獨具慧眼巧選材，順理成章巧組材

概念分析

古人云：“良桐方能斫美琴。”意指唯有優良的梧桐，方能制成佳琴。同樣，精心挑選典型的鮮活的素材，并巧妙運用各種手法進行編排，才能寫出成功的文章。

選材是圍繞文章主旨，有針對性地挑選材料以凸顯主題。材料乃文章之血肉，恰當選材則是文章的精髓所在。因此，材料的篩選與取舍，對文章的成敗至關重要。

組材是圍繞主題，有序地整合材料。有序且高效地組材往往使文章內容更加豐富，主題更加鮮明。

技法運用

一、獨具慧眼巧選材

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”材料是表達思想和情感的根本，是一篇優秀記敘文成功的基石。然而，只有經過提煉、加工的原始材料，才能成為有效素材。

1.對號入座法

所謂“對號入座”法，即在選材時，緊密圍繞文章主題，取舍材料。具體而言，對于最能凸顯主題的材料，應大膽選用，離主題較遠的材料，則應果斷舍棄。以“游西湖”為文題，比較辨析以下兩位同學的選材思路：

文段1：

今天，我坐上客運大巴車，準備去西湖游玩。一路上，我望向窗外，欣賞著外面的風景。突然，咔嚓一聲，車子似乎撞到了什么東西，司機緊急剎車，將車停在了路邊。這時，一位高個子叔叔拿出手機，鎮定地撥打了報警電話。不久，警察和救護人員趕到現場，所幸眾人皆無大礙，他們將傷者及時送往了醫院。這一插曲讓我的西湖之行泡湯了。

文段2：

上有天堂，下有蘇杭。暑假的時候，爸爸開著車，帶著我們一家人前往西湖游玩。一路上我激動不已。抵達西湖，只見湖面波光粼粼，在陽光照耀下閃爍著金色的光芒，美輪美奐。我們沿著湖畔漫步，微風輕輕吹過，仿佛有故人在耳邊低語，那份寧靜與美好讓人沉醉。

文段一寫的去西湖途中所發生的事情，并不是游西湖時的所見所聞。文段二則緊扣“游湖”這一主題，描寫了西湖美景，符合文章要求。再如，以“聰明的他”為題，可以想到以下素材：（1）他腦子裝的東西比誰都多；（2）假期，他總是熱心地幫助鄰居王奶奶打掃衛生；（3）在班里，他表現最積極；（4）數學課上，他總能正確回答老師提出的問題；（5）他喜歡做手工，這次竟做了一個機器人。這些素材都是寫的“他”，但只有三則材料，符合“聰明”這一主題。

2.以小見大法

郁達夫先生說的“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，深刻揭示了“以小見大”的寫作精髓。“小”主要體現在所選取的材料上，需從小處著眼，選取那些看似平常卻富有深意的小素材作為切入點。以“美麗的一角”為文題：

文段1：

磚頭砌成的灶臺上架著一口大鍋，外婆正站在灶臺前，輕巧地翻炒著，她的額頭上布滿了細密的汗珠，但這絲毫不影響她手上的動作。不一會兒，一道紅燒肉便大功告成了。

在灶臺兩側，擺著各式蔬菜，有綠油油的菠菜、紅彤彤的西紅柿、一根根筆直的黃瓜……我最喜愛的便是涼拌黃瓜。

該文段選取了符合寫作主題的生活素材，包括小事件（外婆烹飪紅燒肉）、小場景（灶臺兩側的蔬菜擺放）、小角度（作者對外婆動作的細致觀察）、小動作（外婆輕巧地翻炒等），讓讀者能真切地感受到在廚房做菜的熱鬧與溫馨，同時從側面折射出家庭生活的美好與親情的珍貴。

文段2：

廚房一角有個小柜子，外婆會常從里面拿出一塊大甜糕或一盤酥脆炸果子。這時，鄰里的孩子們都會跑來。外婆笑著擺好一圈小椅子，孩子們圍坐一起，靜靜地聽外婆講述那些古老而神奇的故事。喧鬧聲漸息，空氣中外婆柔和的聲音與食物的香氣交織流淌。

該段文字通過描寫“廚房一角有個小柜子”這一細節，迅速將讀者帶入一個充滿生活氣息的情境中。作者選取了生活中的小片段，如“鄰里的孩子們便會跑過來”、“孩子們圍在一起，聽外婆講那些古老而又神奇的故事”等，深層次地表現了鄰里之間那份淳樸而真摯的情感。

總結方法：（1）選取生活中小事情：小切口，小立意；（2）提煉精華，描寫細節。

3.別出心裁法

“別出心裁”法是指選擇新穎的，與眾不同的素材。新穎的素材往往來源于現實生活，能讓人感受到生活的豐富多彩和活力。

文段1：

我撐著傘，漫步在山間小路上。空氣中彌漫著青草的氣息，讓人心曠神怡。

泥點在我的鞋面上跳躍，仿佛與我共享雨后的清新與寧靜。抬頭望去，只見梨花如雪般飄落，輕盈而優雅，它們似乎在訴說春天的故事。

我不禁感嘆大自然的鬼斧神工與無盡魅力，它將雨后的山路、清新的空氣、青草的芬芳、泥點的嬉戲、梨花的飄落以及茶山的生機，巧妙融合，繪成一幅動人心魄的美麗畫卷。

該段文字選取了雨后這一特定場景，抓住了“青草”和“花朵”（特別是梨花）這些具有代表性的自然元素進行描寫。其次，作者巧妙地加入了人的活動——自己撐著傘漫步在山間小路上，這一細節不僅使靜態的畫面活起來，還讓讀者身臨其境地感受到這份清新與寧靜。

文段2：

高高的山下是茂密的茶林，碧藍的天空中白云若隱若現，宛如一幅山水畫。我連忙拿出相機，想定格這美好瞬間。

放大鏡頭，我瞥見點點人影，便疑惑地望向爺爺。爺爺笑瞇瞇地說：“那是采茶的人，再不采，茶就要老嘍！”

“這不是很簡單嗎？摘葉子而已！”我滿不在乎地說。

爺爺看著我，笑道：“那你試試摘完這一畝地？”

話音未落，我便沖進茶叢，胡亂摘了幾片葉子，得意地舉起：“這不就得了！”

爺爺緩緩走進茶叢，瞧了瞧我手中的葉子，又從另一棵茶樹上摘下一片，與我手中的放在一起。我定睛一看，原來我摘的是樹葉，不是茶葉。我慚愧地丟下樹葉，彎下腰，一棵一棵地仔細尋找。

該文段聚焦采茶人采茶的場景，巧妙融入祖孫二人的對話，展現了人物在特定環境的內心世界。

總結方法：（1）小中選新：選取微小卻引人注目的場景作為切入點，以吸引讀者眼球；（2）熟中選新：從日常熟悉的場景中提煉素材，運用新穎獨特的詞匯與表達方式，賦予其新的生命力。

二、順理成章巧組材

一篇優秀的作文，不僅要有豐富的素材，還需要合理布局，使各個部分之間相輔相成，共同構成一個完整而和諧的整體。

1.畫面組合法

“畫面組合法”是將不同時間、地點的畫面，巧妙地組合在一起，以凸顯文章主題。

例如，在以“精彩的運動會”為題的作文中，可以采用畫面組合法，生動展現賽場上的精彩瞬間。請看以下片段：

“男女混合接力決賽，預備——跑！”隨著指令發出，四面八方的視線都聚焦在跑道上，每個人都屏住呼吸。然而，意外悄然降臨，一號賽道的女孩因沖勢過猛，重重地摔在地上。她手掌貼著地面，手肘顫顫巍巍地發力，試圖使自己站起來，可手臂一軟，再一次癱倒在地上。

見此情形，觀眾席上沖下來幾個女孩，她們焦急地查看她的傷勢。只見女孩臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣，許久才擠出微弱的兩個字：“沒事。”但那些女孩并未理會她的話，而是將她扶在肩上，幾人齊心協力，慢慢地朝著學校醫務室走去。一路上，她們不斷地安慰她：“你就是最棒的！”“別自責，誰不知道你的實力！”“對，這只是個小插曲，下次運動會我們再戰！”……

在例文中，從激烈的比賽開始，到意外的發生，再到同學們的團結互助，這些畫面的巧妙交織，使讀者感受到了運動會的魅力與溫情。

2.一線串珠法

“一線串珠法”是把一些相對分散、獨立的材料，以一條主線串聯起來，使各部分內容相輔相成，共同構成一篇結構完整、條理清晰的文章。

具體為：

（1）選準“珠”

所謂的“珠”，是指文章中的材料。在記敘文寫作中，可以巧妙地選取特定的事物作為線索，使原本零散的小事更加集中、更加感人。例如，在《七根火柴》中，“火柴”成為貫穿全文的關鍵物；在《變色龍》里，“大衣”則巧妙地映射了人物的心理變化。以“游西湖”為例，可以運用移步換景法，生動展現西湖的別樣景致。

（2）穿成“線”

所謂的“線”，即文章中一條具體可感的線索。在記敘文寫作中，首先需根據文章主題確定主要事件，從中挑選出能夠串聯起所有事件的線索。這條線索需聚焦主題，以確保文章的連貫性。以“桂花”作為典型事物為例，可以圍繞其梳理材料，并將其串聯成篇。具體為：

我家門前矗立著一棵桂花樹，無數微小的鮮黃色小花簇擁在一起，散發出迷人的芬芳。

每當天氣晴朗，陽光灑滿大地之時，我們便會從家中搬出一個特別的“大物件”——一塊精心架起的小黑板，然后拿起五彩斑斕的粉筆，在黑板上自由地揮灑。每一筆、每一劃都充滿了童真與歡樂，仿佛整個世界都在為我們的創意喝彩。

夕陽西下，晚霞如織，為大地披上了一層絢爛的金紗。那一刻，我們靜靜地坐在桂花樹下，凝視著這如畫的景色，心中充滿了無限的感慨與感動。

總結方法：

（1）選準事物：選取一個具有象征意義或情感寄托的小物件作為線索，如文中的“桂花”。

（2）搭建關系：通過物件串聯起各個事件，以深化文章主題。