以智增力：智能媒體時代提升高校共青團網絡思想引領力探賾

摘" " 要：技術驅動、人機協同、裂變傳播的媒體智能化正深刻改變著高校共青團網絡思想引領的作用與效度。在新的媒介演進中，聚焦高校共青團網絡思想引領現狀省思與提升，對于提高黨管青年實效、培育時代新人、深化共青團工作高質量發展具有關鍵作用。然而，數字技術變革具有兩面性，媒介形態的升級不可避免地給高校共青團網絡思想引領效力帶來一系列沖擊與挑戰：“全景監獄”技術模態侵蝕網絡思想引領主體權威、青年大學生“數字洞穴”生活方式遮蔽網絡思想引領觸角、高校共青團“撒胡椒面”服務模式稀釋網絡思想引領效度。因此，智能媒體時代高校共青團網絡思想引領力重心要轉向聚焦對象針對性，從法制算法規范與倫理道德約束良性互構、數字素養培育與教育引導優化內外并進、布廣織密服務網與建強骨干隊伍等方面開展工作。

關鍵詞：網絡思想引領力；高校共青團；智能媒體時代；主流意識形態

中圖分類號：G641" " " " " 文獻標識碼：A" " " " " 文章編號：1002-4107（2025）04-0047-05

高校共青團是引領青年思想的主力軍，在落實立德樹人根本任務和承擔為黨育人政治責任中肩負著重大使命，媒體的智能化更迭為高校共青團思想引領拓展了全新場景。青年是時代的晴雨表，青年群體是智能媒體最龐大、最活躍的用戶群，高校共青團網絡思想引領成效深受智能媒體影響。當前，人工智能與新聞傳播領域深度融合，全方位介入信息生產、分發和接收反饋，致使媒體格局、網絡信息生發環境、傳播方式產生深刻變化，智能化技術賦能在網絡思想傳播上體現出雙面影響[1]。代表新質生產力發展方向的智能媒體提高信息傳播的精準度、溫度與力度的同時，“媒體對人意識的延伸”效應也在逐漸擴大，逐步介入到主流意識話語內容的生產和傳播中，進而對高校共青團的網絡思想引領產生前所未有的沖擊。因此，深入探討智能媒體時代共青團網絡思想引領力提升的價值，探究改革創新路徑，對當前做好高校思政育人工作具有理論啟發與實踐指導意義。

一、智能媒體時代提升高校共青團網絡思想

引領力的價值省思

青年在哪里，共青團的組織和活動就要覆蓋到哪里，時代與科技的發展推動著高校共青團“思想掌握青年”的理念與方法不斷革新。高校共青團網絡思想引領力指的是高校共青團在網絡陣地開展思想引領工作的能力和效果，體現在思想創造、傳播、疏導與轉化的吸引力、感染力與動員力上，關系著“抓好后繼有人根本大計”。高校共青團思想引領力主要包含宣傳思想文化領域直接的思想引領、利益滿足置換的思想認同以及組織化日?；乃枷胍I三方面，其形成是主體心理情感、客觀環境等多種因素共同作用的結果[2]。站在技術革新浪潮中，從強化黨管青年，落實立德樹人，勇于自我革命，培育時代新人角度出發，探討高校共青團如何牢牢把握智能媒體新場域提升網絡思想引領力是一項繞不開的緊迫課題。

（一）立身之本：強化黨管青年原則，做好黨的助手和后備軍的重要抓手

中國共青團是黨領導的先進青年群團組織，是聯系青年的橋梁和紐帶。高校共青團是上級團組織和高校黨委領導的，覆蓋高校青年最廣的群團組織，是青年思想引領的主陣地。習近平總書記明確指出，“堅定不移跟黨走，為黨和人民奮斗”是共青團的初心使命，“黨有號召、團有行動”是共青團的優良傳統，“黨旗所指、團旗所向”是共青團的政治邏輯。共青團百年發展的歷史邏輯充分證明了為黨凝聚青年的職能使命，黨的助手和后備軍是共青團的政治定位[3]。2017年，中共中央、國務院發布的《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》鮮明地提出了堅持黨管青年原則；《關于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》強調，高校共青團要始終將加強大學生思想政治引領和價值引領作為核心任務[4] 。智能媒體時代，“網生代”大學生個性鮮明，群體更加細化，青年發展內涵不斷擴大，提升網絡思想引領力有利于高校共青團積極貼近青年，發揮橋梁紐帶作用，借助智能媒體技術和網絡傳播力能更好地開展黨的青年工作，在理論和實踐、現實和網絡交互中深化黨管青年原則。用青年化、時代化、群眾化的方式實現對黨的創新理論、黨的正確主張的精準闡釋，及時向青年輸送黨的關愛，不斷延伸群團組織工作觸角，盤活青年資源存量，拓展青年工作陣地，團結、教育、引導青年感黨恩、聽黨話、跟黨走。

（二）使命擔當：落實“為黨育人”“立德樹人”根本任務的重要支撐

黨的十八大以來，習近平總書記特別重視青年的思想政治教育，圍繞高?！傲⒌聵淙恕备救蝿斩啻巫鞒鲋甘尽５掠椭怯歉叩冉逃摹耙惑w兩翼”，關系著“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的歷史重任，共青團第十八屆三中全會明確指出，“全團抓思想政治引領”的任務要求，高校共青團作為與思想政治工作高度耦合、辯證統一的整體，引領青年思想是其與生俱來的重要使命[5]。青年是國家經濟社會發展的生力軍，是黨和人民事業發展的主力軍，是國家經濟社會發展的“中堅力量”?？v觀世界，青年成長成才是各國建設過程中重點關注的命題。當前，高校共青團主要服務和培養對象為“00后”，這一代青年大學生是最主要、最前沿的網絡用戶，這要求高校共青團工作要因時而進、因勢而新[6] 。高校共青團在落實“為黨育人”“立德樹人”中發揮關鍵作用。在新的網絡環境下，加強高校共青團網絡思想引領，有利于發揮高校共青團觸角多、聯系廣、紐帶強的組織優勢與思想活、話語新、言行近的身份優勢，貫通網絡陣地、團學組織、社會實踐、校園文化、創新創業，把握第一課堂，深耕第二課堂，貫通顯性和隱性引領，推進“三全育人”，完善高校大思政格局，緊扣共青團時代命題。

（三）發展方向：響應思政工作矛盾轉化，共青團

高質量發展的戰略需要

當前，世界處于百年未有之大變局。中國的社會主要矛盾已轉化，我國高校思政工作的主要矛盾也隨之轉化，表現為青年大學生日益增長的精神文化需要和不平衡不充分的思想政治工作之間的矛盾[7]。高校共青團工作對象隨著經濟社會的發展轉變為物質富足、思想獨立、眼界開闊、追求多元的一代，其精神圖景呈現出情感需求強烈、求知需求多元、主流權威祛魅等特征。智能媒介的更新和應用重構了互聯網信息傳播機制，并不斷重塑主流意識形態傳播環境和格局，要求青年思想引領工作與時代背景變化、對象代際變遷、政策體制更新同步，同青年大學生主體意識覺醒、網絡社會思潮更迭相伴。面對當前共青團思想引領工作的“新對象、新情境、新媒介”，高校共青團全面深化改革，推進高質量發展。2016年，共青團中央、教育部共同發布的《高校共青團改革實施方案》中對改革要貼近青年大學生新

特點作出指示。2017年，中共中央、國務院發布的《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》提出，以青年為本，青年優先發展。2022年，共青團中央發布的《新時代加強和改進共青團思想政治引領工作實施綱要》聚焦共

青團為黨育人主責主業，要求提升青年思想政治引領工作水平。2024年，共青團中央、教育部印發的《關于共建高?！按笏颊斌w系推動高校共青團工作高質量發展的實施意見》強調，共青團是高校大思政體系建設的重要主體，要全面參與，不斷提升工作質量水平。時代新變化、青年新特點不斷對高校共青團工作提出新的要求，指明發展方向。在此形勢下，加強高校共青團網絡思想引領，有利于高校共青團以青年為本，聚焦主責主業，準確把握青年成長特點和規律，在運行機制、輻射場域、工作方法與內容上下功夫，在團的形象回歸青年、團的活動覆蓋青年上優化升級，實現高校共青團深化改革、高質量發展。

二、智能媒體時代提升高校共青團網絡思想

引領力的現實困境

當今的青年大學生伴隨網絡長大，對他們而言，數字技術、社交媒體不是異質，而是不可或缺的生活方式和成長空間。由網絡媒介、大數據、虛擬現實等構成的智能媒體以內容的精準化分發、定制化打造、全息化體驗不斷演繹、創生和型構青年大學生的網絡生活方式和秩序，深刻改變著高校共青團發揮思想引領力的格局和模式。馬克思認為，技術是進步的力量，也存在著異化的風險，“技術的勝利，似乎是以道德敗壞的代價換來的”，技術催生網絡社會的發展，但技術崇拜、工具理性與價值理性的失衡也導致技術的異化[8]。智能媒介技術雖為高校共青團網絡思想引領提供了更有效、更便捷的工具，但也裹挾著沖擊主流意識形態的風險和挑戰。因此，順應技術革新和青年大學生網絡表征，深入審視智能媒體時代主流思想傳播困境，才能為高校

共青團思想引領工作的創新與轉型賦能。

（一）智能媒體“全景監獄”技術模態侵蝕網絡思想引領主體權威

在智能媒體與各行各業深度融合的趨勢下，數據觸角逐漸滲透到人們生產和生活的方方面面。高校共青團思想引領力效果表現為青年大學生“有感”，即從某種價值情感的釋放與滿足到對理念的共意與內化，再到行為的外化與引領，延伸為價值沖突發生時的糾偏與調和，青年大學生的價值認同并非一成不變的，需要外部持續引導[9]。青年大學生是智能媒體最龐大活躍的用戶群體，在數據記錄與追蹤加持下，智媒依據大學生網絡瀏覽的數字痕跡采集信息，分析網絡行為特征和興趣偏好精細化用戶標簽，經過過濾、分類、賦值最大程度地迎合和滿足大學生，投放契合其數字畫像需求、接近心理舒適區的內容，利用數據追蹤、信息生產和推送的精準化、信息瀏覽的立體化體驗，在網絡虛擬空間打造出“全景監獄”，引發大學生從數字沉浸走向數字成癮。一方面，智能媒體依賴大型互聯網公司平臺研發與運行，在資本邏輯和追求經濟利益的驅動下，算法技術與背后的資本權力不遺余力地打造熱點、爆點內容并優先推送，而共青團主流意識形態則因欠缺賣點和娛樂性被算法推送機制忽視，信息傳播中的“馬太效應”加劇，引發網絡思想引領的邊緣化困境。另一方面，數字媒介架構的網絡圖景使得大學生不禁陷入其中，喪失信息主導權，習慣于同質化信息推薦，可能出現如“信息繭房”“回音室”“過濾氣泡”等負面傳播效應。長期來看，大學生容易沉浸于這個精心打造的“全景監獄”中，雖然能在分享種草、點贊評論、知識分享中獲得自我價值的滿足，但背后是大學生習慣于算法推薦的信息與決策的思維惰性。算法推薦簡單的因果邏輯內容，一味迎合個體，容易將道德、價值模糊，將偏離主流意識形態的內容滲透于部分用戶圈層，引發道德亂象和去主流意識形態化風險。同時，大學生在這種刺激的被動反應模式下會逐漸退化為二極管思維，即“不是你錯就是我對”，其本身的理性深思與批判思維逐漸被“一應俱全”的算法技術服務消磨，甚至在缺乏現實世界的躬行實踐中被智能媒體所傳導的錯誤、虛假思想觀念煽動與操控，工具理性不斷沖擊價值理性，導致大學生難以對理性傳播機制下的主流思想產生共鳴，網絡思想引領的權威性不斷被解構。

（二）青年大學生“數字洞穴”生活方式遮蔽網絡思想引領觸角

作為“數字土著”的青年大學生，互聯網貫穿其學習成長、社會融入、求職創業、婚戀交友。當手機電流接通后，思維活躍、渴望獨立、敢于表達的特質恰好在休閑娛樂、自由發聲的網絡平臺中表現出來，一個展現自我個性、實現印象管理、積累社會資本、強化情感快慰的“數字洞穴”網絡社交景觀在其互動中生成[10]?！皵底侄囱ā敝写髮W生網絡社交樣態表現為社交情感趨淺、社交態度重搭、社交關系聚集，社交行為表現出獨具代際特質的網絡數字親密社交新模式。首先，大學生使用的社交媒體多樣，以B站、小紅書、抖音、知乎、豆瓣等為代表的熱門媒介特點不一，展示的敘事風格、互動模態也有所區別，是屬性分明的媒介部落，高校共青團思想引領力在這些存在眾多、差別各異的多元媒介場景中被稀釋，甚至存在“失重”與“缺位”問題。其次，智能媒體算法推薦加大了大學生興趣、觀念差異，加劇了網絡圈群、圈層聚合度。原本自由開放的網絡社會在技術和媒體的精細化運營下區隔出若干高黏度、高聚合的網絡圈群，并表現出話語形式“加密”、準入過程排他化及文化樣態豐富等特點，逐漸打破傳統的社交秩序，加劇了線上線下、圈內圈外的交往壁壘，主流思想輻射面被迫縮小，輸送渠道梗阻，難以有效滲透，極大影響著思想引領進入各類大學生圈群的可通約性，造成本就難以自發產生引領內容的大學生網絡圈群更加排斥主流思想的傳播困境[11]。最后，技術對普通用戶賦權，“人人皆媒”讓大學生話語權得以擴展。在智能媒體影響下，網絡呈現“去中心”與“再中心”同在，“高中心”與“沉默螺旋”共生，網絡傳播走向“去權威性”，信息表達的泛化讓傳統自上而下的思想傳遞中心持續消解。各種價值觀念在渴望話語權力、話語輸出的大學生中生產、傳播、共鳴，不斷反轉的輿論意見廣場、價值判斷在前的“后真相”環境讓一切權威變得碎片化與隨意化，青年大學生圈層內部占據主導話語優勢的“網絡意見領袖”在同質聚合和情感共振的文化特征中疊加傳播效應，青年價值判斷迷茫，進一步加劇了主流意識形態思想引領的“式微”。

（三）高校共青團“撒胡椒面”服務模式稀釋網絡思想引領效度

高校共青團的風格特質決定著其是實現智能媒體思想引領和零距離聯系青年的重要力量，團中央多次明確“網上共青團”“智慧團建”建設的重要性和緊迫性，高校共青團也在積極與時俱進改革創新，但在引領思維、傳播方式、渠道建設上仍有進步空間。首先，引領媒介平臺定位模糊，渠道分散。高校共青團網絡思想引領面臨著作用目標普遍性與對象特殊性的矛盾，形式化工作方法與青年大學生心理逆反的矛盾，以及涉及面廣與大學生精準需求的矛盾。同時，共青團層級體制特點也與扁平化、社交化智能媒體理念存在沖突。多元網絡文化思潮博弈下，高校共青團推出的引領產品并不是大學生的必然選項，引領難度增加[12]。2021年，中央宣傳部、網信辦等部門聯合發布了《首批高校思政類公眾號重點建設名單》，其中的調查顯示，“兩微一網”是當前高校共青團網絡思想引領的標配，短視頻、咨詢平臺也有所涉獵，但整體內容呈現“撒胡椒面”式，各渠道運營內容無差別推送，定位不準、特色不明、交互不夠，進而導致網絡思想引領效度不足，育人載體功能發揮不充分[13]。其次，缺乏互聯網思維，引領內容感召力、深度不足。當前，部分高校共青團網絡思想引領內容與大學生生活關聯性不足，選題不夠新穎活潑，主題重復化、內容同質化，停留在具體媒體平臺“簡單覆蓋”，參與青年學生輿論場建構程度低，傳統媒體深耕內容與當前視頻、音頻、動圖多模態圖像敘事融合不強，限制了高校共青團思想引領青年化、貼心化與有效化的發揮。最后，引領隊伍人手不夠、專業性不強。當前，高校共青團運營團隊以“教師＋學生”為主，專職團干數量普遍較少，行政部門兼職團干較多，且一崗多責，智能媒體專職運行優秀人才較少。運營人員互聯網敏銳度、對政策熱點消化與轉換等方面仍有局限，與高校思政類屬性新媒體渠道聯通、內容互通不明顯，削弱了整體思想引領效果。

三、智能媒體時代提升高校共青團網絡思想

引領力的創新路徑

智能媒體的發展趨勢是客觀、必然的，須站在精神需求視域下省思。智能媒體帶來諸多新變化、新樣態、新潮流，與社會發展趨勢、大學生主體代際性價值取向和行為特征契合。正視網絡技術發展帶來的挑戰并尋求有效的解決途徑，是回答時代之問的應然之舉。思想引領力提升涉及引領技術、對象、主體三個重要因素，旨在達到“動之以情”“曉之以理”“導之以行”“持之以

恒”。因此，要準確把握智能媒體時代媒介發展特點與傳播規律，針對在資本邏輯、傳播媒介、社會環境浸染下催化的社交束縛癥候主動出擊、綜合施策、積極糾治；精準聚焦青年大學生網絡生活趨向與脈動，對潛在風險進行識別、辨析和研判，對精神特征與發展需求須包容、導引；緊扣高校共青團職能定位、組織優勢等外延拓展，努力打破原有高校共青團思想引領建構模式存在的與當下智能媒體生態不符的慣性思維，從引領運行體系、內容供給質量、對標服務對象需求等維度開展工作，在繼承與創新、引導與迎合、協同與聯動中提升思想引領工作的凝聚吸引力、疏導力和實踐力。

（一）規范技術賦能：智能算法矯正與倫理道德約束良性互構

由媒介技術引發的問題必須回歸技術本身和操縱者層面對設計與應用加以規范，促進算法媒體生態轉型升級，為高校共青團思想引領力提升建構理性互動空間。首先，立“法治監管”破算法失序。2022年，網信辦、工業等四部門聯合頒布了《管理規定》，明確算法的治理對象、規制原則、違規法律責任，指出要綜合運用法律規制，以國家政策劃定各級各類主體網絡行為權責邊界，自上而下地完善智媒平臺監管與追責機制。例如，在算法推薦的透明度、可解釋性等問題上，實行參與者問責，構建運算數據在處理范疇的秩序框架，在數據研發端與應用端設定嚴格科學的限定原則，確保數據采集建立在對話協商和知情同意基礎上[14] 。算法推薦供給方具有內容監管義務，履行好平臺“信息把關人”義務，建立分級分類規范，根據智能媒體推薦服務的輿論、動員能力、用戶規模、數據重要程度等對服務提供者實施分級分類管理[15]，完善對網絡直播、自媒體、知識社區問答等新媒體業態和算法推薦、深度偽造等新技術應用的規范管理辦法[16] 。其次，以主流價值內容匡正算法發展方向，實現“算法從善”。將“合乎倫理設計”貫穿算法設計、開發全過程，將符合人類道德規范、社會價值觀念等內容嵌入智能技術和算法中，通過適時的價值引導和話語規范引導平臺、相關技術主體堅守正確價值導向[17] 。進一步完善相關主體的基本倫理規范，積極推動從業者與平臺自律公約的完善與推廣實踐，用全方位多層次的倫理道德規范體系推動行業的自我約束與相互監督，用倫理道德軟約束提升從業者職業倫理，以技術開發者的自律影響智能媒體平臺的自律，通過“人機聯動”提高智能媒體技術經濟與社會效益的良性互動[18]。最后，提升技術理性培育力破“算法傾軋”。嘗試開發智媒平臺用戶防沉迷功能，增加多樣化、異質化信息分發程序的融入，拓寬用戶“個性化控制”的自主空間，用技術手段削弱“數字致癮”，讓用戶掌握網絡“自我畫像”、媒介個性化推送的自主選擇權，構建智能媒體人機協同共治下的信息分發模式，盡可能地避免內容同質化、模糊化固定推送邏輯下大學生價值觀固化風險[18]。積極主動、科學適度地利用數字追蹤、偏好推薦等將蘊含主流價值要素的信息置于傳播的優先級，同時利用技術優勢為網絡輿情發展態勢預測追蹤，合理把控意識形態輿情走向。采取技術過濾功能將對大學生思想認識、價值觀塑造等有不良影響的信息言論屏蔽，適度控制和壓縮偏離主流的文化產品、言論的出場頻次和輻射范圍，從源頭遏制西方意識形態的散布與流通，確保正確價值理念占據網絡空間主流，為青年大學生營造健康積極的網絡生活場域。

（二）提升主體自律：數字素養培育與價值引導優化內外融合

智能媒體時代，科技革命賦能傳播領域，網絡傳播實現了“人找信息”到“信息找人”的轉變，每個信息受眾成為傳播格局的最大變量。智能化視域下信息篩選和推送聚焦受眾特征，傳播內容蘊含的價值要素和觀念認知能否被接受，關鍵在于主體的智能媒體素養和文化程度[19]。高校共青團思想引領力提升還須回歸對象本身，回到大學生群體，通過內驅外引增強數字素養培育的主動性與自覺性，打破智能媒體技術迷思，進而引導其有意識地遠離和糾正智能媒體的消極影響。首先，鼓勵大學生數字素養、網絡自律精神培育，破“算法黑箱”。認知能力的培育建立在認識基礎上，只有讓大學生了解智能媒體內在的技術邏輯、算法設計邏輯、工作原理、運作規律，以及背后可能存在的權利控制與價值裹挾，才能理性審視媒介工具對自身造成的影響。高校共青團可以充分利用各類網絡宣傳渠道，開設專題欄目進行算法技術常識科普，讓學生得以在了解基本原理的基礎上反思智能媒體技術，反思個人思想、行為與算法的關系，以主體主動的價值理性駕馭技術工具理性，形成算法反思批判能力。通過數字課程改革，將數字知識、素養提升有機融合，幫助大學生提升科學篩選數字信息、有效獲取數字資源、理性數字消費、遵循數字倫理、規范數字行為等能力。其次，“以我為主，為我所用”，鼓勵大學生主動運用智能媒體技術。大學生要從被動接受算法推薦的“受眾”轉變為主動搜集算法內容的“使用者”，增強運用智能媒體的自主管理意識，有意識地利用智能媒體獲取與個體健康發展、視野拓展、能力提升有關的信息，通過網絡自律意識的養成自覺抵制低俗、灰色信息，縮小此類信息的傳播范圍。智能媒體平臺也要相應管控相關內容的推薦，實現信息良性傳播。最后，隱性與顯性結合進行價值引導。在大學生數字素養提升基礎上，高校共青團主動應對智能媒體在意識形態領域的隱性滲透，有意識增加優質化、青春化、多樣化信息搜尋與傳導，“先聲奪人”分析解讀社會爭議話題，發揮“導航”作用，引導大學生提高價值判斷能力。同時，在遵循大學生身心發展規律和網絡社會交往需求的前提下，直擊痛點，借助各種渠道平臺，針對各類極端網絡行為剖析原理、講清邏輯，引導他們從窄化的、固化的思維方式與行為模式中逃脫出來，向開放批判、理性思考、有序參與的互聯網公共精神躍遷，成長為數字公民[10]。

（三）力推供給側改革：布廣織密服務網與建強骨干隊伍剛柔并濟

供給側改革的核心是對應需求側，即站在對象需求立場上重塑內容供給。對高校共青團思想引領工作領域而言，即以青年大學生為導向，強化學生主體“獲得感”。智能媒體強勢介入，高校共青團網絡思想引領力提升不是簡單的“團學引領＋互聯網”就能達成適應當前環境的思想引導模式升級，而是要真正借助“互聯網＋”思維，瞄準供給側，實現內容與社交、服務、隊伍的深度融合，讓思想引領的載體更為生動。首先，瞄準高校共青團特殊場景，做優內容生產，以內容豐富性、載體的多變、產品的多樣打造優質的知識供給與價值服務?！霸诰W絡傳播場域，內容生產永遠處于產業鏈與價值鏈中上游位置”。在做產品上，高校共青團思想引領內容生產要與對象融合，以貼近青年的話語方式、鮮活的話語體系、平等的對話立場產出具有青春氣息、接地氣的引領內容[20]。追蹤大學生關注的網絡熱點和輿論風口，針對爭議事件敢于“掰開”分析，回應學生輿論關切，疏導集體情緒。以敏銳的輿情感知力和強大的內容創作力，及時推出立場鮮明、思想深邃的原創爆款網評，吸引有價值感染的忠實粉絲[21]。聚焦校園場景，深挖與大學生生活息息相關的引領文本，用青年語言、青年語氣、青年方式以小見大地將引領內容與其生活緊密結合，發掘情感價值符號，建立情感紐帶，注重敘述故事性。在講故事上，內容生產者須關注青年身邊人、身邊事，分類梳理思政教育、新聞報道、生活管理、文化宣傳、學業指導等服務板塊，立足校園特色打造“青言青語”，提供具有實用價值和情感價值的資訊信息。熟稔大學生群體熱衷與流行的圈層文化，在特殊時間節點連接受眾體驗，持續推出風格多樣，兼具觀賞性、專業性、樂趣性的優質內容，合理聯動彈幕、短視頻等，以可聽、可看、可感的立體化方式表達與引導，深入淺出地講好身邊榜樣的青春故事、學校發展與共青團的改革故事、新時代的中國故事，實現內容與技術的融合。其次，主動適應智能媒體平臺內容傳播規律，提高運維能力，學習平臺聯動思維，布廣織密傳播渠道。高校共青團要在整合“兩微兩網一端三聯動”陣地基礎上，主動融入智能媒體趨勢，研究網絡、占領網絡，不斷強化引領內容在算法推薦技術中的傳播地位。例如，積極入駐網易云、B站、抖音等大學生聚集的智媒場域，充分利用成熟平臺的優勢與流量紅利，圍繞重大事件、重要節點，傾心策劃、聯合發聲，回應關切，凝聚共識，以貼近青年的方式構建覆蓋面廣、影響力強的團屬智能媒體信息引擎，努力把握網絡思想引領主導權。依據受眾互動理論，積極運用智能媒體平臺答疑解惑，通過設置意見信箱、稿件征集、轉載授權等讓大學生參與互動傳播，提供信息、溝通交流服務，增強用戶黏性，定期調研關注點，發起公共議題正向引導，優化網絡共青團關系格局。最后，打造專業化“網上共青團”工作隊伍，凸顯服務精準性。重點補全基層團干人手不足、專業性不強的短板。根據大學生特點偏好與智能媒體空間信息類別在創意選題、內容采編、設計剪輯、審核推送、平臺互動等重要流程上劃分職責板塊，通過專業培訓、技能訓練、過程考核、日常管理等打造一支了解青年、關心青年、懂得青年的網絡思想引領“專業隊伍”。定期吸納培養一批有能力、有審美、網感強、有擔當的學生干部，鼓勵其成長為意見領袖，層層引導和紓解輿論，調動學生參與思想引領鏈條，為高校共青團智能媒體矩陣高質量發展儲備人才，為網絡思想引領力提升提供宣傳隊伍保障。

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收稿日期：2024-12-10

作者簡介：鐘守靜，西南醫科大學麻醉學系助教

基金項目：2024年度瀘州市社科應用研究提質工程重點研究基地課題“以智增力：智能媒體時代高校共青團網絡思想引領力提升路徑探究——以西南醫科大學為例”（JD-AQ2413）；西南醫科大學2023年教育教學改革研究項目“紅醫文化融入‘新醫科’人才培養的三重維度”（JG2023yb010）；西南醫科大學附屬醫院黨建+X項目“‘黨建+專業’視閾下高校師生黨支部共建模式探索”（2024年）