如何解答高中歷史開(kāi)放性試題

高中歷史開(kāi)放性試題是一種考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的題型。它要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。與其他試題相比，開(kāi)放性試題更加注重學(xué)生的思維過(guò)程和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)提出了更高的要求。本文從審題、答題框架、史實(shí)論證等方面，就如何解答高中歷史開(kāi)放性試題進(jìn)行一些探究。

一、認(rèn)真審題

認(rèn)真審題是解答高中歷史開(kāi)放性試題的關(guān)鍵步驟，不僅可以讓學(xué)生明確答題方向，而且有助于學(xué)生挖掘關(guān)鍵信息，提高答題質(zhì)量。在日常學(xué)習(xí)中，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題的方法主要有：仔細(xì)閱讀題目、圈畫(huà)關(guān)鍵詞、分析問(wèn)題類(lèi)型等。

【例1】結(jié)合世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“科技是一把雙刃劍”的理解。

審題方法：（1）仔細(xì)閱讀題目。通過(guò)認(rèn)真閱讀題目，可明確這是一道關(guān)于“科技是一把雙刃劍”的試題，解答時(shí)需要結(jié)合世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容。（2）圈畫(huà)關(guān)鍵詞。世界近現(xiàn)代史、科技、雙刃劍是關(guān)鍵詞。（3）分析問(wèn)題類(lèi)型。該題屬于觀點(diǎn)理解類(lèi)試題。（4）明確答題要求。沒(méi)有明確的字?jǐn)?shù)限制，但要觀點(diǎn)明確、結(jié)合世界近現(xiàn)代史內(nèi)容進(jìn)行分析。答題思路：首先，提出觀點(diǎn)，明確科技確實(shí)是一把雙刃劍。然后，從世界近現(xiàn)代史中選取具體的科技成果，分別闡述其積極影響和消極影響。最后，總結(jié)科技是一把雙刃劍，強(qiáng)調(diào)在利用科技時(shí)應(yīng)趨利避害。實(shí)踐表明，在解答高中歷史開(kāi)放性試題中，認(rèn)真審題至關(guān)重要。

二、構(gòu)建答題框架

在解答開(kāi)放性歷史試題時(shí)，我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建答題框架。這樣有助于學(xué)生在答題時(shí)組織思路，幫助學(xué)生快速確定答題要點(diǎn)。清晰的答題框架可使閱卷老師更容易理解學(xué)生的思路和答案要點(diǎn)。

【例2】從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面分析中國(guó)古代科技領(lǐng)先世界的原因。

構(gòu)建答題框架方法：（1）分析題目要求。明確要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面分析中國(guó)古代科技領(lǐng)先世界的原因。（2）確定答題角度。經(jīng)濟(jì)方面，考慮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步等；政治方面，考慮國(guó)家統(tǒng)一、政府重視等；文化方面，考慮教育的發(fā)展、學(xué)術(shù)思想的繁榮等。（3）組織框架結(jié)構(gòu)。采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭提出中國(guó)古代科技領(lǐng)先世界的現(xiàn)象，中間分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面進(jìn)行分析，結(jié)尾總結(jié)中國(guó)古代科技領(lǐng)先的原因是多方面共同作用的結(jié)果。實(shí)踐表明，通過(guò)上述方法教會(huì)學(xué)生構(gòu)建答題框架，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)答案的邏輯性、全面性和準(zhǔn)確性。我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建答題框架的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，從而使得他們都能更好地解答歷史開(kāi)放性試題。

三、運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行論證

在解答開(kāi)放性試題的時(shí)候，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行論證。運(yùn)用具體的歷史事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)，能使答案更具說(shuō)服力，體現(xiàn)歷史學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。我們可通過(guò)以下方法鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)進(jìn)行論證：確定觀點(diǎn)、選擇史實(shí)、分析史實(shí)、組織論證等。

【例3】結(jié)合史實(shí)談?wù)勀銓?duì)“改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量”的理解。

運(yùn)用史實(shí)論證方法：（1）明確觀點(diǎn)。改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。（2）選擇史實(shí)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)商鞅變法，使秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，為秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。南北朝時(shí)期，北魏孝文帝推行漢化改革，促進(jìn)了民族融合，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。19世紀(jì)中后期，日本進(jìn)行明治維新，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)和制度，使日本走上強(qiáng)國(guó)之路。（3）分析史實(shí)。商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，打破了舊的生產(chǎn)關(guān)系……北魏孝文帝改革……社會(huì)更加穩(wěn)定和諧。（4）組織論證。首先，提出觀點(diǎn)“改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量”。然后，分別列舉商鞅變法、北魏孝文帝改革和日本明治維新三個(gè)史實(shí)進(jìn)行論證。在論證過(guò)程中，詳細(xì)分析每個(gè)史實(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)改革在不同歷史時(shí)期都發(fā)揮了重要作用，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

注：本文系2024年度福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“跨學(xué)科視域下高中歷史史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：MJYKT2024-257）研究成果。