給予僑留守兒童有歸屬感的“溫馨港灣”

在浙江青田，約1/3的人口遠(yuǎn)赴海外工作，留下了大量?jī)S留守兒童。作為寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)，我深知宿舍不僅是學(xué)生們休憩的港灣，更是他們情感交流、性格塑造和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵場(chǎng)所，我們致力于為他們打造溫馨、有歸屬感的宿舍環(huán)境。

現(xiàn)象思考：缺失歸屬感的警醒

一個(gè)充滿歸屬感的宿舍環(huán)境，能夠賦予孩子們被接納、尊重和愛護(hù)的感受，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，同時(shí)也是構(gòu)筑積極的宿舍文化、激發(fā)集體榮譽(yù)感、促進(jìn)互助支持、營(yíng)造和諧溫馨生活氛圍的基石。

在宿舍管理工作中，我們捕捉到部分僑留守兒童表現(xiàn)出的疏離感。他們難以融入集體，在集體生活中找不到“家”的歸屬感。這一現(xiàn)象警醒我們，要加強(qiáng)對(duì)僑留守兒童在宿舍生活中的心理需求關(guān)注。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：營(yíng)造歸屬感的策略

啟動(dòng)個(gè)性化宿舍裝飾計(jì)劃。我們啟動(dòng)“我的宿舍，我的家”裝飾大賽，鼓勵(lì)每個(gè)宿舍團(tuán)隊(duì)根據(jù)成員的興趣和文化背景，設(shè)計(jì)并裝飾自己的宿舍空間。學(xué)校設(shè)置“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最溫馨宿舍”等獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

強(qiáng)化宿舍團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。定期舉辦宿舍團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽，設(shè)計(jì)一系列團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，如接力賽、宿舍才藝展示、宿舍衛(wèi)生競(jìng)賽等，讓學(xué)生在比賽中增進(jìn)了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我們鼓勵(lì)宿舍成員定期記錄日常生活并進(jìn)行分享，以增強(qiáng)宿舍成員間的凝聚力。

深化情感關(guān)懷機(jī)制。設(shè)立“宿舍情感小屋”，我們?cè)谒奚針莾?nèi)設(shè)立了一個(gè)專門的空間，配備心理咨詢師或志愿者，為僑留守兒童提供一對(duì)一的情感咨詢和心理疏導(dǎo)。實(shí)施“生日驚喜計(jì)劃”，我們?yōu)槊课粌S留守兒童的生日制定特別計(jì)劃，讓他們感受來自集體的溫暖和關(guān)愛。

促進(jìn)文化融合與傳承。舉辦“文化月”活動(dòng)，每月設(shè)定一個(gè)主題，邀請(qǐng)不同文化背景的師生分享各自家鄉(xiāng)的文化特色。設(shè)立“僑鄉(xiāng)文化角”，在宿舍樓公共區(qū)域設(shè)立展示僑鄉(xiāng)文化的角落，展示僑鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)俗、美食，讓僑留守兒童展示自己的家鄉(xiāng)文化。

加強(qiáng)家校合作與溝通。建立宿舍家長(zhǎng)微信群，利用現(xiàn)代通信工具，定期向家長(zhǎng)反饋孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和建議，增強(qiáng)家校之間的信任與合作。組織家校聯(lián)誼活動(dòng)，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加宿舍開放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子在宿舍的生活環(huán)境。

持續(xù)優(yōu)化宿舍管理制度。制定詳細(xì)的宿舍規(guī)章制度，明確宿舍生活的各項(xiàng)規(guī)定和要求，如作息時(shí)間、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)范等，確保學(xué)生有一個(gè)良好的生活環(huán)境。建立宿舍管理反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)宿舍管理提出意見和建議，不斷提高服務(wù)水平。

通過以上舉措，我們?yōu)閮S留守兒童打造了充滿歸屬感的宿舍環(huán)境，努力讓他們?cè)谒奚徇@個(gè)“溫馨港灣”健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。

（作者單位：浙江省青田縣第二中學(xué)教育集團(tuán)）