課程學習的效果。

1.2、有利于優化體育課程教學的內容設計

（1）精準編制體育課程的教學目標。

當前的體育與健康教學中，由于教學資源的限制，教師往往需要同時面向幾十名學生教授同一內容，學生個體間的興趣導向、運動技能、身體機能等差異容易被忽略。在大數據的支持下，教師在課前對學生體質狀況進行學情分析，能夠更精準地設定課程教學目標，進而實現對學生的差異化教學和個性化指導。根據學生體質狀況數據清晰地反映出學生的優勢和薄弱方面，根據這些具體情況的分析，教師可以為每位學生制定不同的教學目標，每個人可根據自身情況完成自己的課堂練習要求。通過不斷地對學生進行體質狀況的動態調整，教師可以精準的制定體育課程的教學目標，不斷改善學生的弱勢方面，從而提高學生的身體機能、運動能力。

（2）便于構建個性化的學習路徑。

在傳統的體育教學中，教師通常根據教學大綱和教材進行統一教學，忽視了學生的個體差異。然而，每位學生的學習能力、興趣愛好、體育水平都有所不同，因此需要個性化的教學方法來滿足不同學生的需求。大數據技術在個性化學習路徑構建方面發揮了重要作用。通過智慧體育平臺收集學生在體育學習中的數據，包括學習進度、學習成績、參與度等，大數據分析可以得出每個學生的學習特點和學習習慣?；谶@些數據，教師可以根據學生的個體差異，為每位學生量身定制個性化的學習路徑。這個學習路徑可以動態調整學生的學習進度和理解情況，保障學生在學習中不會感到過于吃力或過于簡單，從而提高學習的積極性和主動性。

（3）主動推薦豐富的學習資源。

每個學生的學習風格和興趣愛好都有所不同，喜歡的體育項目也各不相同。大數據技術可以幫助智慧體育平臺分析學生的學習偏好和興趣，根據這些數據為不同學生推薦適合其特點的教學資源。通過分析學生在平臺上的學習行為和偏好，教學平臺可以根據學生的興趣向他們推薦相關的學習內容和學習資源。根據學生的學習需求量身定制教學視頻、教案、學習資料等，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容，這樣不僅提高了學習的積極性，也增強了學生對體育教學的參與度和主動性。

2、大數據支持的智慧體育平臺與課程教學的深度融合

2.1、5G支持大數據智慧體育平臺的技術特點

首先，5G技術傳輸的高速率和低延遲特性為智慧體育教學提供了強有力的支撐，使得教學資源的傳輸更加迅捷、高效。在體育教學中，教師和學生可以通過智能終端設備，實時獲取和共享教學視頻、教案等資源，無論是在場館內還是操場上，都能保持暢通的信息交流和教學互動。這種高速傳輸的優勢，使得教學過程更具實時性和互動性，有效地提升了體育教學的效率和質量。其次，5G技術的穩定性和可靠性為智慧體育教學的智能化應用提供了可靠的基礎。5G技術的強大傳輸能力和網絡覆蓋性，確保了智慧體育平臺在高并發、大數據量的情況下能夠穩定運行。無論是教學資源的上傳、下載，還是學生學習數據的實時采集和分析，5G技術都能夠在背后提供堅實的支撐，保障教學過程的順暢運行。

2.2、數據驅動的智慧體育平臺的深度應用

（1）課程資源與課堂學習數據的整合與共享。

在傳統的體育教學中，教師可能需要花費大量的時間和精力去搜集各類教學資源，如教學視頻、教案、教材等。這種方式存在信息傳遞不及時、不全面的問題。在智慧體育平臺的支持下，教師可以將這些資源進行數字化整合，也可共享自己制作的優質教學資料，并上傳至平臺，供其他教師和學生共享使用，讓更多教師和學生受益。這種資源的共享與交流有助于教師之間的互動合作，促進教學經驗的分享和傳承。學生可以隨時通過電腦、平板或手機等移動終端訪問平臺，及時查看和下載相關信息。實時共享課堂數據信息為教學過程帶來了很多便利，學生可以提前了解到本節課的教學內容和目標，有針對性地進行預習。教師也可以在平臺上發布補充資料或教學反饋，幫助學生更好地掌握知識和技能。

（2）立體化參與度和反饋信息的實時收集。

在體育課堂中，學生的參與度和反饋信息是教學效果的重要衡量標準。智慧體育平臺可以通過數據采集和分析，實時監測學生的參與情況和反饋意見。具體來說，平臺可以通過學生佩戴的可穿戴設備或其他傳感器，記錄學生在課堂上的運動數據，包括運動軌跡、步數、運動強度等。教師針對學生在平臺提交課堂反饋和意見，進行實時分析，了解學生在課堂中的表現和需求?；谑占臄祿處熆梢杂嗅槍π缘刈龀鼋虒W調整，提高學生的學習積極性和參與度。例如，對于參與度較低的學生，教師可以通過增加趣味性的教學內容或活動，吸引他們的注意力；對于某些教學內容理解較困難的學生，教師可以通過個性化的輔導措施幫助他們更好地掌握知識。此外，對學生的參與度和反饋信息的實時收集為學校和教師提供了更準確、客觀的教學評估指標，從而有利于教學質量的提高。

（3）可視化體育學習行為數據的實時展示。

通過數據采集和分析，平臺可以將學生在課堂上的運動數據、學習成績等信息以圖表、數據報表等形式呈現出來。學生和教師可以通過平臺隨時查看這些信息，直觀了解學生的學習進度和成績。一方面，實時可視化展示可以激發學生的學習興趣和學習動力。同時，教師對學生運動成績的及時認可和鼓勵可增強學生學習的自信心和滿足感。另一方面，實時可視化展示可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，及時發現學生在學習過程中存在的問題，并進行針對性的輔導和幫助。通過對數據進行分析，教師可以發現學生在某些體育項目或技能上存在的困難，并及時采取相應的措施加以解決。這樣，不僅可以提高教學效果，還可以讓每位學生都能夠得到有效的指導和關注。

3、大數據支持的智慧體育平臺數字變革路徑的優化

3.1、依托智慧體育平臺推進課程內容優化

（1）實時更新教學內容與資源。

通過對學生的學習表現和需求進行數據分析，平臺可以實時了解學生的學習情況和學習進度。教師可以根據這些數據，對教學內容和資源進行實時更新和調整。首先，平臺可以根據學生的學習進度和理解情況，實時動態更新教學內容和資源，確保教學內容的及時性和適宜性，讓每個學生都能在合適的階段得到合適的教育。其次，平臺可以根據學生的學習特點和興趣，推薦個性化的學習資源，如相關的學習資料、視頻教程、學習活動等，這樣可以激發學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。

（2）動態調整學生學習數據。

智慧體育平臺可以實時監測學生的學習數據，包括學習時間、學習進度、學習成績等。教師可以通過平臺查看學生的學習數據，了解學生的學習情況。通過對學生學習數據的動態調整，教師可以及時發現學生在學習過程中存在的問題和困難。這種動態調整和干預，有助于學生及時解決學習問題，避免學習困擾的積累。同時，還可以幫助教師更好地了解學生的學習能力和潛力。通過分析學生的學習數據，教師可以發現學生的學習優勢和弱勢，為學生提供相應的學習指導和培養計劃。

3.2、依托智慧體育平臺推動智慧場地建設

（1）運動數據的便捷采集與分析。

智慧場地的建設引入了先進的運動傳感器和攝像設備，這些設備可以實時采集學生在操場上的運動數據。運動傳感器可以記錄學生的運動軌跡、速度、步頻、心率等重要指標，而攝像設備則可以拍攝學生的運動動作。通過這些數據的采集和記錄，教師和學生可以深入了解學生在操場上的表現和狀態。運動數據的采集與分析為體育教學提供了更客觀、準確的數據依據。教師可以根據學生的運動數據，評估學生的運動技能和體能水平，了解學生的優勢和不足，從而有針對性地制訂個性化的訓練計劃。

（2）體育訓練方案的智能化推薦。

智慧場地不僅可以采集運動數據，還可以通過虛擬教練和人工智能技術智能化地推薦適合學生的訓練方案。虛擬教練可以根據學生的運動數據分析學生的優勢和不足，并提供相應的訓練指導和建議。同時，人工智能技術可以根據學生的學習進度和反饋進行動態調整，保證訓練計劃的科學性和實效性。智能化訓練方案的推薦為學生提供了更個性化、針對性的訓練指導。每個學生可以根據自己的學習特點和需求，選擇適合自己的訓練項目和訓練內容。這樣不僅可以提高訓練的效果，也可以增強學生對體育學習的興趣和主動性。

3.3、依托智慧體育平臺深化可穿戴設備應用

（1）實時運動數據的監測與反饋。

可穿戴設備在體育課堂中的應用，為學生的實時運動數據監測與反饋提供了極大的便利。學生佩戴這些設備后，設備會實時記錄并傳輸學生在課堂上的運動數據，如步數、跑步速度、心率等。通過智慧體育平臺，教師可以實時監測和獲取這些數據，以此了解學生的運動強度和狀態，發現學生是否在合理范圍內進行鍛煉，避免過度訓練或懶散情況的發生。同時，教師可以根據學生的運動數據，調整課堂內容和節奏，提供針對性的指導和訓練，讓每個學生都能夠得到有效的鍛煉和提高，進而提高學生參與課堂的積極性。

（2）學生個體差異的針對性教學。

學生在體育課堂上的身體素質和學習特點各不相同，可穿戴設備的應用可以幫助教師更好地了解學生的個體差異，從而實現針對性教學。通過分析學生的運動數據和學習表現，教師可以制定差異化的教學策略和計劃，了解學生的個體特點和需求，從而提供更精準的指導和幫助。例如，對于身體素質較好的學生，教師可以推薦更高強度的訓練項目，激發他們的潛力；而對于身體素質較弱的學生，教師可以設計更溫和的鍛煉方式，逐步提升他們的體能水平。針對學生個體差異進行教學，可以提高學生的學習積極性和學習成效。

4、結語

大數據時代為智慧體育平臺與體育課程教學的深度融合提供了新的機遇。通過大數據采集分析體育課程的學情數據，優化體育課程教學的內容設計，從而提高教與學的質量。依托大數據建立智慧平臺與體育教學的融合，尤其在課程內容的優化、智慧場地的建設、可穿戴設備的應用等方面，為體育課程教學提供了全新的教學場景和教學工具?？傮w而言，大數據時代的智慧體育平臺與體育課程教學的深度融合，需要學校、教師和學生共同努力，不斷進行探索和實踐，從而促進體育教育的健康發展。

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基金項目：國家社會科學基金（教育學）“新時代普通高中科技創新后備人才培養模式研究”；課題批準號：BHA220271。

作者簡介：陳佳（1999-），男，漢族，江蘇徐州人，本科，中學二級，研究方向：體育教學；

王翔（1991-），男，漢族，江蘇南京人，本科，中學一級，研究方向：體育教學。