人生價值

精批細評

融入時代洪流，實現人生價值

【標題揭示中心觀點，將人生價值與時代緊緊關聯。】

段佳杭

有人認為人生價值由自身能力決定，提升自我是王道；有人認為人生價值由社會需求決定，符合社會需求就能實現人生價值。而我認為，提升個人能力、順應社會需求固然重要，但主動融入時代洪流，才在能更大程度上實現人生價值。【開頭部分引述材料，亮明觀點，簡潔流暢。】

堅持提升自我，為實現人生價值奠基。【分論點一，點明提升自我的重要性。】

古人云：“修身，齊家，治國，平天下。”我們想要實現理想、展現自我價值，首要任務就是趁著青春年華，努力學習知識，讓砂礫涅槃為金玉。【對分論點進行闡釋，為下文論證張目。】憶往昔，司馬遷10歲就隨父親到長安，向博士伏生、大儒孔安國學習，遍覽歷代文集，鉆研經典；22歲又告別長安，“南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅、湘”，足跡遍布名山大川、閭閻窮巷。“讀萬卷書，行萬里路。”正是這一段提升自我的人生歷程，夯實了他的文史基礎，錘煉了他的堅韌意志。在此基礎上，他著就《史記》，實現了個人價值，光耀華夏，名垂青史。看今朝，潘展樂15歲時身高僅有1.71米，這一度讓他對自己的運動生涯產生了懷疑和迷茫。“既然左右不了身高，那就專注日常訓練。”他夜以繼日地奮斗，不斷提升自我，終于走上了世界冠軍領獎臺，既實現了自我價值，又為祖國贏得了榮譽。【舉例論證，有說服力。】“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”若要實現個人價值，成就精彩人生，就要在沉潛中提升自我，為實現理想而奮斗。【在舉例論證的基礎上進行分析，使論證走向深入。】

融入時代洪流，方能成就大美人生。【分論點二，指出融入時代的重要性。】

個人價值的實現，與時代舞臺息息相關。魯迅說：“無數的人們，無窮的遠方，都與我有關。”個人價值與時代發展是相輔相成的，若我們僅關注自我提升，卻不主動融入時代發展的大潮，就不可能成就真正有價值的人生。把握時代脈博，才能讓個人的才華、抱負充分施展。正如在祖國需要的時候，錢學森無懼美國人的阻撓，回到百廢待興的祖國，投身到“核”事業中；袁隆平不懼風雨，在田間地頭不斷研究，成功培育出雜交水稻，惠及世界；屠呦呦不計名利，夜以繼日試驗藥方，提煉出青蒿素，挽救了無數人的生命；“時代楷模”黃文秀畢業后沒有留在車水馬龍的繁華都市，而是回到百色，為家鄉的發展貢獻自己的力量……時代的發展為我們構建了實現自我價值的舞臺，我們努力奮斗也將創造一個大有可為的時代。【論據豐富，引用魯迅的名言和當代為祖國復興而無私奉獻的楷模的事例，既有時代特色，又頗具激勵意義。】

“砂中有金，石中有玉。”砂礫是港珠澳大橋最基本的材料，貴金屬是航天飛船上不可或缺的物質，而作為新時代的新青年，每個人都有自己的價值，也都是不可缺少的一個，只要我們有理想、有追求，有提升、能奮進，就都能實現自己的人生價值，創造大有可為的時代。【補充論證，指出只要努力提升自我、不斷奮斗，人人都能實現人生價值，升華了主旨。】

讓我們從提升自我著手，順應時代潮流，去積極實現人生價值，促進社會發展吧！【總結全文，發出號召。】

【廣東深圳市鹽田高級中學】

技法提純

1.立意深刻，體現思辨性

作文回答了兩個頗有現實針對性的問題：什么決定著人生價值和如何實現個人價值，突出了時代發展對實現個人價值的作用，寫出了兩者的辯證關系，發人深省，立意深刻。

2.邏輯嚴密，論證深入

作文在確立“主動融入時代洪流，才能更大程度實現人生價值”的中心論點之后，從三個方面展開論證——堅持提升自我，為實現人生價值奠基；融入時代洪流，方能成就大美人生；金玉與砂礫各有其價值，人人皆可通過奮斗實現自己的人生價值。層層深入，邏輯嚴密。

3.論據豐富，方法多樣

文中列舉的事例豐富典型，如司馬遷為著《史記》，“讀萬卷書，行萬里路”；潘展樂刻苦訓練、提升自我；錢學森、袁隆平、屠呦呦、黃文秀甘于奉獻，實現人生價值等。作者靈活運用引用論證、事例論證、對比論證等論證方法，說服力強。

課后練兵

有人說：“人類本來是藝術的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了。”你是否同意上述說法？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

這是一道觀點探討類作文題。文題中“人類本來是藝術的，本來是富于同情的”一句，表明人本性是美的、善的；而“只因長大起來，把這點心靈阻礙或消磨了”一句則是討論的核心。文題旨在引導學生思考成長過程中各種因素對人心靈的影響，以及個體如何在這一過程中保持自我，通過自我覺醒和行動來抵抗外界對“心靈”的“阻礙”和“消磨”。

文題中的關鍵詞“藝術”可理解為對生活中美好事物的感知和對美的追求，代表人類的創造力和想象力；“同情心”則體現為對他人痛苦、不幸的理解和關懷，是人性中善良、共情的一面。“阻礙或消磨”則指成長過程中面臨的負面因素，對人們個性和情感的壓抑，使人們對美的感知變得遲鈍，對他人的同情也逐漸減少。

審題立意時，要注意成長與“藝術”“同情”之間的關系。若同意文題觀點，就要挖掘成長過程中各種負面因素如何阻礙、消磨了心靈的發展。如為了適應社會環境，一些人逐漸變得務實和功利。若不同意文題觀點，可從一些人閱歷增長、受教育水平提升后心靈成長，反而強化了“藝術”和“同情”的角度下筆。當然，也可以部分同意觀點，這需要分別闡述成長中哪些因素阻礙了“藝術”和“同情”，哪些因素又促進了“藝術”和“同情”。

參考立意：以初心為燈塔，對抗成長異化；成長為帆，心靈為舟，和諧共進；喚醒沉睡的心靈，為成長增添色彩等。

【許宏明／供稿】

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