數(shù)智浪潮下素質(zhì)教育的變革與突破

黨的二十屆三中全會指出，推進教育數(shù)字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。當前，數(shù)智化已成為時代發(fā)展的強勁引擎，其在教育領(lǐng)域的深度滲透，既為素質(zhì)教育帶來前所未有的發(fā)展契機，也催生了一系列嚴峻挑戰(zhàn)。在此背景下，深入探究素質(zhì)教育如何在數(shù)智時代實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

數(shù)智時代對素質(zhì)教育的深遠影響

豐富教育資源，打破時空限制。數(shù)智時代，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大提升了教育資源的豐富性與便捷性。在線課程平臺、數(shù)字圖書館、教育類APP等如雨后春筍般涌現(xiàn)，涵蓋各學科領(lǐng)域與不同層次的學習內(nèi)容。學生借助網(wǎng)絡終端，能輕松獲取全球優(yōu)質(zhì)教育資源，打破了傳統(tǒng)教育資源在時間和空間上的束縛。以中國大學MOOC平臺為例，它匯聚國內(nèi)眾多知名高校精品課程，無論學生身處繁華都市還是偏遠鄉(xiāng)村，都能跟隨頂尖學者學習專業(yè)知識。豐富優(yōu)質(zhì)的資源，為學生個性化學習提供有力支撐，滿足不同學生的興趣與學習需求，助力培養(yǎng)學生自主學習能力與探索精神，契合素質(zhì)教育全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相結(jié)合的核心理念。

創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學習興趣。數(shù)智技術(shù)推動教學方式發(fā)生深刻變革。多媒體教學、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、人工智能輔助教學等新興教學手段不斷涌現(xiàn)，為課堂教學增添活力。多媒體教學以圖文并茂、音視頻結(jié)合的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，將抽象知識直觀化，降低學生理解難度。VR和AR技術(shù)可創(chuàng)建逼真學習情境，增強學習的趣味性與互動性。如歷史教學中，利用VR技術(shù)重現(xiàn)歷史場景，讓學生親歷歷史事件；地理教學中，借助該技術(shù)展示地理奇觀，幫助學生深刻理解知識。人工智能輔助教學則能依據(jù)學生學習情況提供個性化教學方案，助力教師精準教學。這些創(chuàng)新教學方式有助于激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力，推動素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。

助力個性化學習，實現(xiàn)因材施教。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在數(shù)智時代發(fā)揮重要作用，它能全面收集和深入分析學生的學習行為、進度、知識掌握程度等數(shù)據(jù)，精準勾勒學生學習畫像，讓教師了解學生學習狀況與特點。教師依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果為學生定制個性化學習計劃，提供針對性學習指導和資源推薦。在線學習平臺借助大數(shù)據(jù)，根據(jù)學生答題情況和學習軌跡智能推送適合的學習內(nèi)容與練習題目，幫助學生鞏固知識、突破薄弱環(huán)節(jié)。這種個性化學習模式尊重學生個體差異，滿足不同學習節(jié)奏和需求，為素質(zhì)教育的個性化發(fā)展提供保障，讓教育真正做到因材施教。

數(shù)智時代素質(zhì)教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)

教師數(shù)智素養(yǎng)不足。數(shù)智時代的教學變革對教師能力與素養(yǎng)提出更高要求。教師不僅要熟練掌握在線教學平臺、多媒體課件制作、人工智能教學軟件等數(shù)智教學工具，還要具備扎實的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，能夠收集、分析和解讀學生學習數(shù)據(jù)，為教學決策提供依據(jù)。

學生信息素養(yǎng)與自律能力欠缺。數(shù)智時代信息爆炸，學生需具備較高信息素養(yǎng)，準確獲取、篩選、分析和利用信息，辨別信息真?zhèn)闻c價值。但現(xiàn)實中部分學生信息辨別能力弱，易受不良信息干擾。同時，數(shù)智時代學習環(huán)境自主開放，學生需較強自律能力合理安排學習時間，抵制網(wǎng)絡娛樂干擾。然而，部分學生缺乏自律意識，沉迷網(wǎng)絡游戲、社交媒體，導致學習時間被占用，學習效果不佳。

教育公平問題凸顯。數(shù)智技術(shù)雖為教育帶來便利，但在普及過程中教育公平問題愈發(fā)突出。不同地區(qū)、學校數(shù)字化基礎(chǔ)設施建設差距巨大，發(fā)達地區(qū)和城市學校擁有先進多媒體教室、高速網(wǎng)絡等設備，能充分享受數(shù)智技術(shù)帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源；而偏遠地區(qū)和農(nóng)村學校網(wǎng)絡覆蓋不足，數(shù)智教育設備匱乏，無法有效開展數(shù)智教學。家庭經(jīng)濟條件差異也使學生獲取數(shù)智學習資源的機會不同，加劇了教育不公平，阻礙素質(zhì)教育全面推進。

倫理道德與安全風險增加。數(shù)智技術(shù)在教育中的廣泛應用帶來一系列倫理道德與安全風險。人工智能教學系統(tǒng)評價學生時可能存在偏見，影響評價公正性；學生個人學習數(shù)據(jù)在收集、存儲和使用過程中有隱私泄露風險；網(wǎng)絡教學平臺可能遭受黑客攻擊，導致教學活動中斷；虛擬學習環(huán)境中的虛擬身份和社交可能引發(fā)學生道德失范行為，如網(wǎng)絡暴力、抄襲作弊等。

數(shù)智時代素質(zhì)教育的破局之道

加強教師培訓，提升教師數(shù)智素養(yǎng)。教育部門和學校應將提升教師數(shù)智素養(yǎng)作為教育改革重點，制定系統(tǒng)培訓計劃。開展數(shù)智技術(shù)應用培訓，涵蓋在線教學平臺使用、多媒體課件制作、VR和AR技術(shù)應用等，使教師熟練掌握教學工具，靈活運用教學手段。加強教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓，開設數(shù)據(jù)分析等課程，培養(yǎng)教師收集、分析學生學習數(shù)據(jù)的能力，引導教師運用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教學策略，實現(xiàn)精準教學。鼓勵教師參與數(shù)智教育教學研究與實踐，探索適合的教學模式和方法，通過教學反思和經(jīng)驗分享提升自身數(shù)智素養(yǎng)和教學水平。

強化學生信息素養(yǎng)與自律能力教育。學校將信息素養(yǎng)教育納入課程體系，開設專門課程，系統(tǒng)培養(yǎng)學生信息意識、信息獲取能力、信息分析評價能力和信息使用道德規(guī)范。通過案例教學、項目實踐等方式，引導學生在實踐中提高信息素養(yǎng)。加強學生自律能力培養(yǎng)，教師在日常教學中引導學生樹立正確學習目標，制定合理學習計劃，培養(yǎng)良好學習習慣。學校開展心理健康教育和自律主題活動，增強學生自我約束能力。家長積極配合學校教育，加強對學生使用電子設備的監(jiān)管，引導學生合理安排上網(wǎng)時間，共同營造健康有序的學習環(huán)境。

推進教育信息化均衡發(fā)展，保障教育公平。政府加大對教育信息化建設的投入，向偏遠地區(qū)和農(nóng)村學校傾斜，改善數(shù)字化基礎(chǔ)設施條件。推進網(wǎng)絡覆蓋工程，確保學校接入高速穩(wěn)定網(wǎng)絡，配備先進數(shù)智教學設備。建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，整合優(yōu)質(zhì)在線課程等資源，免費向所有學校開放。針對家庭經(jīng)濟困難學生，通過補貼、捐贈等方式，解決其學習終端設備和網(wǎng)絡費用問題，縮小數(shù)字鴻溝，保障教育公平，促進素質(zhì)教育均衡發(fā)展。

構(gòu)建倫理道德與安全保障體系。教育部門、學校和相關(guān)企業(yè)共同構(gòu)建數(shù)智教育倫理道德與安全保障體系。制定數(shù)智教育倫理規(guī)范和準則，明確人工智能教學系統(tǒng)設計、開發(fā)和使用原則，確保公平、公正、透明，避免歧視和偏見。加強學生個人學習數(shù)據(jù)安全保護，建立嚴格數(shù)據(jù)管理制度，規(guī)范數(shù)據(jù)收集、存儲、傳輸和使用流程，明確權(quán)利和責任，防止數(shù)據(jù)泄露和濫用。學校和教師加強對學生的網(wǎng)絡安全教育，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識和自我保護能力，引導學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。

（作者系南京市第二十九中學致遠初級中學黨總支書記）

責任編輯：段培華