從圖書情報專業碩士論文關鍵詞分析教育培養方向

摘要： 文章以復旦大學為例，分析圖書情報專業碩士畢業論文關鍵詞以探討該專業教育培養方向。復旦大學2015年開始招收圖書情報專業碩士研究生，現有古籍保護等4個方向。研究選取2017—2023屆189篇碩士論文，經關鍵詞分析發現，“高校圖書館”等詞頻較高，學科交叉融合明顯，研究具有多樣性與深度。就業領域廣泛，非圖情類機構占比最高，圖書館也是重要去向。由此得出，應加強行業實踐結合、深化跨學科教育、關注新興技術影響等培養啟示，為圖書情報專業碩士教育發展提供參考。

關鍵詞：圖書情報專業碩士；復旦大學；關鍵詞分析法

中圖分類號： G250.1" 文獻標志碼： A

0 引言

根據國務院學位委員會第二十七次會議精神， 為積極推進研究生教育結構調整， 培養高層次的應用型人才。2010年，國務院學位委員會決定新增29種專業學位，其中包括圖書情報碩士專業學位（MLIS），這標志著我國圖情檔研究生培養目標開始轉變，由學術型轉為以職業需求為導向的復合型人才。復旦大學圖書情報專業具有代表性且又有特點，通過對復旦大學圖書情報專業碩士論文關鍵詞的分析，可以深入了解其在圖書情報碩士教育中的研究熱點、前沿趨勢及培養方向。這不僅有助于提升復旦大學圖書情報專業碩士教育的質量，也為其他高校的圖書情報碩士教育提供了參考和借鑒。

1 研究背景與意義

1.1 研究背景

自21世紀以來，全球范圍內圖書情報學教育面臨諸多挑戰與機遇。信息技術的革新極大地改變了信息生產、組織和傳播的方式，對圖書情報工作提出了新的要求，全球化和網絡化的發展使得信息資源的共享與管理變得更加復雜和多元。因此，圖書情報專業碩士教育必須緊跟時代步伐，不斷調整和優化教育培養方向，以滿足社會對高素質圖書情報專業人才的需求。

圖書情報專業碩士學位教育在我國的發展歷程中，眾多學者從碩士論文關鍵詞出發，對其教育培養方向進行了多維度的深入剖析，為該領域的發展提供了豐富的見解與研究思路。

陳延章等^［1］以中國知網優秀碩士學位論文數據庫為依托，運用CiteSpace軟件，對1699篇圖書情報專業學位論文進行分析，揭示出高校圖書館、公共圖書館、信息服務、競爭情報、大數據等為歷年研究熱點，且研究方向呈現向競爭情報、信息化建設、智能化技術及應用方向發展的趨勢，為圖書情報專業研究生選題提供了參考方向。劉超^［2］通過問卷調查，明確了課程教學、科學研究、導師指導、學位論文、專業實踐、管理與服務是影響圖書情報專業培養過程滿意度的關鍵因素，其中課程教學等5個因素影響顯著，管理與服務還在部分因素與滿意度間起中介作用，為提升培養質量提供了改進方向。李艷明^［3］以河北省高校工作室培養模式為藍本，提出圖書情報專業可借鑒成立專家工作室、校企合作工作室、學生自主管理工作室、地方特色工作室及實現工作室與崗位對接等模式，以促進人才培養模式改革。程煥文等^［4］秉持“三根”人才培養理念，構建“三多”人才培養模式與“三早”人才培養方式，形成集教學、科研、實踐和服務于一體的創新人才培養體系，為圖書情報專業教育提供了新的發展模式。肖希明等^［5］梳理了我國圖書館學研究生教育在學位授權制度、學科歸屬、培養目標、教育內容等方面的發展脈絡，強調圖書情報專業教育應不忘初心、守正創新、融入圖情檔一級學科群并實現國際化與本土化融合，為新時代圖書館學研究生教育發展指明方向。楊文等^［6］基于圖書情報與檔案管理一級學科更名的背景，探討檔案學科建設與人才培養的數字轉型，提出明確學科建設定位、優化人才培養方案等路徑，為檔案學科在新學科背景下的發展提供思路。李立睿等^［7］以北美地區31所iSchools院校為對象，調查其圖書情報學專業碩士的數據與智能課程，發現課程涵蓋基礎數智思維與技能、高階數智實踐能力和數智信念與倫理3個方面，為我國相關課程優化提供了借鑒。

這些研究從不同角度對圖書情報專業碩士論文關鍵詞進行分析，共同致力于推動我國圖書情報專業碩士教育的發展與完善。它們在研究方法、研究重點和應用方向上各有側重，相互補充，共同構建了對圖書情報專業教育培養方向較為全面的認識，有助于相關教育工作者、研究者和學生更好地把握該領域的發展趨勢與需求，為進一步優化教育培養模式、提升人才培養質量提供了理論與實踐的參考依據。

1.2 研究意義

通過對復旦大學圖書情報專業碩士畢業論文關鍵詞的分析，可以深入了解當前圖書情報專業碩士教育的熱點和趨勢，為圖書情報學碩士教育的改革與發展提供數據支持和決策依據。同時，也有助于明確未來圖書情報專業碩士教育的培養方向，促進圖書情報學教育與實際需求的緊密結合。

筆者經過對招生單位的統計分析，選取招生單位數量較集中的地區如表1所示，上海有招生資格的單位共4家，分別是復旦大學（文獻信息中心/圖書館）、華東師范大學（工商管理學院）、上海大學（圖書情報檔案系）和上海師范大學（人文學院），而復旦大學是唯一一所依托圖書館設立的圖書情報專業碩士培養單位，對其培養方式進行探究也可對其他高校圖書館提供參考。

圖書情報專業碩士在研究生考試時是采用管理類專業碩士入學統一考試，此項考試包含7個專業學位，分別是會計碩士（MPAcc）、圖書情報碩士、工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計碩士。這幾個學位考試科目一致，跨考生較多，因此，在論文寫作時經常會有交叉學科背景的主題出現。

1.3 復旦大學圖書情報專業碩士培養基本情況

1.3.1 背景介紹

復旦大學圖書情報專業設立在文獻信息中心，該中心是依托于復旦大學圖書館雄厚的辦學基礎而成立的，師資力量也主要來源于圖書館，另外聘請了與各專業方向相關的行業導師。文獻信息中心于2004年正式成立并開始招收圖書館學碩士研究生，2014年圖書情報專業碩士點獲批，2015年開始招收圖書情報專業碩士研究生。現在主要有4個大方向，分別為古籍保護與修復、信息服務與情報分析、現代圖書館管理以及數據管理與應用，其中，古籍保護與修復方向下又增設紙質文物保護與修復和地方文獻保護與地方志編撰兩個方向。該專業2015級至2017級學制為兩年，從2018級開始學制改為三年，因此，2020年無學位論文產生。此外，2021屆有一位學生延畢，兩位學生論文在數據庫未查詢到（見表2）。

1.3.2 課程設置

復旦大學古籍保護與修復（包含3個方向：古籍保護與修復、紙質文物保護與修復和地方文獻保護與地方志編撰）有12位導師，信息服務與情報分析有5位導師，現代圖書館管理有5位導師，數據管理與應用有5位導師，共27位導師。

該專業旨在培養具有扎實的圖書情報學理論基礎和實踐能力的高級專業人才，能夠在圖書館、檔案館、知識管理機構等領域從事管理、服務、研究等工作。課程設置涵蓋了圖書情報學的基礎理論、信息資源管理、數字圖書館建設、知識管理等方面的知識，同時也注重培養學生的實踐能力，如信息檢索、文獻分析、數字資源管理等技能。碩士教育和培養通常包括理論和實踐課程的結合，以及通過實習或實訓的實踐經驗。

2 數據來源與研究方法

2.1 數據來源

本研究選取復旦大學2017—2023屆的圖書情報專業碩士論文作為分析對象，通過檢索復旦大學學位論文管理系統獲得所有的圖書情報專業碩士學位論文，并將所有論文的信息進行統計，包括論文中文題名、研究方向、關鍵詞、作者姓名以及提交時間，共計189篇（2017—2023屆），數據信息截至2024年8月。按照四大研究方向分類，各方向論文數如表3所示。

通過對189篇碩士畢業論文的研究占比進行分析可以看出，數據管理與應用、信息服務與情報分析和現代圖書館管理的研究方向論文較為平均，而古籍保護與修復方向的論文占比47.62%，這也和招生情況一致。

2.2 研究方法

關鍵詞分布作為復旦大學圖書情報專業碩士論文分析的主要研究對象，不僅揭示了研究熱點，更深層次地反映了教育培養方向與社會需求、學術前沿之間的緊密聯系。通過對關鍵詞的深度挖掘和分析，可以洞察圖書情報專業在信息時代的定位與發展方向，以及其如何適應全球圖書情報專業教育的發展趨勢。關鍵詞的高頻出現往往代表著該領域內的研究重點和教育關注點。

關鍵詞分析法作為文獻計量學的關鍵工具，能夠揭示復旦大學圖書情報專業碩士論文的主題分布與研究熱點，進而反映其教育培養方向的特征與趨勢。以下是本研究中采用的關鍵詞提取方法與數據來源概述。

首先，筆者對數據進行預處理，包括對原始文本數據進行清洗，去除無關的符號、停用詞（如“的”“是”“和”等），并將所有表述繁轉簡，以消除繁簡差異帶來的影響。這一步驟旨在提高后續分析的準確性和效率。

然后通過Microsoft Excel中的分列方法，將處理過的關鍵詞組分列成獨立有效的關鍵詞，為后續的關鍵詞提取奠定基礎。根據統計，2017—2023屆的所有論文中關鍵詞總詞數共877個，詞頻排序如表4所示，考慮到篇幅問題，選取了詞頻不低于4次的關鍵詞。

從表4可以看出，關鍵詞的占比分布不均，顯示出不同關鍵詞在整體研究中的權重差異。“保護性修復”“古籍保護”“科學檢測”等詞頻較高，體現了學科交叉與融合的特點。關鍵詞涵蓋了高校圖書館、古籍保護、科學檢測、數字化轉型等多個子領域，顯示出研究的廣泛性和深度。除了傳統的圖書館學和古籍保護主題，還出現了如區塊鏈技術、數字人文、數據共享等現代技術詞匯。有部分論文選題涉及圖書情報、古典文學、化學等多個學科領域，這種跨學科的研究模式有助于培養學生的創新思維和綜合能力。

總體趨勢呈現出關鍵詞多樣性：表4中列出了16個不同的關鍵詞，涵蓋了高校圖書館、古籍保護、科學檢測等多個領域，顯示出研究或關注點的多樣性。詞頻最高的是“高校圖書館”（27次），占總數的3.08%，而詞頻最低的是多個關鍵詞（4次），占總數的0.46%。這表明“高校圖書館”是這些關鍵詞中最為突出和受關注的。

“高校圖書館”詞頻最高，且在各年份中均有提及，說明這是一個持續受關注的主題。從2017年至2023年，提及次數逐漸增多，特別是在2023年達到了7次，顯示出近年來對該主題的關注度有所提升。

“保護性修復”和“古籍保護”這兩個關鍵詞都與古籍保護相關，且詞頻相對較高。“保護性修復”在2017年提及次數最多（9次），之后逐年減少，但在2023年仍有一定關注度（5次）?！肮偶Ｗo”雖然詞頻較低，但在2021年至2023年間持續受到關注，說明這是一個持續性的議題。

“科學檢測”和“古籍破損調查”這兩個關鍵詞都與古籍的檢測和調查相關。“科學檢測”在各年份中均有提及，但提及次數相對穩定，沒有顯著的增長或下降?！肮偶茡p調查”在2017年沒有提及，之后逐年增多，特別是在2022年和2023年，說明近年來對該議題的關注度有所提升。

“復旦大學圖書館”和“復旦大學圖書館藏書”這兩個關鍵詞都與復旦大學圖書館相關?！皬偷┐髮W圖書館”在各年份中均有提及，但提及次數波動較大，沒有明確的趨勢?！皬偷┐髮W圖書館藏書”僅在2019年、2023年有提及，且2023年提及次數較多（5次），可能反映了特定時期對該館藏書的關注。

其他關鍵詞，如“版本”“層次分析法”“數字人文”等關鍵詞，雖然詞頻較低，但它們的出現反映了研究或關注點的多樣性和深度。這些關鍵詞的提及次數和趨勢各不相同，有的呈現逐年減少的趨勢（如“版本”），有的則在某些年份突然增多（如“數字人文”在2022年）。

總的來說，從詞頻分析可以說明“高校圖書館”是這些關鍵詞中最為突出和受關注的主題。古籍保護、科學檢測等議題也持續受到關注，且近年來有增長的趨勢。其他關鍵詞的提及次數和趨勢各不相同，反映了研究或關注點的多樣性和深度。

3 就業領域

就業領域統計僅限應屆當年，后續就業變動較多，統計較難。此部分因時間節點僅統計到2022年度應屆生（見表5），去向未統計一般是畢業后未報告去向或者應屆當年還沒有確定工作去向。從表5可以看出，畢業生去向具有多樣性，就業領域包括圖書館（公共圖書館、高校圖書館）、政府機關、事業單位以及非圖情類機構等，體現了畢業生去向的多樣性。

從占比來看，“其他非圖情類機構”是畢業生的主要去向，占比高達45.70%，接近一半。這表明有相當一部分畢業生選擇了與圖書情報專業不直接相關的行業。公共圖書館和高校圖書館合計占比約17.22%，說明圖書館行業仍然是圖書情報專業畢業生的一個重要去向，但并非最主要的選擇。

去向未統計和升學，兩者占比相同，均為3.31%?！吧龑W”表明有部分畢業生選擇繼續深造，可能攻讀碩士、博士學位或進行其他形式的學習。

檔案館占比3.97%，相對較低，作為圖書情報相關的一個領域，對畢業生的吸引力有限，可能與其行業特點、就業機會等因素有關。

公共圖書館和高校圖書館兩者合計占比約17.22%，是圖書情報專業畢業生的一個重要去向。高校圖書館占比高于公共圖書館，可能反映了高校畢業生對圖書館行業的偏好或高校圖書館的就業需求相對較多。

政府機關占比12.58%，其他事業單位占比13.91%，合計約26.49%。這些單位提供了相對穩定的就業環境和一定的職業發展機會，對畢業生具有一定吸引力。

其他非圖情類機構占比最高，達到45.70%。這表明圖書情報專業畢業生的就業范圍廣泛，不僅局限于圖書情報領域，還涉及其他多個行業，可能的原因包括行業間的交叉融合、畢業生對多元職業路徑的探索等。

畢業生去向呈現多樣性，涵蓋了多個行業和領域，表明圖書情報專業畢業生的就業范圍廣泛。圖書館行業仍然是畢業生的一個重要選擇，但并非最主要的選擇，政府機關和其他事業單位對畢業生也具有一定吸引力。

對于去向未統計的畢業生，需要進一步跟蹤和了解他們的去向和就業情況。這些分析有助于更全面地了解圖書情報專業畢業生的就業狀況和趨勢，為相關教育和就業指導工作提供參考。

4 培養啟示

通過對復旦大學圖書情報專業碩士論文的關鍵詞分析，本研究揭示了其教育培養方向的特征與趨勢，以及與信息時代需求的契合度。復旦大學圖書情報專業教育項目不僅展現了對傳統圖書館學理論與實踐的堅守，更體現了對信息管理、數據科學等新興領域的前沿探索，呈現了綜合性與時代性的特點。關鍵詞如“信息資源管理”“數字圖書館”“知識管理”等高頻出現，反映出現代社會對專業信息處理與管理人才的需求。而“大數據分析”“人工智能”等關鍵詞的出現，則強調了教育項目對新興技術的敏感度和跨學科教育的深化，旨在培養具備解決復雜信息管理問題能力的復合型人才。

4.1 加強與行業實踐的結合

復旦大學圖書情報專業碩士培養應進一步加強與行業實踐的結合，通過與企業、科研機構等的合作，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在真實的工作環境中應用所學知識，增強實踐能力和就業競爭力。同時，培養計劃中可以繼續增加邀請行業專家舉辦講座或開設工作坊，分享行業動態和實踐經驗，有助于學生更好地了解市場需求和發展趨勢。

4.2 深化跨學科教育

隨著信息科學的快速發展，跨學科教育變得尤為重要。復旦大學圖書情報專業碩士培養應深化與計算機科學、數據科學、社會科學等領域的融合，開設更多跨學科課程，培養學生的綜合信息處理能力和跨領域視角。通過識別行業需求和學術前沿，培養單位可以適時調整課程內容，如增加信息安全、數據隱私等課程，比如可以增加《數據安全法》的內容，以培養具備社會責任感和倫理意識的專業人才。

4.3 持續關注新興技術對教育的影響

隨著大數據、云計算、人工智能等技術的不斷發展，應密切關注這些新興技術對圖書館與信息科學教育的影響，引入新技術的教學，提升學生的創新能力和解決問題的能力，還能更好地適應未來信息社會的發展需求，以培養適應未來信息社會挑戰的高素質人才，保證畢業生在未來進入非圖情檔機構工作的時候能夠很快適應。需要持續關注技術發展動態，保持課程內容的更新與迭代，確保學生能夠掌握最前沿的信息技術，并具備將其應用于實際工作中的能力。

5 結語

本研究通過對復旦大學圖書情報專業碩士論文關鍵詞的深度分析，為優化圖書情報專業教育培養方向提供了實證支持和策略建議。復旦大學圖書情報專業教育項目在堅守傳統圖書館學理論與實踐的同時，積極擁抱新興技術和跨學科研究，展現了綜合性與時代性的特點。未來，該專業將進一步加強與行業實踐的結合、深化跨學科教育、關注新興技術對教育的影響并優化課程體系，培養出更多適應信息時代需求的高素質人才。

參考文獻

［1］陳延章，莫燕玲.我國圖書情報碩士專業學位論文研究熱點及趨勢：基于CiteSpace的圖譜量化分析［J］.圖書情報導刊，2021（10）：71-78.

［2］劉超.圖書情報專業碩士培養過程滿意度調查與影響因素研究［D］.濟南：山東師范大學，2022.

［3］李艷明.河北省圖書情報人才工作室培養模式探索［J］.海峽科技與產業，2022（6）：76-78.

［4］程煥文，潘燕桃，張靖，等.新時代中國圖書館學教育的發展方向［J］.中國圖書館學報，2019（3）：14-24.

［5］肖希明，吳慶梅.改革開放以來我國圖書館學研究生教育的發展與前瞻［J］.圖書館論壇，2020（8）：25-33.

［6］楊文，姚靜.檔案學科建設與人才培養的數字轉型：基于圖書情報與檔案管理一級學科更名為信息資源管理的思考［J］.圖書情報工作，2023（1）：99-107.

［7］李立睿，張博睿.圖書情報學專業碩士的數據與智能課程調查與分析：以北美地區為例［J］.情報理論與實踐，2023（4）：82-89.

（編輯 何 琳）

Analyzing the education and training directions from the keywords of master’s theses in library and information science： taking Fudan University as an example

SUN" Hanhan， YANG" Xueke

（Fudan University， Shanghai 200433， China）

Abstract：" Taking Fudan University as an example， this article analyzes the key words of the master’s thesis in the field of library and information science to explore the direction of education and training in this major. Fudan University began recruiting master’s students in the field of library and information science in 2015， and currently offers four directions including ancient book preservation. The study selected 189 master’s theses from the 2017—2023 academic year. Through keyword analysis， it was found that words such as “university library” have a high frequency， and interdisciplinary integration is evident. The research has diversity and depth. The employment field is extensive， with non-library and information institutions accounting for the highest proportion， and libraries are also an important destination. From this， it can be concluded that it is necessary to strengthen the integration of industry practice， deepen interdisciplinary education， and pay attention to the impact of emerging technologies to provide guidance for the development of master’s education in library and information science.

Key words： master of library and information science; Fudan University; keyword analysis method

作者簡介：孫涵涵（1995—），女，館員，碩士；研究方向：特藏版權，索引。