科普期刊引領青少年閱讀科學家精神的創新實踐

摘要：科學家精神，涵蓋了勇于探索的求知欲、嚴謹求實的科學態度以及不懈追求的創新精神，是推動科技進步與社會發展的不竭動力。在弘揚科學家精神的過程中，青少年科普期刊扮演著傳承文化、傳播知識的角色，能夠通過深化“閱讀+教育”、創新“內容+形式”、融合“知識+傳播”，將科學家精神融入期刊的字里行間，為青少年營造一個更為生動、立體的科學世界，讓科學家精神在科普閱讀中薪火相傳、啟智增慧、領航成長，促使青少年在潛移默化的閱讀中激發對科學探索的內在動力與持久熱情。

關鍵詞：科學家精神" 科普期刊" 青少年閱讀

在新時代，科學如同浩瀚星空中璀璨的星辰，引領人類社會的進步與發展。青少年作為未來社會的中堅力量，其科學素養與創新能力的培養顯得尤為重要。

黨的二十大報告明確指出，我國應完善科技創新體系，培育創新文化，弘揚科學家精神，涵養優良學風，營造創新氛圍。習近平總書記在兩院院士大會上曾強調：“當科學家是無數中國孩子的夢想，我們要讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業，給孩子們的夢想插上科技的翅膀！”在弘揚科學家精神的過程中，青少年科普期刊也肩負著重要使命，需要創新期刊內容與形式，為青少年提供優質的內容服務，激發其探索科學世界的內在動力與持久熱情。

深化“閱讀+教育”，讓科學家精神在科普閱讀中薪火相傳

從教育理念層面看，將科學家精神融入青少年科普期刊，是對傳統科普教育模式的一次深刻反思與超越。傳統的科普往往側重于科學知識的灌輸和技能的傳授，而忽視了科學精神、科學方法以及科學倫理的培養。這種傾向可能導致青少年雖然掌握了一定的科學知識，但當面對復雜問題時缺乏獨立思考、批判性思維和解決問題的能力，同時也可能缺乏對科學活動的倫理考量。而青少年時期是人生觀、價值觀形成的關鍵期，也是夢想起航的關鍵階段。在這個階段，青少年渴望獲取知識、理解世界，形成自己的見解，并懷揣著對未來的憧憬和夢想。[1]科學家精神中所蘊含的堅韌不拔、淡泊名利以及團結協作等崇高品質，無疑為青少年的茁壯成長提供了深遠的指引與啟迪。

科普期刊具有獨特的“閱讀+教育”功能，為科學家精神與教育實踐的緊密結合提供了強有力的催化作用，在促進科學精神的普及與深化、培養具有科學素養和創新能力的時代新人方面發揮著不可替代的作用。一方面，科普期刊通過其豐富的閱讀內容，將科學家精神生動、直觀地呈現給讀者。科學家們的探索歷程、科研故事、思維方式和科學態度，都被巧妙地融入科普文章，使得讀者在閱讀過程中，不僅能夠獲取科學知識，更能夠受到科學家精神的熏陶和啟迪。科普期刊以這種潛移默化的方式，為青少年樹立了科學探索的榜樣與典范，可以有效引導他們形成正確的科學觀與價值觀；另一方面，科普期刊中的科學故事、科學實驗、動手制作、科學競賽等內容，不僅僅是一種閱讀材料，更是一種教育資源。科普期刊可以根據不同年齡段讀者的認知特點和教育需求，精心設計科普內容，為青少年提供實踐科學家精神的機會，使得科學教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學生的需求。通過科普期刊的引導，青少年也可以在輕松愉快的閱讀過程中，通過親自動手操作、觀察記錄、分析思考等深入體驗科學探究的過程，學會用科學的方法解決問題，從而在實踐中體驗科學的魅力，加深對科學家精神的理解和認同。

創新“內容+形式”，讓科學家精神在科普閱讀中啟智增慧

從社會發展層面看，在全球化、信息化的今天，科學家精神不僅是科學界的寶貴財富，更是推動社會進步、解決全球性問題的重要力量。隨著數字媒體技術的蓬勃發展，科學家精神的表現方式不再局限于傳統的文字記載與口頭傳承，而是被巧妙地融入多元化的媒介載體與創新的表達形式之中。傳統的說教式科普也已經難以滿足青少年多元化、個性化的學習需求，青少年更傾向于通過互動體驗、故事講述、視覺藝術等形式，在輕松愉悅的氛圍中接觸和學習科學。

科普期刊多元的“內容+形式”功能，為科學家精神的傳播拓展更廣闊的空間和更多樣的表達途徑，不僅是其自身發展的必然選擇，更是肩負起提升全民科學素養、弘揚科學文化重任的深刻體現。在內容上，科普期刊多采用敘事手法將自然科學、社會科學、技術科學等多個領域的科學家的科研經歷、發現過程、挑戰與突破等，編織成引人入勝的故事，并通過這些故事，展現科學家精神的文化底蘊，為青少年提供廣泛的知識來源。在表現形式上，科普期刊多利用圖文、視頻、音頻、動畫、漫畫等多種形式，結合虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等先進技術，增強內容的可讀性和吸引力，使科學家的智慧成果和精神風貌，以更加生動親切、身臨其境的方式進入大眾視野；利用大數據分析優化內容創作，使得科學家精神能夠打破地域、年齡、教育背景等限制，讓科學之光觸及每一個角落，為構建崇尚科學、尊重創新的社會氛圍注入源源不斷的新活力。

融合“知識+傳播”，讓科學家精神在科普閱讀中領航成長

作為科學文化的精髓，科學家精神是科學探索過程中所形成的寶貴精神財富，其內涵有“胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神以及甘為人梯、獎掖后學的育人精神”[2]。例如，鄧稼先為了中國的核武器事業隱姓埋名、默默奉獻；錢學森在科研中下“真”功夫、“細”功夫，追求真理、嚴謹治學；袁隆平致力于雜交水稻的研究和推廣，為解決中國的糧食問題作出了巨大貢獻。這些精神深植于歷史長河的文化土壤，汲取著前人的智慧養分，跨越時代傳承著對真理的不懈追求與對未知的勇敢探索，是新時代青少年必須秉承和弘揚的寶貴精神財富。

科普期刊作為科學家精神與文化傳承的重要載體，承載著記錄科學家探索未知、追求真理的輝煌歷程，以及將科學家精神這一寶貴文化遺產傳遞給廣大公眾，尤其是青少年的重要使命。因此，在辦刊實踐中，科普期刊應該注重通過精心策劃的專題報道、深入的人物訪談、生動的科普故事，將科學家鮮為人知的科研經歷、心路歷程以及他們對科學的無限熱愛和執著追求，以圖文并茂、深入淺出的方式進行生動的展現，并將這些精神財富轉化為生動的教育素材，讓青少年讀者在感受科學魅力的同時，深刻理解科學家精神的人格魅力和精神力量，這既是對科學歷史珍貴遺產的敬意與繼承，又是培育科學文化環境、激發新時代青少年創新潛能的關鍵舉措。

具體來說，科普期刊應該充分發揮“知識+傳播”優勢，在年度選題策劃中推出弘揚科學家精神專欄或專題文章，旨在深入挖掘并精心呈現國內科學研究領域杰出人物的成長故事與科學探索歷程，全面展現科學家不懈追求、勇于探索的科學精神，以此激發青少年群體對科學領域的濃厚興趣與深切熱愛。比如，以“小故事，大精神”為核心，選取不同領域、具有代表性的科學家的故事，有機揉入其從事的學術研究，重點聚焦科學家在科研過程中的某個關鍵節點或轉折點面對困難和挑戰時的不屈不撓和勇于創新的精神；邀請科普/教育工作者撰寫專題文章、青少年向科學家學習心得體會等，集中展現科學家精神的當代意義，引導青少年深入思考科學精神的真諦；報道科學家所研究領域的最新科研進展，設置與最新科研進展相關的趣味知識問答或推理題，鼓勵更多青少年參與科學實踐，樹立科學夢想……如此，在青少年科普閱讀中，科普期刊既完成了科學知識和方法的傳遞，又深入挖掘和傳播了科學家精神的內核，讓青少年在科普閱讀中感受到科學家精神的魅力，進而將其內化轉化為行動，最終凝聚成一股激勵青少年成長成才、勇攀科學高峰的強大精神動力。

結語

科普期刊作為連接科學與青少年的橋梁，其使命與擔當遠不止于知識的傳遞，更在于融科學家精神于字里行間，打造青少年閱讀新風尚。期待更多的科普期刊以科學家精神為引領，以青少年科普閱讀為橋梁，搭建起科學與青少年之間的堅實紐帶，讓弘揚科學家精神在青少年群體中蔚然成風，為培養具有科學素養、創新精神和社會責任感的未來科技人才貢獻力量！

作者單位：西安交通大學期刊中心《乖狐貍》編輯部

參考文獻

[1]李秀菊，林利琴.青少年科學素質的現狀、問題與提升路徑[J].科普研究，2021，16（4）.

[2]杜清，曹桂馥.習近平關于科學家精神重要論述的內涵意蘊與實踐要求[J/OL].上海理工大學學報（社會科學版），（2024-12-02）.https：//doi.org/10.13256/j.cnki.jusst.sse.240522220.