“網絡安全小衛士”主題單元教學設計實例評述

摘要：本文針對以“網絡安全小衛士”為主題的單元教學方案設計實例，從教學設計概述、活動案例反思以及改進提升建議等方面展開評述并進行改進與提升，以期能夠為七年級學生提供一個全面深入的網絡安全教育體驗的教學方案。

關鍵詞：初中信息科技；互聯網+；主題式教學

中圖分類號：G434" 文獻標識碼：A" 論文編號：1674-2117（2025）08-0030-04

本刊第447期刊載了《信息科技課程標準下的網絡安全教育——以“網絡安全小衛士”主題式單元案例設計為例》一文，該文以精心設計的主題單元案例，為七年級學生提供了一個全面深入的網絡安全教育體驗的教學方案。下面筆者結合教學實踐和深刻反思，從教學設計概述、活動案例反思以及改進提升建議等方面對該教學設計的實例進行評述。

教學設計概述

1.教學目標

第一課時：了解網絡安全的基本概念，認識網絡安全的重要性。

第二課時：掌握基本的網絡安全技能，強化網絡安全責任感和使命感。

2.學情分析

七年級學生對互聯網有基本接觸，但網絡安全知識薄弱，需要通過理論與實踐結合的教學方式來提升其網絡防護能力。

3.教學內容

第一課時：通過視頻、小組討論等方式，理解網絡安全的重要性，并掌握基本保護措施。

第二課時：通過實際操作，如設置強密碼、識別釣魚郵件、使用加密軟件等，增強網絡安全技能。

4.教學過程（如表1）

活動案例反思

在信息科技課程中，網絡安全教育不僅是知識的傳授，更是培養學生信息素養和社會責任感的重要環節。通過“網絡安全小衛士”主題式單元教學設計，筆者嘗試以第一課時側重的學生“心動”和第二課時側重的學生“行動”為潛在的教學設計理念，通過“兩動”將理論與實踐結合起來，引導學生在真實情境中體驗和學習網絡安全知識，以強調強化學生網絡安全防范的意識和夯實學生個體的相關技能應用為基本的教學策略開展教學。然而，教學實踐并非盡善盡美，活動案例在實施過程中也暴露出諸多值得深思的問題。這些問題不僅影響了教學效果，也對進一步改進教學設計提出了迫切要求。因此，筆者從第一課時和第二課時的具體實施情況出發，對活動案例進行了深入反思，并探討改進的方向。

1.教學設計的亮點

（1）主題明確，貼合課程標準

該教學設計以“網絡安全小衛士”為主題，圍繞《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中“互聯網應用與創新”模塊下的“互聯網安全”單元展開，目標清晰且具有很強的現實意義。通過創設真實情境，引導學生在實踐中學習網絡安全知識，培養其信息意識和社會責任感，充分體現了課程標準的要求。

（2）結構合理，理論與實踐相結合

教學設計分為兩個課時，第一課時側重理論知識的傳授，通過視頻觀看、案例分析和小組討論，幫助學生建立網絡安全的基本概念；第二課時則聚焦實踐操作，通過設置強密碼、識別釣魚郵件和文件加密等實踐活動，提升學生的動手能力。這種安排既符合學生的認知規律，又體現了信息科技課程的實踐性特點。

（3）形式多樣，激發學生興趣

教學過程中采用了多種教學方法，如視頻教學、知識問答、小組討論、實踐活動和模擬挑戰賽等，豐富了課堂形式，提高了學生的參與度和學習興趣。特別是小組合作和模擬挑戰賽的設計，培養了學生的團隊協作能力和問題解決能力。

2.教學設計的不足

（1）學練深度不夠，“兩動”動力不足

通過對教學實踐的觀察與反思，筆者認識到對學生進行網絡安全教育的教學效果還欠火候，在安全技能與安全意識強化方面的教學還稍顯薄弱，與預期達成的目標尚有一定距離。這說明還需要在“心動”和“行動”的設計理念上再下功夫，進一步挖掘提升學生知識與技能學習主動性的方法舉措，增強學生自主探索的動力，擴充學生自主思考、自主實踐的時間與空間，增強教學雙邊活動，強化深度學習。

（2）課時安排較為緊張

兩課時的教學安排雖然涵蓋了理論與實踐內容，但實踐操作的時間相對緊張。例如，在第二課時中，學生需要完成設置強密碼、識別釣魚郵件、安裝殺毒軟件和文件加密等多個實踐活動，這在時間分配上顯得捉襟見肘，導致部分學生無法充分完成任務。要想改善這樣的不利狀況，應考慮增加必要的課時以滿足需要、優化教學。

（3）學生個體差異關注不足

教學設計中雖然考慮了學生的認知水平和技能基礎，但在實際操作中，對不同層次學生的需求關注不夠。部分學生可能對網絡安全已經有了一定的了解，而另一些學生可能對計算機操作本身就不熟悉，這種差異在教學過程中沒有得到充分的調整和引導。

（4）評價方式較為單一

教學設計中主要采用自我評價的方式，缺乏小組評價和教師即時評價。雖然自我評價有助于學生反思學習過程，但缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況和進步空間。

3.實施過程記錄（如上頁表2）

改進提升建議

基于以上反思，筆者認為可將原有的兩課時設計擴展為四課時，以更好地滿足學生的學習需求，提升教學效率。以下是改進后的教學設計。

第一課時：網絡安全知多少

（1）教學目標

①了解網絡安全的基本概念，認識網絡安全的重要性。

②通過案例分析，理解網絡安全的威脅及其后果。

（2）教學過程

情境導入：通過“斷網”話題引入，讓學生分享網絡使用經歷，激發學習興趣。

視頻教學：觀看網絡安全教育視頻，了解網絡威脅類型及其后果。

知識問答：通過小組問答形式，鞏固視頻中的知識點。

案例分析：通過信息泄露、網絡暴力等案例，幫助學生理解網絡安全的道德與法律要求。

小組討論：討論“網絡世界的好處”與“網絡世界的問題”，并繪制思維導圖。

課堂小結：總結網絡安全的重要性，引導學生思考如何文明上網。

（3）評價方式

通過小組討論和思維導圖展示，進行小組互評和教師評價。

第二課時：網絡安全技能初探

（1）教學目標

①掌握設置強密碼的基本技巧。

②了解加密軟件的基本功能，學會對文件進行加密。

（2）教學過程

情境導入：回顧上節課內容，引出密碼保護的重要性。

設置強密碼：講解強密碼的設置原則，學生修改UMU平臺密碼。

加密軟件使用：通過視頻教學，學習如何使用360壓縮軟件對文件進行加密。

實踐操作：學生自主操作，加密學習資料。

小組分享：分享密碼設置和加密操作的經驗。

課堂小結：總結密碼保護和文件加密的重要性。

（3）評價方式

通過實踐操作和小組分享，進行自我評價和教師評價。

第三課時：識別與防范網絡威脅

（1）教學目標

①學會識別釣魚郵件和惡意軟件。

②掌握基本的網絡安全防范措施。

（2）教學過程

情境導入：通過釣魚郵件的案例，引出網絡威脅的識別與防范。

視頻教學：觀看釣魚郵件識別視頻，學習如何識別和防范網絡詐騙。

實踐操作：學生分析模擬釣魚郵件，識別其中的陷阱。

安裝殺毒軟件：學生自主探索360安全衛士的安裝和使用。

小組討論：討論常見的網絡威脅及其防范措施。

課堂小結：總結網絡威脅的識別與防范技巧。

（3）評價方式

通過實踐操作和小組討論，進行小組互評和教師評價。

第四課時：網絡安全實戰演練

（1）教學目標

①通過模擬演練，提升學生的網絡安全實戰能力。

②培養學生的團隊合作和問題解決能力。

（2）教學過程

情境導入：介紹“未來科技”虛擬公司的網絡安全挑戰賽背景。

角色分配：將學生分為攻擊方和防御方，模擬網絡攻擊與防御場景。

實戰演練：各小組根據不同的網絡安全挑戰，選擇應對方案并進行操作。

小組展示：各小組展示應對方案，分享操作經驗。

總結評價：通過實戰演練，總結網絡安全技能的應用，進行綜合評價。

（3）評價方式

針對實戰演練和小組展示，進行小組互評、教師評價和自我評價。